家長(zhǎng)要修身齊家，躬行正道，重言傳、重身教，才能管理好家庭、優(yōu)化家庭關(guān)系，教育好孩子?！敖逃倍肿畛醯暮x，就是身教與品德教育。

——重慶師范大學(xué)教授趙石屏

學(xué)校不僅要教書，更要育人，要寓育人于教書之中，充分發(fā)揮學(xué)校教育各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)的育人功能，這既是學(xué)校的根本任務(wù)，也是學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

——華東師范大學(xué)教授袁振國(guó)

真正的教育應(yīng)是一場(chǎng)旅行。教室應(yīng)是師生最想去的生命棲居地，教學(xué)應(yīng)是師生最享受的生命旅程，而課堂則是師生最燦爛的生命原野。

——湖南省株洲市石峰區(qū)清水塘學(xué)校校長(zhǎng)劉建輝

無論是作為教師，還是校長(zhǎng)，只有走進(jìn)人的心靈，才真正叫教育，否則就只是目中無人的“教學(xué)”或“管理”。

——新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西

語文課的根本目標(biāo)是以語言激活學(xué)生生命中沉睡的靈魂，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中真善美的火花，因此，語文教育就應(yīng)當(dāng)是詩的，教師就應(yīng)當(dāng)是詩的助產(chǎn)士，語文教育隔絕于詩，則是語文課的失職。

——浙江師范大學(xué)人文學(xué)院教授王尚文

教育是為了幫助師生開啟并協(xié)調(diào)自我的生命狀態(tài)，推動(dòng)與順暢自我的生命狀態(tài)向著豐富、美好、高尚發(fā)展。

——北京四中高級(jí)教師連中國(guó)

核心素養(yǎng)是超越知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)。從知識(shí)本位到人本位的教育哲學(xué)本體回歸，是核心素養(yǎng)提出地根本依據(jù)，是教育哲學(xué)本體論回歸。

——北京教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊志成