溫志明

小學(xué)思想品德課的教學(xué)目的就是培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)。但受年齡、理解能力等方面的限制，課堂教學(xué)的效果不理想，實效性不高。在小學(xué)思想品德教學(xué)中探索家校聯(lián)合的方式，促進了教學(xué)形式的多樣化，有利于小學(xué)生將課堂上的道德要求與家庭中的實踐活動結(jié)合起來，也可以聯(lián)系實際補充豐富德育資源，讓學(xué)生感受到深刻而實際的德育道理。

一、家校聯(lián)合的示范性，促進小學(xué)生的德育養(yǎng)成

在家庭活動中，會遇到很多反應(yīng)家長或者其他家庭成員道德的問題，學(xué)生處在不同的家庭環(huán)境中，家長或者其他家庭成員成為學(xué)生的模范和表率，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)。當(dāng)然，如果在家庭活動中遇到家庭成員道德素養(yǎng)較差的情況，小學(xué)生會結(jié)合在課堂上學(xué)到的道德內(nèi)容，有所感悟，指出家長的錯誤，獲得新的道德體驗。如，小學(xué)生在思想品德課堂上學(xué)到了“遵守交通規(guī)則”的要求，如果家長在接送孩子的過程中嚴格遵守交通信號燈，堅持走人行橫道，孩子則會向?qū)W習(xí)家長，培養(yǎng)講文明、懂規(guī)矩的優(yōu)良道德。如果有的家長出現(xiàn)了闖紅燈、橫穿馬路等不文明的行為，孩子則可能給家長指出錯誤，糾正錯誤?？傊议L堅持示范性，對孩子的教育就有促進作用，反之亦然。

二、家校聯(lián)合有利于培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)

1.愛勞動、講衛(wèi)生的優(yōu)良品質(zhì)。這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是小學(xué)思想品德教育的重要內(nèi)容。一是家校聯(lián)合，給學(xué)生布置家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。小學(xué)思想品德教師給學(xué)生布置家庭作業(yè)，如晚飯前布置飯桌、飯后收拾碗筷、打掃衛(wèi)生等，并將相關(guān)的圖片提交到家庭作業(yè)交流平臺。二是尊重并感恩別人的勞動成果。如開展家庭勞動體驗活動“我和媽媽互換角色”，體驗媽媽的一天是如何度過的，媽媽的勞動量很大、很辛苦。體會到媽媽勞動的辛苦，不要隨地扔垃圾，不要弄臟了家里的地板等。三是培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小學(xué)思想品德教師要求小學(xué)生自己的個人衛(wèi)生自己做，并要求通過家校聯(lián)合的方式完成，要求家長監(jiān)督小學(xué)生洗澡洗頭、換衣服、剪指甲等個人衛(wèi)生問題的完成情況，是家長幫助完成還是個人獨立完成，家長通過寫小紙條的方式將孩子的家庭表現(xiàn)反映給教師，對于不良習(xí)慣，小學(xué)思想品德教師做專項教育。

2.遵紀律、重安全的優(yōu)良品質(zhì)。一是遵守交通，注意安全。家校聯(lián)合調(diào)查學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)的交通工具，課堂教學(xué)要進行針對性的教育。家長接送孩子過程中要結(jié)合路上的交通狀況，給孩子講述交通知識，并通過現(xiàn)場觀察，讓學(xué)生懂得遵守交通規(guī)矩的重要性。如，在一個擁堵的交通路口，有的人亂闖紅燈，遇到交通事故。有人違規(guī)超車，造成交通擁堵甚至交通癱瘓。二是不買小攤販吃食，注意食品衛(wèi)生安全。大多數(shù)小學(xué)校門口都會有一些無證攤販在出售不衛(wèi)生食品，家校聯(lián)合共同監(jiān)督孩子不要隨意購買，不衛(wèi)生的食品對健康不利。

3.愛學(xué)習(xí)、懂知識的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技能是學(xué)生的必備品質(zhì)。一是通過家校聯(lián)合建立學(xué)習(xí)反饋機制，有利于小學(xué)思想品德教師的針對性課堂教學(xué)。如建立“預(yù)習(xí)卡”制度，學(xué)校教師布置了課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在家庭作業(yè)中完成得怎么，家長要做出評價，并反饋給教師。二是通過家校聯(lián)合動態(tài)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)變化。有的學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)大的波動。如有的孩子因為迷上了電子游戲，導(dǎo)致上課不聽講，作業(yè)完不成，成績下降等情況，家校聯(lián)合的雙向溝通平臺，家長將學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)反饋給教師，教師將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，雙方約定應(yīng)對措施，共同教育。

三、小學(xué)品德教學(xué)中家校聯(lián)合的具體措施

1.家校聯(lián)合，合理衡量學(xué)生的品德狀況。學(xué)生家長要對學(xué)生的日常表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)、勞動、公德意識等方面做客觀公正的評價，對于表現(xiàn)不好的“后進生”，要具體分析原因。小學(xué)思想品德教師要根據(jù)家長的評價，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，正確地分析其心理，并采取有效的方法去教育。對于教育效果的評價，也需要家校動態(tài)跟蹤，并及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

2.家校聯(lián)合，健全“小學(xué)生思想品德評價”制度。評價制度能詳細記錄學(xué)生在不同年紀、不同時期、不同事件中的道德表現(xiàn)，既需要家長記錄家庭表現(xiàn)，也需要教師記錄學(xué)校表現(xiàn)。要盡可能詳盡、精確地評價一個學(xué)生的道德變化情況。

3.家校聯(lián)合，建立家庭道德實踐基地。小學(xué)思想品德課堂上的道德說教，要在家庭生活中進行“行為訓(xùn)練”，充分利用學(xué)生家庭所具有的實踐教育優(yōu)勢，將家校綜合施教交匯于中。

（作者單位：廣東韶關(guān)市建國小學(xué)）