文/劉書婷
七年級語文人教版《金色花》《荷葉,母親》授課心得
文/劉書婷
漫漫人生路,我邁開了教師生涯的第一步,近段時間通過在涪陵十四中聽課觀摩,在實習(xí)老師的耐心指導(dǎo)下,終于第一次走上了我期盼已久的講臺,我深刻地明白對于一名授課教師而言,最需要做的是進行自我教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和創(chuàng)新,而且十分榮幸我作為授課教師參與了泰戈爾的《金色花》,冰心的《荷葉,母親》的授課過程,下面是我在授課過程中的心得體會:
1.1 知識結(jié)構(gòu)
我認(rèn)為,作為一名初中語文教師,需要形成一定的教學(xué)風(fēng)格,必須具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。初中語文教師的教學(xué)風(fēng)格是通過長期的教學(xué)實踐逐步形成的,并非一朝一夕的事情。在教師的教學(xué)過程中,教師所傳授給學(xué)生的知識都來源于其自身的知識儲備。語文教師的知識結(jié)構(gòu)不僅僅是通常意義下的語文相關(guān)專業(yè)知識,還要涉及到一些有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)等方面的理論。就語文自身的專業(yè)知識而言,也包含了多個方面的內(nèi)容,這些都是語文教師教學(xué)風(fēng)格形成的基礎(chǔ)。
1.2 思維特點
我在任課前進行了教師教學(xué)的資料查找,了解到在心理學(xué)的范疇內(nèi),思維被分為頓悟、抽象思維和形象思維三種形式,語文教學(xué)更多地是要求教師具備抽象思維的能力,對教師邏輯性要求較高,這也是形成理智教學(xué)風(fēng)格的重要影響因素。而對于情感型的教學(xué)風(fēng)格更需要的是形象思維的能力,顧名思義,形象思維就是能夠準(zhǔn)確地描繪出事物的外在形象特征,分析能力較強。
1.3 個性特征
本人深刻的認(rèn)識到初中語文教師的教學(xué)風(fēng)格不僅受其知識結(jié)構(gòu)和思維特點的影響,也受到教師個性特征的影響,作為教學(xué)風(fēng)格的心理基礎(chǔ),個性特征被專家分為了四種類型,與思維特點一樣,不同的個性特征,也會形成不同的教學(xué)風(fēng)格,而這樣的教學(xué)風(fēng)格將會形成不同的教學(xué)效果。
2.1 建立良好的學(xué)習(xí)情景,營造自主學(xué)習(xí)氛圍
通過前輩的經(jīng)驗傳授后,我意識到良好的自主學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定程度的影響,并發(fā)揮積極的作用。首先,教師應(yīng)該制定明確的學(xué)習(xí)方案和目標(biāo),并且根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的接受能力,營造一個學(xué)習(xí)情境,進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,將語文課本與實際生活相結(jié)合,幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容和實際想要表達的傳統(tǒng)美德和實際內(nèi)容。例如:在本次教學(xué)過程中,我先是通過對文學(xué)作品進行介紹,并加入了趣味性的表述方式,讓學(xué)生對課程內(nèi)容有了簡單的了解,為接下來的授課,打下了良好的鋪墊,課堂效果還不錯。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,以鼓勵式教學(xué)為主
記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話?!芭d趣是最好的老師”,所以我意識到興趣可以作為課堂教學(xué)利用的方式和手段,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,將會在一定程度上吸引學(xué)生的注意力,整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,教師應(yīng)該充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,以鼓勵式教學(xué)為主要的教學(xué)手段,全方面激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性以及好奇心。就比如在本次授課過程中,我選擇了一位性格比較內(nèi)斂的同學(xué)進行文學(xué)作品的選段朗讀,并且鼓勵他,讓他大膽地融入自己的情感進行朗讀,果然提升了該學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,在整堂課上表現(xiàn)的也十分積極。
2.3 科學(xué)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
我作為一名任課教師而言,最需要做的,就是應(yīng)該為學(xué)生指引學(xué)習(xí)的正確方向,并充分的利用科學(xué)的手段,對學(xué)生提供一定的幫助。幫助學(xué)生從根本上掌握自主學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,讓學(xué)生通過自己的努力,融入自己的理解和意見,在本次授課中我也是遵照這一原則進行授課,讓學(xué)生自己去理解文學(xué)作品的情感,并且表述出來,我再加以引導(dǎo),更深入的對文學(xué)作品進行解釋和剖析,如此一來,加大了我和學(xué)生的溝通效果,而且還讓學(xué)生自己參與到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。果不其然,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提高,一些一直以來對語文興趣缺乏的同學(xué)也開始積極地進行發(fā)言和討論。同時,我還要求學(xué)生們針對本堂課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品進行學(xué)習(xí)體會的撰寫,以方便學(xué)生的后期對本堂課的知識點進行復(fù)習(xí)。
通過本次的授課,我明白了,從普遍意義上來講,初中語文教師從事的是一項長期系統(tǒng)的工作,初中語文包含了三年的教學(xué)內(nèi)容,又是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,就相當(dāng)于大樓的地基,地基如果打不好,必然影響到上層建筑的修建,隨時都會有發(fā)生坍塌的危險。初中語文教學(xué)相對于其他學(xué)科來說比較繁瑣,教學(xué)內(nèi)容中滲透了多種教學(xué)方式和教學(xué)方法,初中生的理解能力和學(xué)習(xí)能力都還處在正在開發(fā)階段,因此,需要教師極其耐心的講解和指導(dǎo),對教師的心理是一種考驗。語文教師一旦缺乏了職業(yè)素養(yǎng),勢必會對初中語文的教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響,更嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙綄W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此我會更好的充實自己的專業(yè)知識,同時,不斷地對新的授課方式進行接納,保持良好的教師素養(yǎng),為語文課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
相信在未來的日子里,我能夠不斷地充實自己,完善自己,更好的將身心投入到未來的祖國教育事業(yè)當(dāng)中,同時,我也有信心、有決心要一直為我國的教育事業(yè)貢獻出屬于自己的一份微薄的力量。
(作者單位:重慶市長江師范學(xué)院 文學(xué)院)