宋佳玲

【摘要】在英語教學(xué)地位日益突出的今天，運(yùn)用有效的教學(xué)模式，組織英語教學(xué)活動(dòng)，成為提高英語教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。文章著重強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的重要性，指出互動(dòng)教學(xué)模式在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 互動(dòng)教學(xué) 重要性 策略

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0072-02

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一、枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，而互動(dòng)教學(xué)模式正好可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，所以，在課堂教學(xué)中，有效運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，逐漸受到廣大師生的關(guān)注。

一、在英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式的重要性

1.可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在英語教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于教學(xué)模式不合理、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等因素的影響，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，而互動(dòng)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，不再讓課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)“教師一味講解，學(xué)生認(rèn)真記筆記”的情況，而是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和探究，使學(xué)生能夠真正理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.幫助學(xué)生理解和掌握重難點(diǎn)

互動(dòng)教學(xué)模式可以加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的溝通和交流，有利于學(xué)生及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)情況，從而掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法[1]。在了解到自身的缺陷和不足之后，學(xué)生可以在與同學(xué)、教師的交流中，得到有效的指導(dǎo)和合理的建議，進(jìn)而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

二、互動(dòng)教學(xué)模式在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用策略

1.樹立全新的教育理念，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)模式的主要目的是在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程中，師生之間通過適當(dāng)?shù)鼗?dòng)、交流、高效地完成教學(xué)目標(biāo)，而且，通過互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提高。因而，在有效運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式之前，英語教師必須樹立正確的教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而取得良好的教學(xué)效果。英語教師要改變以前的嚴(yán)肅、權(quán)威的刻板形象，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以拉近師生之間的距離。例如，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的英語寫作情況、考試情況等，了解學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，英語教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，并且注意學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提問的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力[2]。此外，英語教師可積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見和建議，并且根據(jù)學(xué)生的看法和意見，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)的有效性。

2.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流

學(xué)生之間的有效互動(dòng)和交流，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以，英語教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的互動(dòng)，積極為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，英語教師可以通過英語演講、英語故事或者英語表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。同時(shí)，在教學(xué)中，英語教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，組織英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，以增強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生整體的英語水平。例如，在學(xué)習(xí)《Traveling》時(shí)，英語教師可以通過合作學(xué)習(xí)的是，讓學(xué)生根據(jù)課文主題，進(jìn)行對(duì)話交流，以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，合理進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，英語教師需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以確保教學(xué)的目的性和針對(duì)性。例如，在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之前，英語教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生說出存在疑惑或者不太理解的地方，并且針對(duì)學(xué)生的問題，合理進(jìn)行講解、點(diǎn)撥，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)[4]。另外，在教學(xué)中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作情況，總結(jié)出學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤、書寫潦草等問題，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正，以提高學(xué)生的英語水平。

三、總結(jié)

總而言之，互動(dòng)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)單一、固定的教學(xué)模式，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，所以，在教學(xué)中，英語教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過與學(xué)生的對(duì)話交流，構(gòu)建出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]許云平，王彥華.高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新探析——互動(dòng)教學(xué)在高職英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2009，08：6-8.

[2]周新云，劉綻.互動(dòng)教學(xué)模式在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，04：166-168.

[3]李靜.交流—互動(dòng)教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，08：131+133.

[4]魏萬平.淺析互動(dòng)式教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2012，02：190.