文/胡永發(fā)

快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略探析

文/胡永發(fā)

素質(zhì)教育的大力推行，使教學(xué)重點(diǎn)不只包括數(shù)、語(yǔ)、外等應(yīng)試學(xué)科，體育也成為素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。隨著對(duì)高中體育教學(xué)重視的程度不斷提升，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法被運(yùn)用到高中體育教學(xué)活動(dòng)中，其中，快樂(lè)教學(xué)法因其更加符合高中生的喜好，在眾多方法中脫穎而出，受到廣大教師的一致好評(píng)。下面，本文就對(duì)快樂(lè)教學(xué)的作用進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法的有效措施，為了更好的開(kāi)展高中體育教學(xué)提供參考。

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，過(guò)于壓抑學(xué)生的天性，雖然，向?qū)W生傳授了一定的體育知識(shí)，但并沒(méi)有充分發(fā)揮出培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的作用，所以，傳統(tǒng)教學(xué)方法并不被人所認(rèn)可。隨著新課程改革的實(shí)施，教育工作人員在傳統(tǒng)教學(xué)方法基礎(chǔ)上提出了快樂(lè)教學(xué)法這一新的教學(xué)模式，快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用是以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，可以更好的突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

1 快樂(lè)教學(xué)法的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)理念和方法較為單一和枯燥，照本宣科的講解和重復(fù)性的訓(xùn)練內(nèi)容，使原本受學(xué)生喜愛(ài)的體育科目成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而新課改的推行，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，快樂(lè)教學(xué)法被應(yīng)用于高中體育教學(xué)活動(dòng)中，活躍課堂的氣氛，使其積極的參與到教會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)中與教師積極互動(dòng)，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 突出學(xué)生的主體地位

快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)施改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的教學(xué)方式，更加重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的融入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)施充分的尊重了學(xué)生的主體人格和主體地位，建立一種和諧、互愛(ài)、平等的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘高中生對(duì)體育的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，使其掌握更多的體育技能，提高高中生的體育學(xué)習(xí)能力。

1.3 培養(yǎng)終身的體育意識(shí)

通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生健康知識(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，使其更好的掌握所要學(xué)習(xí)的體育常識(shí)和技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)，使體育的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂上和校園當(dāng)中，而是要陪伴學(xué)生的一生。

2 高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法的有效措施

2.1 利用體育游戲來(lái)激發(fā)興趣

體育學(xué)科不同于文科教學(xué)，教學(xué)目的是為了能夠?qū)⑸斫◇w，增強(qiáng)學(xué)生的體能，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)。因此，教師要從高中生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，這樣可以充分的激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，讓體育課成為高中生釋放壓力的主要場(chǎng)所，使學(xué)生獲得輕松和快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，由教師講解基本動(dòng)作和要領(lǐng)，之后，由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最后，采取考核評(píng)分，這樣的教學(xué)流程不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，還會(huì)讓體育運(yùn)動(dòng)成為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中融入體育游戲，上課前可以讓學(xué)生分別模仿動(dòng)物跳，如青蛙、兔子、袋鼠等，比一比哪個(gè)跳得遠(yuǎn)，之后讓學(xué)生自由練習(xí)。除此之外，教師也可以運(yùn)用游戲來(lái)代替熱身練習(xí)，可以進(jìn)行喊號(hào)追人游戲、圓圈接力游戲以及踩影子游戲等等，通過(guò)這樣的熱身游戲在課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.2 營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在進(jìn)行高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，增進(jìn)師生間的情感，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，進(jìn)而幫助教師順利的完成教學(xué)任務(wù)。在高中體育教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生身體素質(zhì)略遜一籌，而且，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生體育技能練習(xí)出現(xiàn)失誤，這是教師不要嚴(yán)厲的進(jìn)行批評(píng)，要尊重每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)有錯(cuò)誤的時(shí)候，要積極的給予指導(dǎo)，并進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的示范，幫會(huì)組學(xué)生更正錯(cuò)誤，提高體育技能訓(xùn)練成效。教師還要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，進(jìn)行體育鍛煉，并從中獲得快樂(lè)。

2.3 開(kāi)展競(jìng)賽增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

好勝心理是每個(gè)人都存在的，所以，教師可以充分利用高中生的這一心理特點(diǎn)，以體育競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，這樣不僅能夠使學(xué)生興趣得到激發(fā)，而且，還能夠激起學(xué)生的好勝心，學(xué)生為了能夠獲得競(jìng)賽的勝利，會(huì)積極主動(dòng)的投入體育鍛煉當(dāng)中。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以將男女生分開(kāi)，男生組織籃球比賽，比賽包括進(jìn)攻、防守和投球，為了贏得比賽，男同學(xué)必須要熟練掌握籃球技巧。而女生可以組織羽毛球競(jìng)賽，羽毛球可以更好的鍛煉女同學(xué)的奔跑、跳躍能力，讓女同學(xué)手、眼和全身都得到鍛煉。通過(guò)競(jìng)賽的形式不僅讓學(xué)生體會(huì)到體育競(jìng)賽的樂(lè)趣，而且，也能夠讓學(xué)生身心都得到鍛煉，更好的達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法具有積極的作用。通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法的實(shí)施，可以使高中體育教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，充分的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更好的提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的目的。所以，廣大教育工作者要充分的認(rèn)識(shí)到快樂(lè)教學(xué)法的作用，通過(guò)不斷的研究和時(shí)間將其作用充分的發(fā)揮出來(lái)，不僅在高中體育課堂上實(shí)施快樂(lè)教學(xué)法，也要將快樂(lè)教學(xué)法運(yùn)用到其他科目的教學(xué)當(dāng)中，讓其為教育事業(yè)更好的貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)中學(xué)）