朱建輝

初中班主任充分重視微信在學(xué)生德育工作中的作用，與學(xué)生展開積極互動，能夠更好地縮短師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，根據(jù)學(xué)生存在的問題及時進(jìn)行因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、以微信為紐帶，強(qiáng)化師生聯(lián)系

班主任開展德育工作的基礎(chǔ)和前提就是彼此信任，沒有距離感，學(xué)生愿意與班主任溝通，信任并聽從班主任的教誨，這樣才能及時了解他們的思想動向，發(fā)現(xiàn)存在的道德問題，做好有針對性的指導(dǎo)。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能做好與學(xué)生的溝通和交流，信息不對稱影響班主任德育教學(xué)的最大問題，很多時候不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，造成工作滯后；有時是不能針對學(xué)生存在的問題，造成教育無法切中學(xué)生的思想要害，教育效果大打折扣。影響信息不對稱的重要原因是教師與學(xué)生聯(lián)系較少，學(xué)生不愿意和教師進(jìn)行交流，尤其是面對面交流。微信發(fā)展起來以后，建立微信好友和班級微信群，學(xué)生在群里沒有障礙，在與同學(xué)交流的過程中班主任能夠及時發(fā)現(xiàn)他們存在的整體問題，把握學(xué)生的總體思想動向。微信好友能夠及時與學(xué)生進(jìn)行個體交流，發(fā)現(xiàn)存在的個性化問題，可以單獨(dú)開展德育教育。

例如，班主任建立一個班級微信群，讓所有的學(xué)生加入這個群，平時多在群里與學(xué)生進(jìn)行無距離溝通，學(xué)生可以暢所欲言，沒有地位和等級之分，消除他們的心理距離感。并私下與某個學(xué)生協(xié)議并以該學(xué)生的名義進(jìn)入學(xué)生自己建立的微信群，學(xué)生自己建立有微信群，一般不希望班主任加入。并根據(jù)具體情況隨時添加一些特殊學(xué)生的微信好友，以便做好思想溝通和教育幫助。這樣，在自己建立的微信群能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行整體德育教育，拉近師生距離，增強(qiáng)師生感情。以學(xué)生微信群發(fā)現(xiàn)存在的問題，在自建微信群進(jìn)行有針對性的整體教育，并通過私信做好個性化指導(dǎo)。這樣，學(xué)生愿意表達(dá)自己的思想，也感到班主任德育工作非常有針對性，能夠針對他們的問題開展教育，他們非常樂意接受，也非常佩服班主任的工作，愿意不斷改進(jìn)和提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生相互交流，幫助學(xué)生共同進(jìn)步

微信就是一個非常好的交流場所，是信息傳遞、思想交流和情感溝通的有效平臺，德育教育主要就是思想教育，讓學(xué)生能夠認(rèn)識各種社會現(xiàn)象，能夠看清各種問題的本質(zhì)。對一些問題的看法和認(rèn)知需要不斷拓展和加深，一個認(rèn)知和理解相對有限，彼此相互探討才能形成更為全面深入的認(rèn)識。利用微信開展班級德育教育一個最為重要的優(yōu)勢就是能夠讓學(xué)生彼此溝通，對一些問題能夠深入認(rèn)識，學(xué)生對問題的認(rèn)識接近，且有機(jī)會進(jìn)行更多的分析和探討。班主任開展德育教育就要利用微信平臺，讓學(xué)生能夠相互激勵和引導(dǎo)，讓正能量、正思想在班級不斷傳播，讓學(xué)生能夠帶動更多的學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以此來提升他們的整體素養(yǎng)和修養(yǎng)。

例如，班主任結(jié)合學(xué)生生活和發(fā)展需要，精心篩選一些典型的德育話題，在微信群里開展討論，這樣能夠讓學(xué)生暢所欲言。如安全教育的話題，學(xué)生討論起來非常積極，能夠從生活中的各個方面提出自己的看法和認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行非常全面深入的安全教育。又如，珍愛生命的話題，在微信群里由班主任提出以后，學(xué)生旁征博引，探討對生命的正面肯定和凈重，能夠讓所有的學(xué)生得到生命價值觀教育。班主任結(jié)合德育需要，制定系統(tǒng)化的德育話題并讓學(xué)生進(jìn)行探討，能夠收到非常好的教育效果。

三、發(fā)揮微信平臺優(yōu)勢，積極推送德育學(xué)習(xí)資源

微信是一個非常好的信息平臺，是進(jìn)行資源共享的重要媒介，時自媒體時代最為重要地方工具。有了微信每個人都是媒體人，都可以自己制作相應(yīng)的資源進(jìn)行推送，能夠?qū)⒏鞣N信息資源不斷定向轉(zhuǎn)發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源的擴(kuò)散和共享。班主任利用微信平臺開展德育互動，可以為學(xué)生推送更多的德育學(xué)習(xí)資源，一方面能夠讓學(xué)生接觸更多的德育材料，在不斷閱讀中豐富他們的思想，提升他們的道德境界，在潛移默化中做好教育提升。另一方面，學(xué)生看過之后，能夠及時評論，他們非常積極，這樣能夠真正深入理解，且能相互影響，增強(qiáng)教育效果。學(xué)生提供的較好鏈接，班主任及時跟進(jìn)評論，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入全面的教育，這樣的互動非常及時有效，學(xué)生非常樂意接受。很多時候班主任的空洞說教學(xué)生都感到麻木了，缺乏生動的案例，而互動資源推送和評論具有及時性、針對性，能夠真正起到最佳的教育效果。

總之，當(dāng)前班主任德育個工作方式相對單一，效果不明顯，一個重要的原因是方法不得當(dāng)，手段不先進(jìn)，不能做到與時俱進(jìn)。利用微信開展互動德育，能夠與學(xué)生進(jìn)行更為深入的互動交流，增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性，為培養(yǎng)品質(zhì)高尚、綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東恵州市博羅縣楊僑中學(xué)）