周紅英

【摘要】書法藝術教育是一個枯燥乏味而又漫長的過程，只要學校重視，提升教師的書法藝術技能，在老師魅力的熏陶下，在豐富多彩的活動中，學生的書寫水平會不斷的提高，學校的書法藝術教育也會有質的突破。

【關鍵詞】學校重視 教師帶動 以點帶面 活動

【基金項目】本文為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題GS【2015】GHBZ037 《培養(yǎng)小學生書法興趣的研究》的系列論文。

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0217-01

“書法藝術是中華民族的文化瑰寶，在世界文化藝術寶庫中獨放異采?！?013年教育部出臺《中小學書法教育指導綱要》，進一步明確了中小學書法課教學的目標和任務。但是長期以來由于教育主管部門對書法教育的課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等方面規(guī)劃不夠完善，且未將書法教育納入教學研究工作范圍和教育督導專項內容，致使書法課程普及緩慢，出現(xiàn)了中小學書法授課兩極化，使書法課程嚴重式微、專職書法師資缺乏、書法課程教材的內容設計不配套等眾多制約書法教育向前推進的瓶頸。我省教育部門通過調研發(fā)現(xiàn)了這些問題，充分發(fā)揮了我省濃厚的書法地域特色和書法藝術氛圍，率先為書法藝術教育搭建了平臺，做了書法藝術教育的領頭羊。由此可見，我省對書法教育的重視，書法教育普及校園已時不可待。但是如何調動學生學習書法的興趣、讓書法這門學科在中小學綻放異彩，是我們每位書法教師都應該不斷探討和破解的難題，通過我校多年的教育模式和自己的教學實踐，我就如何“以點帶面”激發(fā)學生學習書法的興趣談談自己的看法：

一、學校重視為依托

書法，是我國的國粹。對于弘揚民族精神，提高人的素質修養(yǎng)，培養(yǎng)人的高尚情操都具有重要的意義。然而學習書法并非一蹴而就之事，需要長期堅持專業(yè)訓練、秉承古人之道、臨摹經典法帖等一系列措施。如此高標準嚴要求的方法（式）對于教師都很難做到，更何況是小學生呢？針對這些問題，我校自2008年開設書法課以來，就不斷地摸索、實踐、創(chuàng)新，通過制定計劃、加強師資培訓、外聘專業(yè)教師、定期檢測學生書寫等方法，特別是通過“以社團為載體”的教學模式逐步實現(xiàn)“以點帶面”的學習效果。首先在每學期初制定切實可行的教學計劃：一是保證軟、硬筆書法社團每周二、三下午3：50—5：30正常開設，有專業(yè)的教師進行授課；二是學校每周為每個班級開設了兩節(jié)書法課，由語文教師專門輔導，使得學生學習寫字的時間得到了充分的保證；其次是通過“請進來、走出去”的方法提升師資培訓，讓老師真正認識到書法是一門傳統(tǒng)藝術，是祖國民族文化的瑰寶.讓書法藝術在老師心中生根發(fā)芽、繼承和弘揚。學校還建立健全書法教育教學工作的各項管理制度，從而確保此項工作的順利開展。

二、教師帶動為契機

榜樣的作用是無窮的，教師的基本功是影響學生書寫水平高低的關鍵，如果教師不能很好的把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育，因此，僅僅靠書法老師的指導還不到位，我建議學校把學生的書法教育先普及到教師，讓每一位教師去影響學生。作為專職書法教師我每周為學校老師上一節(jié)書法培訓課，讓老師了解書法、走進書法、熱愛書法?，F(xiàn)在學校喜歡書法的老師越來越多，書法教室經常人滿為患，課間有些老師還會找我探討，讓我對他們的作品進行點評。學校還持之以恒開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字比賽，給予獎勵并根據教師的掌握情況進行改進強化。這些措施，有效地提高了教師的書寫能力和技巧。教師的書法藝術提升了，他在課堂上形象生動的字形講解，瀟灑自如的字形結構，深深地烙在了學生的心頭，學生的每一個筆畫就是教師書法藝術的體現(xiàn)。

三、學生活動為載體

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學習和獲得，都離不開興趣，但是學生寫字技能的提高，光有興趣和愛好是不行的，還必須經過持之以恒的練習，然而練習的過程是枯燥乏味的，也是收效甚微的。有一部分學生在這個漫長的過程中知難而退，不但削弱了團隊的力量，而且打擊了老師的信心。針對這一問題，我又開展了豐富多彩的展示活動如：班級書寫標兵、書法心得感悟交流、作業(yè)展覽、書法校園開放日、書法文化長廊、書法主題班會、還鼓勵學生積極參加上級主管部分舉行的書法藝術活動，當一幅幅精彩的作品展現(xiàn)在眼前時，當一張張燙金的獎狀捧在手心時，孩子們的心情是激動的，對書法的厭倦拋的九霄云外，曾經的付出化作了堅持的斗志，對書法的熱愛慢慢的根深蒂固。只有學生有興趣了，才會堅持去練習，練習的過程是學生個性特長發(fā)展的過程，將娛樂其身心、陶冶其情操、潛移其品性、塑造其靈魂融為一體，讓書法藝術氣息自然散發(fā)，讓書法藝術思想自然蔓延。

書法對孩子的影響是潛移默化的，書法教育的成果是一個漫長而又枯燥的過程，我想只要學校能一如既往地支持，教師能用自己的魅力去熏陶，校內外豐富多彩的活動來激趣，全校師生腳踏實地的練習，我校的書法藝術教育將會有質的突破。 參考文獻：

[1]陳方既著∶《中國書法精神》。湖南美術出版社，1992。

[2]邱振中著∶《書法的形態(tài)與闡釋》。重慶出版社，1993。

[3]金學智著∶《中國書法美學》。江蘇文藝出版社，1994。