孩子與手機(jī)游戲，該如何友好相處

在自由中?孩子的創(chuàng)造力會(huì)得到充分的發(fā)揮?而游戲提供了這個(gè)自由創(chuàng)造的可能?

蔡朝陽：文藝中年、資深奶爸。獨(dú)立教師、圖書策劃人，2014年“一席”年度演講獲得者。著有《閱讀抵抗荒誕》《救救孩子：小學(xué)語文教材批判》《尋找有意義的教育》《為什么不能把所有東西買回家》《但得愛書人似我》等。

烏鎮(zhèn)游學(xué)，手機(jī)游戲搶鏡

帶了20個(gè)娃去烏鎮(zhèn)看戲，在咖啡吧里坐等午餐的時(shí)候，我被眼前幾乎人手一只手機(jī)玩游戲的大場面驚呆了——說實(shí)話，我真沒見過這個(gè)“壯觀”的場面，20個(gè)孩子，人手一只手機(jī)呀，低頭，玩得不亦樂乎。

因?yàn)槲壹依锔讼x是不控制手機(jī)的，想玩就玩，想玩多久就多久——只要不耽誤吃飯。行其所當(dāng)行，止其所當(dāng)止，所以菜蟲其實(shí)對手機(jī)并沒有那么饑渴。當(dāng)然我知道孩子們對智能手機(jī)是完全沒有抵抗力的，甚至有強(qiáng)烈的依賴。但我真的只見過一次，所有小孩，齊刷刷低頭玩游戲的壯觀場面。

觀察了一下，玩的游戲基本上是三種，大孩子玩《我的世界》、CF，小一點(diǎn)的孩子玩貪吃蛇。面對這幫手機(jī)控，在兩天的游學(xué)時(shí)間內(nèi)，我常常陷入嚴(yán)肅的思考。

第一天大雨，從劇院出來，去昭明太子讀書處，孩子們的鞋子都濕了，紛紛抱怨，強(qiáng)烈要求回酒店。回酒店想做啥？玩手機(jī)。

晚餐用畢，我們要在咖啡吧聊一下白天看的戲劇，聊一下木心，并看一個(gè)大約40分鐘的木心紀(jì)錄片。看了10分鐘，有孩子抱怨，要求回房間。回房間做啥，玩手機(jī)。

當(dāng)天晚上，根據(jù)部分家長的意見，我們把手機(jī)收起來代為保管了。第二天早餐時(shí)才歸還。

第二天在東柵，看木心故居和茅盾故居。從木心故居出來，孩子們有點(diǎn)累了，席地而坐，坐成一排：玩手機(jī)。有照片為證。

我說你們這是玩手機(jī)之旅。但是菜蟲不這么看，他對兩天烏鎮(zhèn)之行有經(jīng)典的評價(jià)：頭一天西柵看傘，第二天東柵看人。好吧，黑你老爹沒商量。

我在想，非得把這個(gè)事，來跟爸爸媽媽們談?wù)劻恕?/p>

我不知道若是家長看到，孩子交到我手里，齊刷刷都在玩手機(jī)，而我不加制止，會(huì)作何感想？這個(gè)萬惡的老蔡（楊淺同學(xué)語），真是放縱啊。雖然時(shí)間并不長，但孩子們爭分奪秒玩手機(jī)的勁頭，還是會(huì)令我們這些做爸爸媽媽的感到深深的擔(dān)憂吧。我想，我們應(yīng)該把自己的擔(dān)憂和焦慮先解決掉，才能心平氣和做父母。

這里，我想把我的想法，和平時(shí)跟菜蟲與手機(jī)的相處之道寫出來，供諸位批判閱讀。

大禹治水，湮堵不如疏導(dǎo)

首先我們需要知道手機(jī)游戲不是洪水猛獸，需要以平常心看待，這是出發(fā)點(diǎn)。

我在想，一個(gè)10歲左右的孩子如果不喜歡玩手機(jī)游戲，那才是不正常的。孩子喜歡玩電子游戲，是天性。我們需要了解的在于，為什么孩子們喜歡玩游戲。原因有很多，但最重要的，是因?yàn)橛螒蚶镉凶晕覄?chuàng)造與自我實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)造，乃是人之為人最過癮的部分。這是一個(gè)人的自由意志自我做主的時(shí)候，多帶勁啊。在自由中，孩子的創(chuàng)造力會(huì)得到充分的發(fā)揮，而游戲提供了這個(gè)自由創(chuàng)造的可能，并且，在自我實(shí)現(xiàn)的過程中，獲得極大的成就感?！段业氖澜纭肪褪沁@么一款游戲。相對于充滿了管束的家庭和學(xué)校，孩子們在游戲里得到的快樂，彌足珍貴。

另外，從時(shí)代發(fā)展的角度看，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特質(zhì)。當(dāng)年“任天堂”流行，掌上游戲機(jī)不也是孩子們的最愛嗎，家長不也跟孩子展開殊死爭奪嗎？但真沒有玩PSP的孩子以后都成為壞孩子的。

還有呢，以未來的眼光看，將來的電子時(shí)代，要是孩子們不懂得智能信息設(shè)備，只知道刷練習(xí)，那這孩子可真要落伍于這個(gè)時(shí)代啦。

當(dāng)我們知道了手機(jī)游戲的意義，也知道了游戲?qū)τ诤⒆觽兊闹匾?，再來反思我們怎么看待以及處理孩子與手機(jī)的關(guān)系，就變成一件可以改變的事情。

這幾年，我讀了不少家教的書，結(jié)合自己做父親的經(jīng)驗(yàn)，得出家庭教育第一要素?zé)o非接納。你的孩子，就是你的孩子，他喜歡玩游戲也好，喜歡無所事事也好，都是你的孩子。所以看到孩子沉迷于游戲，第一個(gè)關(guān)鍵，就是告誡自己不要發(fā)怒，平靜下來，不做太過強(qiáng)硬的干涉。父母自己心情平和，最重要啦。

否則，因?yàn)槭謾C(jī)而跟孩子起沖突，結(jié)果就走向我們想要的反面。但也不是聽之任之，甚至帶孩子去參加成年人的飯局，聊天聊得高興，看孩子無趣，就扔給他一只手機(jī)。這樣的行為無疑增加了孩子對手機(jī)的依賴。所以，大禹治水，湮堵不如疏導(dǎo)。

身先垂范，引導(dǎo)孩子自我管理

與孩子相處，我私以為，最重要的就是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理。而這個(gè)自我管理能力中，最重要的就是孩子自我的時(shí)間管理。所以第一要?jiǎng)?wù)，就是家長轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)束威權(quán)式的管束，讓孩子自我設(shè)計(jì)、自我規(guī)劃、自我管理。一切自外而來，或者自上而下的命令式的管束，對孩子們是不起作用的，即便起到作用，那也將是反作用。

所以我在看這些個(gè)愛玩游戲的孩子，他們聚在一起玩游戲，有兩個(gè)原因。原因之一，是一群孩子在一起，會(huì)互相影響。菜蟲一個(gè)人在家，玩游戲的勁頭并不很大，但和同齡人在一起，就玩得不亦樂乎。原因之二，可能有些孩子，家里爸爸媽媽對游戲有較為嚴(yán)厲的控制，一旦虎口脫險(xiǎn)，落到萬惡的老蔡手里，而這個(gè)老蔡壓根不管，他們自然玩得興高采烈，放縱乃至放肆。

而我的不管，是因?yàn)?，?qiáng)制式的命令在教育中是無效的，我希望孩子們住在酒店的雙標(biāo)間里，沒有老師家長的督促，也能自我約束，自我管理。所以每次我們都只有一個(gè)大致的時(shí)間約定，幾點(diǎn)集合，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)出發(fā)，中間有一些彈性的時(shí)間，是交給孩子們自我規(guī)劃的。

但因?yàn)檫@次出來游學(xué)的時(shí)間短，只有一晚，不能像夏令營那樣循序漸進(jìn)，于是，我發(fā)現(xiàn)孩子們基本上還是在玩手機(jī)。最后，我們在熄燈就寢之前把手機(jī)收起來了，也是無奈之舉。盡管我一點(diǎn)也不想收。

那么，如何建立起一個(gè)孩子自我管理時(shí)間的習(xí)慣呢？其實(shí)這是一種能力?？梢試L試兩種做法，一個(gè)是日常的家庭生活中，建立一種守時(shí)守信的生活習(xí)慣。即，有規(guī)律的生活作息，與說話算話的信用體系。時(shí)間長了，孩子作息時(shí)間也就健康。守信的關(guān)鍵則在于父母家長守信，有一說一，說到做到。身先垂范，孩子自然不會(huì)賴皮。

還有種做法就是跟孩子一起做未來的小規(guī)劃，比如，先制定一個(gè)小目標(biāo)，然后與孩子們一起完成這個(gè)預(yù)定的小目標(biāo)。這個(gè)自我規(guī)劃、自我管理的能力，菜蟲在2014年夏天，首度自主自決地表現(xiàn)出來了。這以后，他長長短短的假期時(shí)間，都還頗能自我安排。

去年暑假，菜蟲很忙，參加兩個(gè)夏令營，又去坐一次郵輪，做暑假作業(yè)的規(guī)劃就在這三次活動(dòng)之中。結(jié)果，他不急不躁，各項(xiàng)他不太情愿去做但必須去做的事情，最后還都提前完成了。與此同時(shí)，今年夏天，也沒耽誤菜蟲玩手機(jī)，他開始玩CF就是這個(gè)夏天的事情。

因勢利導(dǎo)，在游戲中走向創(chuàng)造

其實(shí)，戶外活動(dòng)、體育鍛煉，與同齡人的交往等等，都遠(yuǎn)比手機(jī)好玩。所以只要經(jīng)常帶去戶外，跟同齡人一起玩就好了。我在紹興有兩個(gè)好朋友，都是非常稱職的爸爸，周末時(shí)間幾乎全部用來帶孩子玩，我經(jīng)常把菜蟲托付給他們。打槍戰(zhàn)啊，騎自行車啊，游泳啊，帶去看電影啊，看博物館啊，項(xiàng)目繁多。其中一個(gè)爸爸，就是濤爸，還被群友授予了“諾貝爾教育獎(jiǎng)”。

所以，當(dāng)這些整塊的時(shí)間都被有意思的活動(dòng)所填充之后，他們的生活的意義也就凸現(xiàn)出來，不需要再單一地從手機(jī)游戲里獲取自我實(shí)現(xiàn)的感覺了。

所以，孩子們需要的跟我們成年人是一致的，就是意義感。讓孩子一個(gè)人待在家里刷作業(yè)，他不沉迷于手機(jī)游戲才怪呢。

夏令營的時(shí)候，張釋文、安豬、格格三位大俠自帶干糧來覆卮山居幫我忙。

因?yàn)閺堘屛男值墓揪褪亲鲇螒虻?，于是格格建議張釋文兄跟孩子們來一番對話。那一天，在午餐之前，我們找了個(gè)時(shí)間，于是參加夏令營的孩子，有了跟最牛逼的軟件公司的CEO對話的機(jī)會(huì)。最后，面對孩子們玩游戲的熱情，張釋文說，游戲玩得好并不牛逼，做游戲的設(shè)計(jì)者才牛逼。游戲的設(shè)計(jì)者，創(chuàng)造了一個(gè)世界，有上帝的感覺。

這句話說得牛逼。其實(shí)最過癮的事情，真的就是創(chuàng)造本身。接著張釋文的這番話，我問孩子們，還有什么工作，可以享受到這樣的創(chuàng)造的快感。孩子們的回答真是很靠譜，分別有如下的回答：當(dāng)作家、作曲、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師……不一而足。

所以我在想，最好的方式，不是禁止，而是因勢利導(dǎo)，讓孩子們從游戲的快樂出發(fā)，逐漸去理解游戲的內(nèi)部程式?？梢詮膶W(xué)習(xí)編程，制作一個(gè)小游戲開始嘛。當(dāng)然，前提是，我們要找到這樣的，適合帶領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)編程的老師。