桂文亞文

老師的一百分

桂文亞文

有一個(gè)學(xué)期，我們班出現(xiàn)了一個(gè)“中古人”，他就是我們的語文老師。

“中古人”真的很“古”，他看起來比陳明才的爺爺還老，臉上有很多皺紋。春、夏兩季，他喜歡穿兩截式灰布唐裝，料子薄薄的，感覺很涼快。說話犀利的趙曉君一口咬定這是老師的“語文課制服”。

和許多滿腦袋奇思怪想的女生一樣，上課的時(shí)候，我也最愛看著窗外。恰巧窗外的景色十分符合小說中的情境：一排楊柳迎風(fēng)搖擺，蝴蝶翩翩起舞，碧空如洗，讓我不想下課也難。

可是，總是不偏不倚在這個(gè)節(jié)骨眼兒上，老師點(diǎn)名叫我背書。

“阿桂桂！”老師叫我的外號(hào)，聽起來像“阿鬼鬼”。

輪到“阿鬼鬼”上臺(tái)背書了。我趕緊起身，往講臺(tái)前跑去。背書的時(shí)候，課堂總算安靜了下來，我開始大聲背誦：“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近……”我背得那么順暢，那么流利，老師滿意地閉上了眼睛，搖頭晃腦，跟著背誦的節(jié)奏打拍子。

背完了，老師高興得“好，好，好！好孩子”贊個(gè)不停。才教的新課，不過一夜之隔，“阿鬼鬼”居然全讀熟了。

我得意地吐著舌頭跑回座位。老師哪里知道，早在四年級(jí)時(shí)，爸爸就已經(jīng)教我背誦這篇《桃花源記》啦。

從此以后，每逢課堂抽背，老師一定喊我。如果是小時(shí)候爸爸教過、我會(huì)背的古文，我稍一溫習(xí)就可以背誦如流，那些沒教過的課文，即使偷懶不背，也照樣可以蒙混過關(guān)。原因是，老師早已信任我啦，只要一上臺(tái)，他就雙目微閉，滿心歡喜地聽我朗聲吟誦。殊不知“阿鬼鬼”居然是照著他攤在講桌上的課本文，一字不漏地念一遍咧！

老師一向只管用心講課，每當(dāng)講到愛國(guó)詩人可歌可泣的事跡時(shí)，他就慷慨激昂。這時(shí)，教室里立刻安靜下來，原來是同學(xué)們?nèi)谌肭Ч艢v史，要與“亂臣賊子”決一死戰(zhàn)了。

我始終弄不明白，老師為什么不會(huì)生氣，不嚴(yán)加管教我們這群上課愛說話、傳紙條、吃零食的調(diào)皮鬼？老師只是竭盡心力地教課，恨不得把心剖開來。

尤其令我們又興奮、又奇怪的，是老師奉行的“高分主義”。

語文是我們的重頭課，特別是周記、作文，所占的分?jǐn)?shù)很多，要求也嚴(yán)格。但是，老師雖然仔細(xì)批改每篇作文，在分?jǐn)?shù)上卻是絕對(duì)的“石門水庫泄洪”，即使作文很差，老師也會(huì)挑出里面值得稱贊的地方，畫上紅圈圈，表示贊許。對(duì)了，不好意思，我是班上的學(xué)習(xí)委員，作文由我收齊交給老師，免不了“偷看”一下。

老師的高分主義真有效！不少原本對(duì)語文缺乏信心和興趣的同學(xué)，看見老師的真心贊許，不禁驚喜交加，紛紛埋頭苦學(xué)，而那些一心一意做著記者夢(mèng)、作家夢(mèng)，像我這樣的頑皮鬼，更是得到了莫大的鼓舞，覺得自己真要好好用功了。

翻開老師批改過的作業(yè)本，上、下學(xué)期的作文竟是：《女生和男生一樣平等》《老師偏心怎么辦？》《成績(jī)好就是好學(xué)生嗎？》《看漫畫書的樂趣》……這種另類的作文題目都是我的“杰作”。原來，這是老師的教學(xué)法之一。上作文課時(shí)，除了列舉四五個(gè)題目在黑板上任我們選擇之外，老師也允許我們自由命題、自由發(fā)揮。那我當(dāng)然要大顯身手，爭(zhēng)取“言論自由”了！

老師雖然頭發(fā)、眉毛白花花的，觀念卻很現(xiàn)代，不但對(duì)我這種行為表示欣賞，還寫上如下評(píng)語：“多讀、多寫、多思考，是學(xué)習(xí)最好的方法，你繼續(xù)努力，將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)當(dāng)新聞?dòng)浾叩脑竿?！?/p>

學(xué)期結(jié)束后，我成績(jī)單上的語文一科不可思議地出現(xiàn)了“一百分”！

回到家后，我興高采烈地拿出成績(jī)單炫耀，沒想到，一向管教嚴(yán)厲的爸爸居然皺著眉頭對(duì)我說：“又不是考數(shù)學(xué)，怎么可能有一百分的語文成績(jī)？你們語文老師未免太奇怪了吧！”

我忍不住大叫起來：“爸爸你好笨！這一百分代表老師對(duì)我的鼓勵(lì)和期望啦！”

選自海峽出版發(fā)行集團(tuán)

福建少年兒童出版社《班長(zhǎng)下臺(tái)》

（本書在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有售）