陳勝男

摘 要：我國近年來推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，其中，美術(shù)是實(shí)施美育的重要學(xué)科，也是現(xiàn)代初中生的必修科目之一。美術(shù)能夠陶冶初中生的情操，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)健康、全面地發(fā)展，對于培養(yǎng)初中生的人文素養(yǎng)有重要作用。結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，淺談老師如何才能提高初中生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；教學(xué)觀念；美術(shù)環(huán)境；實(shí)踐活動(dòng)

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格”，“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”。其中，美術(shù)素養(yǎng)是指初中生經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)之后，所掌握的關(guān)于美術(shù)的知識與技能、過程與方法，以及在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。實(shí)際上，在初中學(xué)習(xí)美術(shù)并不是為了培養(yǎng)一批美術(shù)專業(yè)的人才，而是希望通過美術(shù)教學(xué)，使初中生具有良好的審美能力，使他們能夠在美術(shù)學(xué)科的熏陶下，具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。下面，本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、構(gòu)建良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境、增加實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面，淺談老師應(yīng)該如何在美術(shù)學(xué)科中提高初中生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視美育

在“應(yīng)試教育”的影響下，我國初中階段的教育把重心都放在基本的學(xué)科方面，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校因?yàn)橹锌疾豢济佬g(shù)，分配給美術(shù)學(xué)科的課時(shí)比較少，甚至有一些學(xué)校根本沒有開設(shè)美術(shù)課。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生接受全面、健康的教育，美術(shù)是促進(jìn)初中生全面發(fā)展的重要學(xué)科，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要組成部分。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視美術(shù)教育，深入挖掘美術(shù)學(xué)科中的教育因素，提高初中生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

實(shí)際上，美術(shù)學(xué)科中包含豐富的時(shí)代、民俗等方面的知識，具有大量的人文因素。初中生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，能夠接受良好的人文教育。然而，現(xiàn)在由于很多學(xué)校還不重視美術(shù)教育，使初中生沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境。因此，老師應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。老師可以舉辦美術(shù)比賽，展示一些質(zhì)量比較好的美術(shù)作品，讓初中生處于一種比較濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境中。除此之外，老師還可以舉辦一些美術(shù)課外培訓(xùn)班，讓初中生能夠在課外活動(dòng)的時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)，從而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。在“向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)”一課中，在課堂開始之前，我利用多媒體讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)——剪紙，讓他們能夠看到勞動(dòng)人民只利用一把剪刀與一張紙就能創(chuàng)作出多姿多彩的作品，讓他們了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深。然后，我再為學(xué)生發(fā)放紙張與剪紙，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙這門民間藝術(shù)。學(xué)生在這堂課中表現(xiàn)出了極大的興趣，培養(yǎng)了他們對剪紙的審美能力。

三、增加實(shí)踐活動(dòng)

初中生單純按照課本來學(xué)習(xí)美術(shù)，是無法實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一發(fā)展的。然而，在過去的美術(shù)課堂中，老師由于美術(shù)課時(shí)較少、知識量較大等原因，在課堂上會大量講述美術(shù)理論知識，忽視了初中生親自動(dòng)手創(chuàng)作的機(jī)會。這就使很多初中生認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是十分枯燥的，從而失去探究美術(shù)的欲望，導(dǎo)致他們無法培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)。因此，老師要在教學(xué)活動(dòng)中多為初中生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在具體的探究活動(dòng)中受到熏陶，從而培養(yǎng)他們的審美觀念，提高美術(shù)素養(yǎng)。在“用泥做造型”一課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校的小花園，讓學(xué)生把公園里的土和水混合成泥，并且讓他們按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)造。在整個(gè)教學(xué)過程中，我為學(xué)生講述泥塑的具體特點(diǎn)，以及泥塑的基本方法，讓學(xué)生能夠欣賞泥塑作品。在學(xué)生的創(chuàng)造過程中，我仔細(xì)觀察，并且在避免打擾學(xué)生創(chuàng)作的前提下，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在課堂結(jié)束之前，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來，并且肯定每一位學(xué)生的創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)“恢弘燦爛的唐代美術(shù)”一課的時(shí)候，我在獲得學(xué)校的支持后，與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生親自參觀美術(shù)館中關(guān)于唐代的館藏，讓學(xué)生能夠近距離觀察唐代的陶

俑、泥塑等作品，切實(shí)感悟唐代美術(shù)的創(chuàng)作特點(diǎn)。學(xué)生在這堂課中，能夠了解關(guān)于唐代的知識，感受“盛世唐朝”的繁榮昌盛，從而提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

總而言之，美術(shù)是實(shí)施美育的主要學(xué)科，是促進(jìn)初中生全面發(fā)展的不可或缺的部分。因此，老師要重視培養(yǎng)初中生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，使他們接受良好的美術(shù)教育。老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，這是提高初中生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)；老師要為初中生創(chuàng)設(shè)良好的美育環(huán)境，讓他們能夠在具體的環(huán)境中受到影響，陶冶自己的情操；老師要為初中生多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能夠在實(shí)踐中提高美術(shù)素養(yǎng)。

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