桂文亞文
老師的一百分
桂文亞文
有一個(gè)學(xué)期,我們班出現(xiàn)了一個(gè)“中古人”,他就是我們的語(yǔ)文老師。
“中古人”真的很“古”,他看起來(lái)比陳明才的爺爺還老,臉上有很多皺紋。春、夏兩季,他喜歡穿兩截式灰布唐裝,料子薄薄的,感覺(jué)很涼快。說(shuō)話犀利的趙曉君一口咬定這是老師的“語(yǔ)文課制服”。
和許多滿腦袋奇思怪想的女生一樣,上課的時(shí)候,我也最?lèi)?ài)看著窗外。恰巧窗外的景色十分符合小說(shuō)中的情境:一排楊柳迎風(fēng)搖擺,蝴蝶翩翩起舞,碧空如洗,讓我不想下課也難。
可是,總是不偏不倚在這個(gè)節(jié)骨眼兒上,老師點(diǎn)名叫我背書(shū)。
“阿桂桂!”老師叫我的外號(hào),聽(tīng)起來(lái)像“阿鬼鬼”。
輪到“阿鬼鬼”上臺(tái)背書(shū)了。我趕緊起身,往講臺(tái)前跑去。背書(shū)的時(shí)候,課堂總算安靜了下來(lái),我開(kāi)始大聲背誦:“晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近……”我背得那么順暢,那么流利,老師滿意地閉上了眼睛,搖頭晃腦,跟著背誦的節(jié)奏打拍子。
背完了,老師高興得“好,好,好!好孩子”贊個(gè)不停。才教的新課,不過(guò)一夜之隔,“阿鬼鬼”居然全讀熟了。
我得意地吐著舌頭跑回座位。老師哪里知道,早在四年級(jí)時(shí),爸爸就已經(jīng)教我背誦這篇《桃花源記》啦。
從此以后,每逢課堂抽背,老師一定喊我。如果是小時(shí)候爸爸教過(guò)、我會(huì)背的古文,我稍一溫習(xí)就可以背誦如流,那些沒(méi)教過(guò)的課文,即使偷懶不背,也照樣可以蒙混過(guò)關(guān)。原因是,老師早已信任我啦,只要一上臺(tái),他就雙目微閉,滿心歡喜地聽(tīng)我朗聲吟誦。殊不知“阿鬼鬼”居然是照著他攤在講桌上的課本文,一字不漏地念一遍咧!
老師一向只管用心講課,每當(dāng)講到愛(ài)國(guó)詩(shī)人可歌可泣的事跡時(shí),他就慷慨激昂。這時(shí),教室里立刻安靜下來(lái),原來(lái)是同學(xué)們?nèi)谌肭Ч艢v史,要與“亂臣賊子”決一死戰(zhàn)了。
我始終弄不明白,老師為什么不會(huì)生氣,不嚴(yán)加管教我們這群上課愛(ài)說(shuō)話、傳紙條、吃零食的調(diào)皮鬼?老師只是竭盡心力地教課,恨不得把心剖開(kāi)來(lái)。
尤其令我們又興奮、又奇怪的,是老師奉行的“高分主義”。
語(yǔ)文是我們的重頭課,特別是周記、作文,所占的分?jǐn)?shù)很多,要求也嚴(yán)格。但是,老師雖然仔細(xì)批改每篇作文,在分?jǐn)?shù)上卻是絕對(duì)的“石門(mén)水庫(kù)泄洪”,即使作文很差,老師也會(huì)挑出里面值得稱(chēng)贊的地方,畫(huà)上紅圈圈,表示贊許。對(duì)了,不好意思,我是班上的學(xué)習(xí)委員,作文由我收齊交給老師,免不了“偷看”一下。
老師的高分主義真有效!不少原本對(duì)語(yǔ)文缺乏信心和興趣的同學(xué),看見(jiàn)老師的真心贊許,不禁驚喜交加,紛紛埋頭苦學(xué),而那些一心一意做著記者夢(mèng)、作家夢(mèng),像我這樣的頑皮鬼,更是得到了莫大的鼓舞,覺(jué)得自己真要好好用功了。
翻開(kāi)老師批改過(guò)的作業(yè)本,上、下學(xué)期的作文竟是:《女生和男生一樣平等》《老師偏心怎么辦?》《成績(jī)好就是好學(xué)生嗎?》《看漫畫(huà)書(shū)的樂(lè)趣》……這種另類(lèi)的作文題目都是我的“杰作”。原來(lái),這是老師的教學(xué)法之一。上作文課時(shí),除了列舉四五個(gè)題目在黑板上任我們選擇之外,老師也允許我們自由命題、自由發(fā)揮。那我當(dāng)然要大顯身手,爭(zhēng)取“言論自由”了!
老師雖然頭發(fā)、眉毛白花花的,觀念卻很現(xiàn)代,不但對(duì)我這種行為表示欣賞,還寫(xiě)上如下評(píng)語(yǔ):“多讀、多寫(xiě)、多思考,是學(xué)習(xí)最好的方法,你繼續(xù)努力,將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)當(dāng)新聞?dòng)浾叩脑竿 ?/p>
學(xué)期結(jié)束后,我成績(jī)單上的語(yǔ)文一科不可思議地出現(xiàn)了“一百分”!
回到家后,我興高采烈地拿出成績(jī)單炫耀,沒(méi)想到,一向管教嚴(yán)厲的爸爸居然皺著眉頭對(duì)我說(shuō):“又不是考數(shù)學(xué),怎么可能有一百分的語(yǔ)文成績(jī)?你們語(yǔ)文老師未免太奇怪了吧!”
我忍不住大叫起來(lái):“爸爸你好笨!這一百分代表老師對(duì)我的鼓勵(lì)和期望啦!”
選自海峽出版發(fā)行集團(tuán)
福建少年兒童出版社《班長(zhǎng)下臺(tái)》
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