李艷輝

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)與希望，關(guān)注小學(xué)生的心理健康，是當(dāng)前義務(wù)教育與素質(zhì)教育普及背景下的基本要求。文章立足于小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀，主要分析了“心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中的運(yùn)用策略”。

在新課程改革的背景下，在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育，是對(duì)小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的有力保護(hù)，有利于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。

1 小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

對(duì)小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育，有利于培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理素質(zhì)，團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)，使同學(xué)們真正成為班集體的主人，有利于同學(xué)們更好的自我認(rèn)知與教師更好的班級(jí)管理。然而，當(dāng)前的小學(xué)班級(jí)管理中仍存在一些問(wèn)題。由于小學(xué)生年齡普遍較小，尚未形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，在應(yīng)試教育的壓力與背景之下，較為容易發(fā)生心理扭曲或者產(chǎn)生其他心理問(wèn)題。在對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決時(shí)，僅僅憑借傳統(tǒng)的班級(jí)管理辦法是不夠的，因此，需要在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育。

2 心理健康教育在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用的對(duì)策

2.1 關(guān)心學(xué)生心理健康，在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育

在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育，不僅是為了更好的管理班級(jí)，更重要的是要關(guān)系小學(xué)生的心理健康，保障小學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在小學(xué)班級(jí)中，教師應(yīng)注意對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與心理健康教育，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。同時(shí)，由于小學(xué)生的年齡差異、家庭環(huán)境差異等綜合因素，將會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生們之間存在較大的個(gè)體差異。因此，小學(xué)教師在對(duì)個(gè)別小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育時(shí)，也應(yīng)注意每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性，以保護(hù)小學(xué)生的心理健康。

2.2 開(kāi)展心理班會(huì)活動(dòng)，在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育

在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育，即是將心理健康教育的知識(shí)靈活運(yùn)用到班級(jí)管理的活動(dòng)與環(huán)節(jié)中去。在小學(xué)班級(jí)管理中，靈活運(yùn)用心理班會(huì)活動(dòng)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，既可以使學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到心理健康的知識(shí)，寓教于樂(lè)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)心理健康的重視，同時(shí)，在心理班會(huì)活動(dòng)中，小學(xué)教師還可以對(duì)小學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，有利于良好和諧師生關(guān)系的形成。

3 總結(jié)

在小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用心理健康教育的方法多種多樣，靈活運(yùn)用多種方式，關(guān)注小學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)，就是關(guān)心祖國(guó)未來(lái)的健康發(fā)展。

（作者單位：吉林省敦化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）