潘城柱

【摘要】德育是推進素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教育中形成正確的思想觀念，具有高尚的道德情操，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)校由于自身條件限制，存在較多問題，本文依據(jù)教育實際，對新形勢下農(nóng)村學(xué)校德育工作的缺失及改進措施進行論述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 德育工作 存在問題 解決措施

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）13-0085-01

素質(zhì)教育的全面推進需要我們重視發(fā)揮教育中的德育功能。德育工作關(guān)系到把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人?！兜掠缶V》中指出，要注重從理想、道德、文化、紀(jì)律方面的培養(yǎng)，將培養(yǎng)社會主義合格接班人的目的寓于教育之中，也是關(guān)乎社會、國家命運的重要任務(wù)。但是目前德育工作面臨著與社會發(fā)展脫節(jié)的問題，尤其是農(nóng)村學(xué)校還在走傳統(tǒng)教育的老路，新形勢下，農(nóng)村德育工作勢必要有所改觀。

一、農(nóng)村學(xué)校德育教育缺失

學(xué)校對于德育教育是關(guān)注的，但一般都采用常規(guī)方式，例如：陽光課間操，班會，主題活動等。在操作的過程中也是敷衍了事，形式感強，學(xué)生根本無法從中獲得教育，更遑論整體素質(zhì)的提高，教育目標(biāo)的達成。即使學(xué)生從活動中受到了教育也是短時間的，當(dāng)時深有感觸，立志要改變自身，提高能力，但是并沒有堅持下去，這就是德育教育不持久的問題。

農(nóng)村學(xué)生大多沒有受過良好的家庭教育，家長文化水平較低，沒有好的教育方法。父母外出打工，讓農(nóng)村留守兒童日益增多，農(nóng)村學(xué)校德育教育面臨著嚴(yán)峻的考驗。留守兒童問題作為現(xiàn)今社會亟待解決的重要課題，對農(nóng)村學(xué)校德育教育有著更為嚴(yán)格的要求，一旦學(xué)校對此認(rèn)識不足，就難以達成德育教育的目標(biāo)。

農(nóng)村學(xué)校面對著更大的應(yīng)試壓力，日常教學(xué)中，教師更注重教學(xué)所占的比重，學(xué)生成績的提升，這就造成對德育工作的不重視[1]。好的習(xí)慣養(yǎng)成，錯誤問題的糾正都離不開教師的引導(dǎo)。在面對德育工作時所持態(tài)度的不同就決定著學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的效果不同，有些教師根本不相應(yīng)教育號召，覺得德育工作繁瑣無用，對于基礎(chǔ)德育形式——班會，根本不重視。所以班級學(xué)生整體精神散漫，問題叢生。

二、完善德育思想，強化管理制度

在世界經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，多元文化、思想觀念充斥著我們的生活。面對這樣的局面，只有不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識，樹立正確的人生觀、價值觀才能合理應(yīng)對改變。在學(xué)校教育中也要不斷完善德育教育的思想內(nèi)涵。農(nóng)村學(xué)校面臨的形式較為嚴(yán)峻，留守兒童的日益增多給德育教育帶來了許多困難，為此，我們更要將這一問題列為德育教育日常工作的重點。首先，留守兒童的心理情況是工作的切入點，學(xué)校亟需培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬，經(jīng)驗豐富的德育教育隊伍，一對一幫扶管理，對留守兒童進行心理關(guān)注與疏導(dǎo)。其次，要細(xì)化留守兒童德育工作制度。校長主抓，各層級教師根據(jù)工作實際制定符合本部門或自身的工作方針，從整體上進行合理教育。最后，要注意家校配合，留守兒童的教育不應(yīng)是單方面的，家庭的關(guān)懷才是德育工作的基礎(chǔ)。

工作的推進離不開制度的保障。為了更好開展農(nóng)村德育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，就需要制定切實可行的管理制度和工作方針。這就需要學(xué)校依據(jù)國家相關(guān)制度和學(xué)校的具體情況制定出一系列管理方法。在制定的過程中一定要注意這些手段的科學(xué)性和實效性。為了保證制度的有效開展，與之配合的評價機制也要并行實施。嚴(yán)格規(guī)范教師的教育行為，用考核結(jié)果來衡量德育教育的得失。

三、在體驗中感受德育的真諦

書本教育給學(xué)生帶來的是客觀內(nèi)容并不是主觀感受，枯燥的說教只會讓學(xué)生越來越厭煩，失去學(xué)習(xí)的興致，達不到提升認(rèn)識的目的。因此，學(xué)校教育要關(guān)注學(xué)生的主觀感受，為他們提供更多活動的機會。由于農(nóng)村所處位置較為偏僻，基礎(chǔ)設(shè)施不完備，活動的形式比較單一，但這并不是開展體驗式德育教學(xué)的阻礙，學(xué)?？梢院图议L配合為學(xué)生創(chuàng)造參與活動的機會。比如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀歷史博物館、陳列館、尤其是與當(dāng)?shù)貧v史、精神有關(guān)系的場所，提高對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生參與其中，調(diào)動自身主觀能動性，激發(fā)感受，達到教育目的。

四、充分利用信息渠道提高教育能力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校普及。雖然學(xué)校為了凈化學(xué)生思想，努力使學(xué)校與社會隔離，這也在一定程度上造成了學(xué)生信息的脫節(jié)，缺乏獲取有利知識的渠道[2]。針對這樣的問題，學(xué)校需要增強自身認(rèn)識，充分利用多媒體信息技術(shù)，搜集處理對學(xué)生有益的知識，拓寬學(xué)生的思想認(rèn)識，補充農(nóng)村學(xué)校德育素材不足的現(xiàn)狀，順應(yīng)時代潮流，大膽改變教學(xué)模式，在汲取新知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。借助信息支撐，提高自己的思想認(rèn)識，樹立正確的行為觀念。

結(jié)語：社會的不斷發(fā)展并沒有弱化德育工作的重要性，反而對學(xué)校德育教育提出了新的要求，也賦予教師更高的責(zé)任。無論是城市還是農(nóng)村，都要將德育教育放在關(guān)鍵位置，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定出切實可行的教育方針，不斷提高學(xué)生能力，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，推進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]馬多秀.心靈關(guān)懷：農(nóng)村學(xué)校德育質(zhì)量觀的價值取向[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014（6）：3-6.

[2]曾品榮.農(nóng)村學(xué)校德育形式多樣化的有效方法[J].教師，2015（10）：10.