史淑超

小學思想品德教育是學生接觸的第一門思想素質教育課程，他對學生在今后思想道德的發(fā)展中起著非常重要的作用，所以學校應該要特別注重學生在小學思想道德課堂中的心理健康教育。本篇文章將對小學思想道德教學課堂中實行心理健康教育的方式進行探討，淺談心理健康教育對提高思想品德教學效果的實效性。

目前小學思想品德教學中還存在著很多的不足和弊端，課堂教學枯燥無味，教師大多都是對教材素材進行講讀，學生也只是單純的聽講。但是要想真正的使學生理解小學思想品德的教學內容，就必須要提高教學內容的說服力和感染力。所以，針對小學生這個年齡段的思想特征來看，要想提高思想品德課程的實效性，選擇正確的教學方式成為了關鍵。

1 明理法

明理法，顧名思義就是注重對學生道德認識的培養(yǎng)，指引學生正確的辨別現(xiàn)實生活中一些善良、美好和假意、丑惡的現(xiàn)象。使學生在這之中自覺的樹立正確的是非觀、人生觀和道德觀，從而提升他們的思想道德素質，最終達到思想品德教學的目的。人之初，性本善。學生的內心都是純潔善良的，教師在思想品德教學的過程中，要把塑造學生的健康心理為主要教學目標，培養(yǎng)學生認識正確的思想道德行為。小學階段是學生在人生成長的起始階段，學生是一個國家的未來，是國家發(fā)展的堅實后盾，所以教師要著重培養(yǎng)學生的思想品德教育，使學生擁有正確的價值觀念，為個人的發(fā)展和國家的發(fā)展奠定良好的基礎。比如，在“誠信”的教學內容中運動“明理”教學法，教師首先可以給學生講訴周幽王與寵妃褒姒的故事，為了博取她的一笑，周幽王在都城附近20多座烽火臺上點燃邊關報警信號，那是只有在敵人入侵都城時需要救援的信號，就因為他的不顧一切，諸侯們都因此憤憤不平。五年后，真的都城真的受到了入侵，然而就因為周幽王之前的不誠信使得諸侯們不愿再相信他，最終因為諸侯們沒有給予的援助周幽王和褒姒都沒有得到好下場。通過這個故事案例，學生們深刻的體會到誠信的重要性，即做人說話要可信，做事行為要端正。在這樣深刻的理解中學生們自覺的認識到正確的做事行為，養(yǎng)成了良好的心理素質。

2 感染法

感染法就是要求教師通過健康的情感和積極的言行去感染學生，充分利用思想品德教學資源，促進學生彼此之間的交流，使學生可以在情感的交談中互相感染，不斷增強自身的思想道德素質。小學思想道德教學不能局限于教材內容和課堂教學，要想達到良好的教學效果，關鍵在于學生是否能徹底的理解教學內容。學生作為教學的主體，不能單單只是接受教授的口傳教學，還要不斷的去豐富自身的家庭生活和社會活動。學生對現(xiàn)實生活中一些事物的看法，通常會對其心理發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。所以，在小學思想品德教學的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，積極的去引導學生進行正確的思想道德素質培養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術在飛速發(fā)展，教師在教學的過程中可以應用多媒體技術進行感染法教學，以便提高思想品德課堂教學的效率。比如，在學習《五十六個民族五十六朵花》這個章節(jié)的內容時，為了使學生能夠更好的了解五十六個民族的相關內容，教師可以在課堂上播放《五十六個民族五十六朵花》這首歌，或者是篩選播放一些最具代表性的少數(shù)民族生活視頻，把他們生活的習俗和生活環(huán)境通過多媒體技術給予學生最直觀的感受，使學生不僅可以理解教材中的內容，還可以通過觀看視頻的過程中了解中華五十六個民族的傳統(tǒng)文化。感受中華五十六個民族團結一致的溫馨和有愛，感受中華兒女不同的生活習慣和人文魅力，從一定程度上提升學生們的愛國情懷，提高思想品德教學課堂的教學效果。

3 示范法

示范法，就是要求學生樹立一個積極的學習榜樣，跟隨著榜樣的去腳步去提升自我的道德修養(yǎng)。學生選擇榜樣的范圍，首先應該是教師，再來就是教材內容中出現(xiàn)的國家領袖、歷史偉人、科學家或者是傳奇英雄人，最后就是學生平時生活中可以接觸到的優(yōu)秀人物，特別是同學之間的優(yōu)秀學生，或者是社會上一些為人民的發(fā)展做出不懈努力的職業(yè)從事者。比如在《生活在地球村的人們》這一章節(jié)的學習內容中，教師除了在課堂上給學生們講訴生活中不同職業(yè)的特征以及一些模范勞動者的事跡之外，還要積極的引導學生走出課堂，走向生活、走向社會。通過對身邊一些常見職業(yè)的探索和了解去感受職勞動的可貴。就拿趙大爺?shù)氖论E來說，趙大爺是小區(qū)的物業(yè)管理員，他主要的工作是打掃小區(qū)的垃圾，這看似是一個社會地位低下的工作，可是從不同的角度去看待，趙大爺為了小區(qū)的環(huán)境一直在做著不懈的努力，不僅如此，趙大爺還積極的幫助他們，他會照顧小區(qū)里的流浪小動物，也會在別人的車卡在臺階上的時候幫忙推一把，他以幫助別人為快樂。這樣的趙大爺，是值得尊敬和學習的，他完全可以成為學生們的學習榜樣。通過這樣的示范法，可以讓學生們認識到什么才是正確道德行為，什么樣的人才值得我們去尊敬和學習，使得學生在認識中不斷的學習、進步，最終養(yǎng)成正確的思想道德素質觀念，為今后的道德素質發(fā)展打下良好的基礎。

4 總結

思想道德素質可以指引一個人一生的道德行為，而小學作為思想道德建設的第一門學科，更是要得到關注。為了學生能在今后的成長中自覺的樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，教師一定要對學生給予正確的指引和鼓勵，為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生可以在課堂上通過自我切身的感悟找到正確的道德發(fā)展方向，為人生的目標而不斷的去努力！

（作者單位：江蘇省沭陽縣東小店中心小學）