秦曉燕

現(xiàn)在不少教師總是喊累，并打趣地把自己比作校園警察，從早到晚，只做一件事——看管學生。這些教師馬不停蹄地看管學生早讀，看管學生出操，看管學生寫作業(yè)，看管學生課間活動，越看管心越累。教師們總是很迷茫：為什么花了這么大的精力去看管學生，卻收效甚微？

一、德育之美——善于發(fā)現(xiàn)

對于低年級學生來說，德育可以幫助他們在未來形成正確的道德觀、價值觀。如何引導學生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的言行展示美，應該成為我們重點關注的話題。

有一位女班主任，每天上班都把自己打扮得漂漂亮亮，通過一次偶然的交流，我發(fā)現(xiàn)她的著裝是和她的智慧德育密切相關的。她說本來她沒有這么重視著裝。有一次她穿了一件漂亮的新衣服，一年級的小不點兒們都跑過來對她說：“老師，你今天真漂亮！”這給她很大的觸動——其實，每一個孩子生來都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可是常常被我們的粗心給忽略了。她說從中收到一個更大的啟發(fā)：作為班主任我們有責任引導學生發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。

現(xiàn)在的晨會課，她專門設置了一個版塊——美在我身邊。每一個小朋友都可以主動交流自己發(fā)現(xiàn)的美——美的人、美的事、美的風景。出乎她意料的是，學生們好像天生就有對美好事物的敏感力，特別喜歡這個環(huán)節(jié)，交流特別地積極。班級中許多過去被忽略的美的細節(jié)被發(fā)現(xiàn)，成了同學們共同的美好追求：主動問好、互相幫助、講究衛(wèi)生……過了一個階段，出現(xiàn)了她未曾料想的奇跡：曾經(jīng)的不文明的言行開始減少，甚至連彼此間互相抱怨的現(xiàn)象也逐漸減少，大家變得更加包容，每一孩子都在努力做一個熱愛美、發(fā)現(xiàn)美、感受美的人。

二、德育之行——重在引導

第一次早讀課，一年級孩子可不知道干什么。經(jīng)驗豐富的美女老師首先讓學生看了一段視頻，可愛的小朋友們立刻被視頻吸引住了。原來視頻里放的是她曾經(jīng)教過學生的早讀。那些學生精氣神十足，書聲瑯瑯，領讀的同學有模有樣，看得一年級小朋友羨慕不已。美女老師又乘機誘導：“小朋友們想向大哥哥、大姐姐學習嗎？”小朋友們當然興奮不已。美女老師繼續(xù)讓小朋友觀察視頻里的學生是怎么做的。模仿力強的小朋友們紛紛快樂學習。美女老師逐一表揚，指導細節(jié)。第一次早讀課，小朋友們就學會了如何自主開展早讀。從此以后，每天的早讀她就只做一件事情，站在一邊微笑著看孩子們早讀。為了激勵小朋友早讀的積極性，領讀的同學是輪流上場，誰讀得認真，誰讀得響亮，下一位領讀同學就是他。學生們學習的積極性被大大地調動，起來自主管理的能力被充分地得到了培養(yǎng)。

三、德育之養(yǎng)——貴于智慧

最讓人佩服的是他們班學生的就餐表現(xiàn)。沒有壓制，沒有批評，可是孩子們都能夠安安靜靜地用餐。這簡直是神了。她曾經(jīng)對我說一個老師總是絮絮叨叨地對學生提要求，這樣的教育遲早會讓孩子們厭煩的。老師們要學會做“啞語高手”。排隊去食堂就餐，當有孩子出現(xiàn)喧嘩的時候，她就微笑著在嘴邊豎起食指，學生們馬上明白了要保持安靜。在食堂就餐，孩子們要添餐怎么辦呢？她又教會孩子們另一種啞語，豎起食指表示添飯，豎起食指和中指表示添菜。當孩子們就餐時候文明安靜的時候，她就豎起大拇指微微點頭，心有靈犀的孩子也同樣報以會心的微笑。

她還說教育是育心，和孩子心心相通了，孩子就會會意你的要求。第一次就餐，她做了一次非常細致的用餐指導。她讓學生學習西餐的文明禮儀——從端盤到用餐，從起立到倒餐，她都耐心示范，手把手地指導。所以，她的學生學到的不光是用餐，更重要的是就餐的禮節(jié)，這對于一年級學生來說，是更高層次、更具智慧的習慣教育行動。

四、德育之成——行在落實

現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，眾星捧月中成長。剛開學漂亮老師就收到不少家長們的電話“關照”，希望能夠給自己的孩子“一官半職”，她都一一答應。因為，這對于她來說可是難不倒的“難題”。

開學第一周，她在班級博客中公告出53個“競聘崗位”，并且路路通提醒家長和孩子一起共同選擇最適合自己孩子特長、能力的服務崗位。一個星期后，沒有一個家長有意見，每一個孩子都按時掛牌上崗——領讀小班長、電腦管理員、環(huán)保小衛(wèi)士、隊列小領隊……班級管理井然有序。

其實教育不能只是行動，更重要的是將智慧融入我們的教育行動，這樣才能收到事半功倍的效果。美女教師最喜歡說的一句話就是：“心平氣和、智慧育心——才能教出好孩子?！边@的確是發(fā)掘教育智慧，升華德育境界的教育藝術。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學）