金玲

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定中明確提出，要培養(yǎng)高質(zhì)素的技術(shù)技能型人才。審美教育對(duì)高職學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高有著重要作用，高職語(yǔ)文教育要充分發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)美育功能，為社會(huì)輸入高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 語(yǔ)文教學(xué) 美育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0120-02

一、美育功能對(duì)高職生的重要意義

我國(guó)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)素勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才[1]。何為高素質(zhì)？高素質(zhì)就是要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，不僅要掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還要具備較高的綜合能力，如較強(qiáng)的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、健康的心理素質(zhì)、正確的觀價(jià)值觀、積極的人生旨趣和思想境界、良好的人文素質(zhì)等等。而美育的主要任務(wù)就是通過(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生高尚道德品質(zhì)和良好人文素質(zhì)的形成。美育對(duì)學(xué)生的高素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義，它通過(guò)發(fā)展學(xué)生高尚的審美情感，豐富的精神文化生活，促進(jìn)學(xué)生的政治品質(zhì)、道德面貌和思想感情健康地成長(zhǎng)。所以，對(duì)高職生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝澜逃浅１匾?/p>

二、高職語(yǔ)文教育應(yīng)承擔(dān)起美育功能

當(dāng)前的高職教育以技能培養(yǎng)為核心，以就業(yè)導(dǎo)向來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)、課程，十分重視專(zhuān)業(yè)或課程的實(shí)用性和工具性。[2]所以，高職院校的課程體系中很少設(shè)置專(zhuān)門(mén)承擔(dān)學(xué)生審美教育的課程。所以，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行審美教育的，除了來(lái)自良好校園文化的滲透和熏陶外，只能通過(guò)公共基礎(chǔ)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，其中，首當(dāng)其沖當(dāng)屬語(yǔ)文課。高職語(yǔ)文課的教學(xué)目的不僅教會(huì)學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞名義，學(xué)會(huì)溝通表達(dá)，更要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)思想、情感的健康成長(zhǎng)，這正與美育的主要任務(wù)不謀而合。況且，語(yǔ)文課本身就是一門(mén)充滿(mǎn)美感的課程，蘊(yùn)含著豐富的審美內(nèi)容，有說(shuō)理明智的理性之美，有表達(dá)豐富情感的感性之美，有贊頌人間正義的人性之美，有描繪秀麗河山的自然風(fēng)光之美等等，古今中外，包羅萬(wàn)象，其蘊(yùn)藏的人文素養(yǎng)的豐富性和廣闊性是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。所以，高中語(yǔ)文課應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸，充分發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，積極承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的審美教育。

三、怎樣在高職語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)美育功能

1.精選教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

語(yǔ)文教材是課堂實(shí)現(xiàn)美育功能的直接載體，一本題材豐富、內(nèi)涵深刻、文字優(yōu)美的教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家圖書(shū)館里標(biāo)著“大學(xué)語(yǔ)文”的藏書(shū)多達(dá)1000余種，數(shù)量龐大，品種繁多。[3]在浩瀚如海的書(shū)籍中選擇一本適合高職生發(fā)展，符合高等職業(yè)教育規(guī)律的教材尤為重要。教師最了解本校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，接受程度，所以，在學(xué)校征訂教材時(shí)，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極給出建議，以便學(xué)校征訂合適的教材。

語(yǔ)文課在高職院校中屬于公共基礎(chǔ)課程，課時(shí)安排較少。如五年制高職生，語(yǔ)文課一周只有2-4課時(shí)，一學(xué)期18周，總共也就36-72課時(shí)。一本語(yǔ)文教材最少也有30篇文章，再加上寫(xiě)作訓(xùn)練、口語(yǔ)交際、單元練習(xí)、復(fù)習(xí)考試等實(shí)踐內(nèi)容，一本教材的文章不可能篇篇都講解到。所以，教師要優(yōu)中選優(yōu)，在有限的課時(shí)里，精選文質(zhì)兼美的文章呈現(xiàn)給學(xué)生。

2.豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美

教材中的美是以文字為載體來(lái)呈現(xiàn)的，不管是文字雋永之美，情感細(xì)膩之美，還是內(nèi)涵深刻之美，意境幽深之美，沒(méi)有學(xué)生的細(xì)細(xì)品味和豐富聯(lián)想，是無(wú)法感知的。而高職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文普遍存在的問(wèn)題是缺少積極性，缺乏興趣，自主閱讀能力較差，所以，沒(méi)有老師的引導(dǎo)，很難體會(huì)到文字帶來(lái)的審美體驗(yàn)。那么如何根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文字之美，則考驗(yàn)著教師的教學(xué)手段和教學(xué)能力。

積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，化抽象為形象，為學(xué)生欣賞美搭起一座橋梁。信息技術(shù)的發(fā)展為豐富教學(xué)手段提供了技術(shù)條件。教師要適應(yīng)時(shí)代變化，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓抽象的文字以形象的圖片、視頻、音頻等形式來(lái)呈現(xiàn)。如在教學(xué)《荷塘月色》中，教師在正式講解文章前，用多媒體展示幾幅優(yōu)美的荷塘月色圖片，創(chuàng)設(shè)一種靜謐的荷塘月色情境，然后播放深情的文章朗誦，讓學(xué)生在一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴中感受文中的那種恬靜幽深的詩(shī)的意境。再通過(guò)ppt介紹文章的寫(xiě)作背景以及朱自清的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生更加深刻地體味文中所營(yíng)造的超然脫俗的境界和作者淡淡的喜悅和哀愁交織的復(fù)雜情感。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起情感共鳴，為學(xué)生欣賞美奠定情感基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式很難引起學(xué)生的興趣，更難以讓學(xué)生投入情感。而審美是一種心靈活動(dòng)，情感交流，需要審美主體的用心感受。所以，要想讓學(xué)生感受美、欣賞美、必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，有效投入到課堂中，并引起感情共鳴?？梢酝ㄟ^(guò)溝通交流、角色互換、暢談感想等課堂互動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)情感共鳴。如教學(xué)老舍的《我的母親》這篇文章時(shí)，讓學(xué)生先談?wù)勛约旱哪赣H，說(shuō)說(shuō)母親最讓自己感動(dòng)的事情，再讓學(xué)生閱讀文章，總結(jié)老舍筆下的母親形象。通過(guò)對(duì)自己母親的回憶，學(xué)生心中飽含對(duì)母親的深情，在這種情緒的感染下，學(xué)生更能體會(huì)到課文中那位堅(jiān)韌、善良、勤儉、寬容的母親形象以及老舍對(duì)母親深深懷念的情感。

3.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)造美

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不僅讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美，更要讓學(xué)生能夠創(chuàng)造美，切實(shí)提高個(gè)人道德修養(yǎng)和人素質(zhì)。而創(chuàng)造力是在實(shí)踐中不斷磨礪和積累的，語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)，更要重視實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)并提高對(duì)美的創(chuàng)造力?？梢栽诎嗉?jí)內(nèi)組建文學(xué)社，吸納對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生為社員，指導(dǎo)他們寫(xiě)作，推薦優(yōu)秀作品參加各類(lèi)文學(xué)比賽，讓他們體會(huì)生花妙筆帶來(lái)的創(chuàng)作之美；可以定期舉辦辯論賽，讓學(xué)生在唇槍舌劍中感受雄辯之美；還可以舉辦演講比賽，讀書(shū)交流會(huì)等等?？傊瑢?shí)踐活動(dòng)要形式多樣，讓學(xué)生積極參與并樂(lè)在其中，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高職畢業(yè)生素質(zhì)的要求也隨之提高，高職教育一定要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。高職語(yǔ)文教學(xué)要當(dāng)仁不讓?zhuān)浞职l(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定. http：//jycg.nvq.net.cn/htm/8541/191224.html

[2]楊利香，高職語(yǔ)文的審美探索[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015.2

[3]石林鑫，高職語(yǔ)文教學(xué)中的美育教育[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011.12

課題項(xiàng)目：合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“美育對(duì)人全面發(fā)展影響研究”，課題編號(hào)：201514SKB004