殷學(xué)彪

一、活動的目的

本活動的首要目的是使青少年科技教育活動從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外；從單一的學(xué)校教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)向教師、家長及專業(yè)技術(shù)人員等具有相關(guān)專業(yè)知識的社會人士合作指導(dǎo)；從學(xué)校獨立操作完成轉(zhuǎn)向?qū)で笥嘘P(guān)部門、學(xué)校的協(xié)作共同完成；從個別少數(shù)學(xué)生的參與轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生，培養(yǎng)并提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；從各校獨自為陣轉(zhuǎn)向由教育行政部門統(tǒng)一安排，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教育的一個基本任務(wù)；從少數(shù)學(xué)生有限范圍的獨立活動轉(zhuǎn)向跨班級、跨年級的合作互助活動，實現(xiàn)資源共享。其次，初步探索一條科技教育的有效途徑，為有關(guān)部門對科技教育的科學(xué)決策提供理論及實踐依據(jù)。再次，新課程改革中地方課程和校本課程的設(shè)置，為科技教育提供了極好的機(jī)會，將科技教育設(shè)置為地方課程或校本課程，使科技教育從“業(yè)余課外活動”正式成為“正規(guī)的校內(nèi)教學(xué)”，充分利用課堂教學(xué)這個制高點，結(jié)合校內(nèi)社會實踐活動，將科技教育滲透到學(xué)生的日常活動和學(xué)習(xí)中去，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。

二、活動的具體內(nèi)容

本活動是在銀川景博學(xué)校的學(xué)科月活動“水——生命之源”

活動的基礎(chǔ)上，結(jié)合校本課程《社會實踐活動和科學(xué)探究》的開展，以九年級學(xué)生為主要對象逐步組織進(jìn)行。具體內(nèi)容是污水處理廠的實地參觀和實踐，讓學(xué)生了解凈水設(shè)備使用及親眼目睹污水的凈化過程，并親手操作。希望通過這次活動能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，體會到水資源的來之不易和生產(chǎn)、生活中節(jié)約用水的重要性，從而在生活中時刻把節(jié)約用水放在心上。再通過自己日常生活的表現(xiàn)，帶動身邊的同學(xué)和朋友。此活動還能增進(jìn)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)方面的興趣，也讓學(xué)生之間有更多的接觸和了解。

三、活動步驟

活動第一階段：

1.我向校領(lǐng)導(dǎo)匯報此次活動的目的和意義，爭取校領(lǐng)導(dǎo)對活動的資金、人力、場地等的支持。同時，積極主動聯(lián)系史、地、生、政各學(xué)科教師，共同參與這個活動。

2.我和物理、化學(xué)、生物各學(xué)科教師分別從各自的專業(yè)出發(fā)，利用有效的網(wǎng)絡(luò)資源及參考書籍事先對污水處理進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，組建一支合格的社會實踐活動教師團(tuán)隊。

3.利用校本課程，對學(xué)生進(jìn)行集體培訓(xùn)和講解，明確活動目標(biāo)和方法及分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐和科技探究能力。

4.利用課堂教學(xué)時間，讓各學(xué)科教師對學(xué)生宣講此次活動的目的和意義，調(diào)動學(xué)生參與社會實踐活動的積極性。

這一階段在2015年9月結(jié)束。

活動第二階段：

1.組織學(xué)生到水洞溝進(jìn)行實地考察，考察前團(tuán)隊開會討論此次活動的具體操作：①九年級7個班分為物理組、化學(xué)組、生物組，并為每個組分配了學(xué)科指導(dǎo)教師。②考慮到人數(shù)過多不利于活動開展的有效性，從各班分別挑選10名學(xué)生作為代表到污水處理廠進(jìn)行實地考察。③確定活動時間、活動路線及活動過程。

2.參與實地考察的學(xué)生在活動前對各小組要研究的內(nèi)容進(jìn)行資料調(diào)查，初步了解污水處理的相關(guān)知識。

3.各小組指導(dǎo)教師在實地考察前寫出各學(xué)科活動預(yù)案。

這一階段在2015年10月結(jié)束。

活動第三階段：

1.學(xué)生寫出本次活動的感悟，并以幻燈片的方式在課堂上向全班學(xué)生展示、講解。

2.活動中要求各教師和學(xué)生認(rèn)真考察過程、捕捉信息收集資料，活動結(jié)束后，在學(xué)校總結(jié)的基礎(chǔ)上，寫出該活動的總結(jié)報告。

這一階段在2015年11月結(jié)束。

活動第四階段：

充分利用“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”這個活動來檢驗本次活動的成果，在此期間積極組織教師和學(xué)生修改和完善自己的作品，展示自己的科技創(chuàng)新成果。

這一階段在2016年1月結(jié)束。

四、本活動的具體結(jié)果

1.參加的所有學(xué)生都得到不同程度的科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，他們都具有強(qiáng)烈的社會實踐活動和科學(xué)探究的意識和一定的社會實踐活動和科學(xué)探究能力。

2.教師科技教育業(yè)務(wù)得到提高，每人至少承擔(dān)并完成一個以上項目的指導(dǎo)任務(wù)。

3.總結(jié)出一條進(jìn)行中學(xué)科技教育的新方法，在有關(guān)部門的支持下，將活動成果向更大的范圍推廣。

五、預(yù)計本活動方案對學(xué)生具有以下教育作用

1.通過完整的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的社會實踐活動理論和科學(xué)探究方法，初步掌握創(chuàng)造發(fā)明和科學(xué)探究的原理、方法和

步驟。

2.通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和具體的實踐活動，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會實踐活動和科學(xué)探究意識，這是本活動必須達(dá)到的目的。對于初中學(xué)生來說，社會實踐活動和科學(xué)探究意識的培養(yǎng)比社會實踐活動和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)更為重要。因為能力要經(jīng)過長期的不斷積累才能慢慢提高，不是初中階段就全部能完成的工作，可是意識是能夠在初中階段就培養(yǎng)起來的。

3.通過參加本次實踐活動，學(xué)生的社會實踐活動和科學(xué)探究能力得到很大提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

六、開展這一方案的優(yōu)勢

1.本活動得到了寧夏回族自治區(qū)環(huán)保廳、寧夏回族自治區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局、寧夏銀川市科協(xié)等有關(guān)部門的大力支持，使活動的開展在專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、宣傳等方面有了保障，解決了學(xué)校教師知識的局限性等問題。同時與這些單位的協(xié)作，能引起社會對青少年科技教育的關(guān)注，使全社會都來關(guān)心青少年的成長。

2.本人從2011年就從事青少年科技教育工作，針對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，主要從社會實踐活動和科學(xué)探究方面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，積累了一些相關(guān)經(jīng)驗。

七、活動方案對青少年科技教育發(fā)展的作用和貢獻(xiàn)

1.通過活動的開展，使科技教育活動從過去的課外業(yè)余活動走進(jìn)教室，作為一門課程來實施，提高科技教育的質(zhì)量。

2.通過系統(tǒng)的培養(yǎng)，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)會得到大面積、大幅度的

提高。

3.通過大面積地開展活動，使全體學(xué)生都得到培養(yǎng)，能轉(zhuǎn)變以往只有極少數(shù)學(xué)生得到培養(yǎng)的局面。

4.通過與協(xié)作單位的協(xié)作，能夠引起社會對青少年科技教育活動的關(guān)注，使全社會都來關(guān)心青少年的成長。同時彌補(bǔ)學(xué)校在有關(guān)專業(yè)知識方面的局限。

5.通過專家和協(xié)作單位專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，特別是青少年對專家的崇拜心理，學(xué)生可以從他們身上學(xué)習(xí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)思考問題的方法，并能學(xué)到許多在學(xué)校學(xué)不到的知識。

6.通過活動還可以培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的科技教師隊伍。目前科技教師嚴(yán)重不足，讓更多的教師投身到科技教育中來，是提高科技教育教師隊伍質(zhì)量的一個好辦法。

7.該活動結(jié)束后，其成功經(jīng)驗可供有關(guān)部門參考，推廣使用。

八、開展這一活動得到的各種資源

1.銀川景博學(xué)校學(xué)科月活動“水——生命之源”課題研究成果；

2.各學(xué)科的教學(xué)人員及實驗教學(xué)設(shè)備；

3.各協(xié)作單位的專業(yè)技術(shù)人員及研究設(shè)備；

4.網(wǎng)上查找的各種資料。