李風(fēng)琴

【摘要】幾年來，隨著我們國家對于國學(xué)的不斷重視，在教育界也逐漸出現(xiàn)國學(xué)復(fù)蘇的趨勢，國學(xué)成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，“國學(xué)熱”由此產(chǎn)生，并且沒有衰減的趨勢。為了滿足小學(xué)生對“國學(xué)”的學(xué)習(xí)需求，將其納入語文教學(xué)也是目前小學(xué)語文內(nèi)容改革的一大趨勢。本文從學(xué)校校本課程入手，分析當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)問題，并淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)元素。

【關(guān)鍵詞】國學(xué) 小學(xué) 語文 促進

【基金項目】甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)語文校本課程的開發(fā)、實施與管理研究》階段研究成果之一。課題批準(zhǔn)號：GS[2015]GHB0511。

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0056-01

0.引言

國學(xué)是指以先秦經(jīng)學(xué)習(xí)典及諸子學(xué)為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、宋明理學(xué)和同時期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系。廣義上來講就是學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的文化知識，復(fù)興中國傳統(tǒng)的禮儀與精神，實現(xiàn)國學(xué)的復(fù)興，而不至于在普通人的生活中消亡殆盡。如何真正的實現(xiàn)國學(xué)的復(fù)興與民族文化的傳承，這就需要我國語文教學(xué)承擔(dān)起這一責(zé)任。為此，我校根據(jù)學(xué)校實際情況，集語文教師的智慧，設(shè)計編寫了《國學(xué)精粹選編》，希望以此為依托，培養(yǎng)學(xué)生對于國學(xué)的喜愛與興趣，在不斷的影響與熏陶中實現(xiàn)我國傳統(tǒng)精神的養(yǎng)成與發(fā)展，對語文教學(xué)產(chǎn)生促進作用。

1.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的問題

從對小學(xué)語文教學(xué)的考察與數(shù)據(jù)顯示來看，大部分學(xué)校依舊采用固化的教學(xué)模式，重視語文教學(xué)的工具性，對于學(xué)生在語文中情感態(tài)度與價值的培養(yǎng)顯得“捉襟見肘”，有些匱乏。情感教學(xué)在語文教學(xué)中的缺失是現(xiàn)今語文教學(xué)共同的問題。同時，國學(xué)內(nèi)容很明顯的沒有存在于小學(xué)語文的教學(xué)體系中，普及小學(xué)語文中國學(xué)元素的滲透是語文改革的主要方向。

2.國學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)的重要促進作用

我國在義務(wù)教育階段沒有開設(shè)“國學(xué)”課，那么語文教學(xué)中就不能忽視相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而我校校本課程《國學(xué)精粹選編》就有效的實現(xiàn)了對孩子們國學(xué)元素的滲透?！秶鴮W(xué)精粹選編》包括《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》節(jié)選、唐詩宋詞名家薈萃，以及古代的勵志名言。能夠豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，促使語文教學(xué)回歸本質(zhì)，回到源頭。國學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的心理成長、價值觀的樹立有著重要的影響作用。在國學(xué)內(nèi)容的影響下，小學(xué)語文中“情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)就很容易的能夠完成，并且在不斷的學(xué)習(xí)國學(xué)的過程中，學(xué)生生對于語言的把握能力也能夠不斷的發(fā)展與提高?？梢妵鴮W(xué)內(nèi)容對于語文教學(xué)以及學(xué)生成長的重要作用

3.國學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透

3.1經(jīng)典文學(xué)的滲透

小學(xué)生應(yīng)該背誦的經(jīng)典文獻也就那么幾部，在課堂的前幾分鐘進行一些內(nèi)容的介紹也是可以的，并不會很大程度的影響語文教學(xué)的進度。在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，每節(jié)語文課都拿出五分鐘的時間進行幾句國學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識儲備不僅能夠不斷的豐富，同時在不斷地影響中形成正確的、具有中國精神的人格，這是單純的語文教學(xué)不能夠完成的。

3.2國學(xué)游戲的設(shè)置

由于小學(xué)生自身發(fā)展的階段性特征，簡單枯燥的背誦不能產(chǎn)生有效的效果，因此游戲的設(shè)置是一個不錯的選擇。比如我在進行詩詞教學(xué)的時候，通常會在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上補充相關(guān)的詩詞內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我就會采用詩詞大會的形式進行學(xué)習(xí)效果的考核，出的詩句大部分都是我在課堂上講的，但是也有小部分超出課堂范圍的，這也是對于學(xué)生自己課下學(xué)習(xí)的一種考察。古人有很多詩詞的游戲，國學(xué)教學(xué)都是可以進行借鑒的。

3.3教師語言的運用

國學(xué)一定是要體現(xiàn)在教學(xué)的平常中，只有滲入到平時才能產(chǎn)生潛移默化的影響。首先就是教師的教學(xué)語言。如果一直使用大白話做講，那么學(xué)生又怎么會體悟到國學(xué)的魅力？對于高階段的學(xué)生而言，語文教師在組織文本結(jié)構(gòu)、提煉中心思想的時候可以采用“詩化”的形式，在布置作業(yè)的時候也可以將作業(yè)的內(nèi)容含在“打油詩”里，以此為學(xué)生展示國學(xué)的魅力。

4.結(jié)束語

綜上所述，國學(xué)在語文教學(xué)中的滲透是語文教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容，是響應(yīng)國家號召，實現(xiàn)國學(xué)復(fù)興的重要途徑。小學(xué)語文教師可以通過在教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典、設(shè)計與國學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲、在教學(xué)中適時的使用相關(guān)的語言形式等不同的方式，將國學(xué)元素與語文教學(xué)有效的結(jié)合起來，推動小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]徐燕.淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透吧國學(xué)教育[J].學(xué)周刊，2014，12：128-129.