付煜

【摘要】現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家政治、體制、經(jīng)濟(jì)、文化的綜合體現(xiàn)，但近十幾年來(lái)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展處于持續(xù)低迷的狀態(tài)，每況愈下。究其原因，青少年后備人才培養(yǎng)與足球人口發(fā)展有直接關(guān)系。如何實(shí)現(xiàn)青少年足球人才的培養(yǎng)則依賴于校園足球發(fā)揮的內(nèi)在價(jià)值，全面推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步。特別是在大數(shù)據(jù)視閾下為校園足球的發(fā)展提供更加科學(xué)的發(fā)展途徑。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 校園足球 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0212-01

1.引言

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出也為校園足球的發(fā)展提供了全新的發(fā)展途徑，“互聯(lián)網(wǎng)+校園足球”成為校園足球發(fā)展的新亮點(diǎn)，也推動(dòng)了大數(shù)據(jù)“跑”進(jìn)綠茵場(chǎng)地。目前，各個(gè)地區(qū)已經(jīng)逐漸意識(shí)到校園足球?qū)ξ覈?guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的作用，紛紛開(kāi)始探索全新的校園足球一體化發(fā)展模式，以大數(shù)據(jù)提供的客觀數(shù)據(jù)信息為前提條件，為校園足球發(fā)展提供可行性建議。

2.大數(shù)據(jù)在校園足球中的應(yīng)用理論框架

校園足球教學(xué)的根本目的一方面是為了讓受教育者擁有健康的體魄，獲得運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成一種參與體育教學(xué)的行為習(xí)慣，達(dá)到終身體育的目標(biāo)。另一方面是為了培養(yǎng)我國(guó)足球人才的儲(chǔ)備，推動(dòng)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出現(xiàn)，作用于校園足球教學(xué)實(shí)踐中，根本方法是通過(guò)對(duì)于數(shù)據(jù)的收集、篩選、分析以及展現(xiàn)的全過(guò)程，最終去達(dá)成改革目標(biāo)，全面優(yōu)化體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)效應(yīng)。數(shù)據(jù)收集的完整性，直接決定著“大數(shù)據(jù)”在校園足球教學(xué)中的應(yīng)用效果。大數(shù)據(jù)在校園足球當(dāng)中的應(yīng)用理論框架，主要涵蓋教育相關(guān)者的基本信息、學(xué)習(xí)信息、行為信息、社交信息以及體育技能信息因素等等，根據(jù)體育學(xué)習(xí)過(guò)程所處的環(huán)境方面存在的差異，做好內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境的分析，將其換成體育教育實(shí)踐的大數(shù)據(jù)。

當(dāng)然，前期大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用階段是對(duì)校園足球當(dāng)中的應(yīng)用理論進(jìn)行收集與整理，而后續(xù)研究的根本目的則是做好實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)與預(yù)測(cè)判斷處理，根據(jù)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇、課程安排、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面的內(nèi)容做好實(shí)施調(diào)整與優(yōu)化處理，從而將傳統(tǒng)的、經(jīng)驗(yàn)的、集體教學(xué)逐步向著更加科學(xué)的方向發(fā)展，形成一種可視化的教育模式與教學(xué)環(huán)境，為推動(dòng)校園足球的發(fā)展提供可行性條件，發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)所能夠帶來(lái)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

3.我國(guó)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用情況

自2009年4月頒布《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》及“實(shí)施方案”，校園足球在短時(shí)間的發(fā)展中已經(jīng)初具規(guī)模[1]。進(jìn)入到2015年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展得到了空前的重視，校園足球作為推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的首張“王牌”，需要挑起重?fù)?dān)，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供條件。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，大數(shù)據(jù)技術(shù)得以充分運(yùn)用，也為校園足球的持續(xù)發(fā)展進(jìn)程提供條件。雖然大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)以及理論框架的制定，為我國(guó)校園足球的持續(xù)發(fā)展提供條件，但究其成因分析可以發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在校園足球教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用依舊面臨困境，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，數(shù)據(jù)采集低。數(shù)據(jù)表現(xiàn)在教學(xué)層面每時(shí)每刻都在產(chǎn)生，個(gè)體數(shù)據(jù)應(yīng)該充分發(fā)揮出其自身應(yīng)有的作用。校園足球運(yùn)動(dòng)中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用要求數(shù)據(jù)具備較高的完整性，但目前應(yīng)用于教學(xué)方面的智能設(shè)備對(duì)數(shù)據(jù)的收集較為困難，導(dǎo)致所需要付出的成本巨大。而表現(xiàn)在教育類數(shù)據(jù)方面的內(nèi)容，要求數(shù)據(jù)類型保持較高的一致性，但目前缺乏一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)共享的實(shí)現(xiàn)過(guò)程較為困難，缺乏一個(gè)全面的管理體系為其提供支撐，降低了樣本的豐富性，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的利用率有所降低；另一方面，體育教師的培養(yǎng)。雖然說(shuō)“大數(shù)據(jù)”讓校園足球的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了共享，但終究?jī)H僅是一種教學(xué)的手段與資源，最好還是需要依據(jù)體育教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用，將技術(shù)的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面的挖掘與處理。在這一過(guò)程中，雖說(shuō)大數(shù)據(jù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，但教師的價(jià)值依舊在，是得到強(qiáng)化而并非弱化。因?yàn)槊鎸?duì)海量的數(shù)據(jù)，教師所要做的就是在其中提取有助于校園足球教學(xué)的信息內(nèi)容，保證合理的利用數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)的挖掘提供更加充分的保障。

4.大數(shù)據(jù)視閾下我國(guó)校園足球的發(fā)展對(duì)策

校園足球邁入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，實(shí)際上是對(duì)校園足球的一種全新變革。牽手大數(shù)據(jù)，能夠推動(dòng)校園足球進(jìn)入到快車道，進(jìn)入到快速發(fā)展時(shí)期。筆者認(rèn)為在大數(shù)據(jù)視域下我國(guó)校園足球的發(fā)展對(duì)策如下：

4.1 校園足球做好基礎(chǔ)建設(shè)

校園足球在發(fā)展中，應(yīng)該做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。因?yàn)橐粋€(gè)良好的校園足球基礎(chǔ)環(huán)境直接決定著校園足球開(kāi)展的實(shí)際情況，也能夠直接吸引學(xué)生的注意力。在校園足球基礎(chǔ)建設(shè)方面，不單單包括場(chǎng)地需求，還包括教練員綜合素質(zhì)的提升。在場(chǎng)地需求方面，每一個(gè)開(kāi)展校園足球的學(xué)校都應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，以便于為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)化的發(fā)展環(huán)境。而對(duì)于教練員綜合素質(zhì)方面，應(yīng)該結(jié)合“校園足球”改革的全新發(fā)展理念，充分接受新的教育思想的沖擊，善于利用大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的科學(xué)分析環(huán)境，以便于推動(dòng)校園足球步入到科學(xué)化的發(fā)展領(lǐng)域。基礎(chǔ)建設(shè)的逐步完善，對(duì)大數(shù)據(jù)“跑”進(jìn)綠茵場(chǎng)地具有推動(dòng)作用[2]。

4.2 校園足球利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的便捷性

校園足球要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來(lái)的便捷性，不斷去探索與優(yōu)化校園足球的發(fā)展環(huán)境。目前，校園智能足球教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入校園，并且在一些有著不錯(cuò)足球教學(xué)基礎(chǔ)的校園開(kāi)始試點(diǎn)運(yùn)行。該系統(tǒng)在運(yùn)行的過(guò)程中是建立在人球交互數(shù)據(jù)采集的基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)的研發(fā)者也表示希望通過(guò)技術(shù)手段的整合優(yōu)化來(lái)全面推動(dòng)校園足球的數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐，輔助教練員在開(kāi)展校園足球的教學(xué)當(dāng)中有明確的指導(dǎo)理念支撐，根據(jù)數(shù)據(jù)所反饋的內(nèi)容掌握學(xué)生對(duì)校園足球的理解情況，建立校園足球大數(shù)據(jù)平臺(tái)，為青少年加深對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用便捷性提供可行性條件。

4.3 校園足球加大資金投入

大數(shù)據(jù)視域下校園足球的發(fā)展得到了一定的推動(dòng)，但技術(shù)的推廣與研發(fā)過(guò)程需要大量的資金投入，以此來(lái)支撐大數(shù)據(jù)技術(shù)與校園足球的有效結(jié)合。誠(chéng)如上一段所提到的校園足球智能系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，雖然能夠?qū)嵤┑谋O(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員在足球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)情況，但智能系統(tǒng)的前期開(kāi)發(fā)依舊需要資金的支持，在足夠資金支持的前提下才能夠保證智能系統(tǒng)在校園足球中發(fā)揮作用。一方面，地方政府應(yīng)該重視校園足球的開(kāi)展情況，對(duì)具備智能系統(tǒng)研發(fā)的單位與學(xué)校提供資金的支持，鼓勵(lì)其研發(fā)新的智能產(chǎn)品以投入使用，讓傳統(tǒng)的校園足球發(fā)展更加科學(xué)，以數(shù)據(jù)為核心要素做好科學(xué)發(fā)展手段的制定；另一方面，積極引入社會(huì)資金的進(jìn)入，與社會(huì)足球俱樂(lè)部達(dá)成合作，秉承互惠互利的原則來(lái)達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，通過(guò)資金的投入來(lái)吸引高質(zhì)量的足球人才，填補(bǔ)俱樂(lè)部足球人才的空缺，推動(dòng)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡慶山，曾麗娟，朱珈萱，等.校園足球熱的審思——兼論中國(guó)青少年足球后備人才的培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（01）：126-131.

[2]張廷安.我國(guó)校園足球未來(lái)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)確立的科學(xué)發(fā)展觀[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（01）：106-113+131.

[3]賀新奇，劉玉東.我國(guó)“校園足球”若干問(wèn)題再探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（11）：108-113.