劉茂

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和人們思想觀念的不斷革新，人們對于教育工作的開展的重視程度也在不斷提升。教育工作的開展無疑是決定社會發(fā)展方向的重要因素之一。開展現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新的分析，根據(jù)我國當下的教育工作開展需求，將先進的教學理念與教育技術學的基礎理論有效結合，將使得我國的教育教學綜合水平不斷提升，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術學 基礎理論 創(chuàng)新理念 教育教學水平

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0137-02

一、教育技術學的基本概念思考研究

教育技術學又被稱為電化教育學，是我國重要的本科專業(yè)之一。教育技術學是現(xiàn)代教育科學發(fā)展的重要成果，教育技術參與教育過程，改變了整個教育過程的模式，改變了教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路。

二、現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新的重要性探究

由于我國教育技術學這一本科專業(yè)的創(chuàng)建時間相對較短，因此這一專業(yè)的教育教學經(jīng)驗明顯匱乏，并且其教學模式的應用也存在著一定的局限性。很多學校在開展教育技術學教學課堂的過程中，教學方法的應用也僅僅停留在“紙上談兵”的教學階段，其教學內(nèi)容根本無法展現(xiàn)出“教育技術學”這一新興學科真正具備的科學技術性。

開展現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新的理念和方式探究，將先進的技術、理念、教學方式全面應用于教育技術學的教學課堂的開展進程中，實現(xiàn)這一學科教學工作的開展的有效“換血”，將為我國的教育技術學教學課堂的開展注入新的活力，真正培養(yǎng)出教育技術學專業(yè)型人才，促使我國的教育技術行業(yè)獲得更加廣闊的發(fā)展空間以及更加理想的發(fā)展前景。

三、現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新的基本方向

（一）實現(xiàn)教育教學理論的全面革新

現(xiàn)代教育技術課堂的開展，主要是為了實現(xiàn)新時期下的，教育領域中新型技術型人才的培養(yǎng)，例如教育媒體工作人員、教育技術應用人員、教育技術開發(fā)人員以及教育管理人員等高級的教育技術型、應用型人才的培養(yǎng)。由此也可以看出，現(xiàn)代教育技術課堂開展的核心詞為“技術”。技術的應用必定離不開實踐，但是當下很多現(xiàn)代教育技術學課堂的教學理論，只注重對于學生的教育技術理論知識的強硬灌輸，根本無法實現(xiàn)學生的教育技術能力的有效培養(yǎng)，這種“紙上談兵”的教學理論所培養(yǎng)出的學生，根本無法在日后的工作崗位上，發(fā)揮自身的技術優(yōu)勢，為高校教學工作的開展提供強大的推動力。因此應當實現(xiàn)教育教學理論的全面革新，在開展現(xiàn)代教育技術學的課堂上，注重理論和實踐的有效結合，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作開展方向的有效確立。

（二）實現(xiàn)教育技術傳授方式的進一步完善

當下很多高校教育技術教學課堂的開展方式較為單一，只是單純地進行知識的單方面?zhèn)魇?。這種傳統(tǒng)教育技術的應用，根本無法有效保障學生在教育技術教學課堂上獲得較為理想的學習效果，進而也就不能夠真正掌握教育技術。現(xiàn)代教育技術的創(chuàng)新，實現(xiàn)教育技術傳授方式的進一步完善，可以有效提升學生的課堂學習興趣和學生的綜合學習能力，進而引導學生更好地掌握先進的教育技術應用理念。

同時教師在進行教育技術的傳授過程中，也應當應用良好的技術傳授方式，實現(xiàn)學生對于教育技術學習熱情的有效調(diào)動。教師在進行教育技術的傳授過程中應當明確，自身所培養(yǎng)的人才為教育型人才，教育工作的開展離不開對于職業(yè)的熱情，教師只有應用完善的教學方式，激發(fā)學生對于教育技術的熱愛心理，才能使學生在日后將這種積極情緒積極發(fā)揮于教育教學工作的開展過程中。因此，實現(xiàn)教育技術傳授方式的進一步完善，也是現(xiàn)代教育技術學基礎理論的重要創(chuàng)新方向之一。

（三）提升教育教學內(nèi)容所具有的豐富性

教學技術專業(yè)學生的就業(yè)方向無疑具有較強的多樣性。因此教師在為學生進行教學內(nèi)容設定的過程中，也應當引導學生進行不同的教學內(nèi)容的學習，除了傳統(tǒng)的教學設計、教學技術應用，也可以針對本校新興的專業(yè)，實現(xiàn)教學技術學課堂教學內(nèi)容的重新擬定。同時教師也應當引導學生充分思考自身的興趣方向，展開第二學位的學習，教師在這一過程中給予學生以足夠的幫助，進而實現(xiàn)學生所學習的第二學位的學科內(nèi)容與自身的教學專業(yè)技術的有效結合，為學生日后在教學崗位上全面發(fā)揮“自身的光與熱”奠定了堅實的基礎的同時提供了強大的推動力。

四、現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新的具體內(nèi)容研究

（一）將趣味教學法全面應用于教學進程中

將趣味教學法的應用與教育技術課堂的開展進程有效結合，無疑是實現(xiàn)我國現(xiàn)代教育技術課堂改革和創(chuàng)新的有效方式之一。趣味教學法的應用，可以使得教育技術學課堂的教學內(nèi)容擺脫原有的枯燥和乏味性，在激發(fā)了學生對于教學技術的學習興趣的同時，提高了學生的技術創(chuàng)新能力。

例如教師在引導學生學習教育技術中的課堂動畫設計技術學習時，可以引導學生根據(jù)自身動畫設計愛好，進行動畫設計主題的自由擬定，進而充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。當學生完成教學動畫設計之后，教師可以鼓勵學生上臺講述自身所設計的教學動畫所具有的教學應用和其應用優(yōu)勢，這不僅能夠有效實現(xiàn)對學生的綜合設計能力、實踐能力以及表達能力的全面提升，同時也能夠實現(xiàn)對學生的技術創(chuàng)新能力的進一步引導和開發(fā)。

（二）將先進的信息技術應用于教學進程中

現(xiàn)代教育技術學這一教育課堂的開展，其根本目的就是對教育工作者的教學技術性進行有效提升。隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術在教學中的應用也逐漸呈現(xiàn)出了普遍性和普及性。將先進的信息技術應用于教學工作的開展進程中，引導學生們掌握實現(xiàn)信息技術和教學技術的有效結合，無疑為學生日后教育教學技術的靈活應用開辟了新的空間。

學生掌握信息技術，可以有效實現(xiàn)自身的教育設計水平的進一步提升，同時學生在平時的學習過程中，也應當給予新型的信息技術以足夠的關注，將信息技術盡可能靈活地應用于自身的設計開展過程中，實現(xiàn)自身設計理念的“與時俱進”，并將這種先進的、積極理念踐行于日后教育工作中。

（三）將現(xiàn)代知識理論與教學內(nèi)容的制定相結合

很多學校教育技術的應用方向相對陳舊，應用理念也十分老套，歸根結底，是因為教育工作者所掌握的教育技術缺乏現(xiàn)代性。為了解決這一問題，教師在對教育設計人才培養(yǎng)過程中，應當嚴格要求自身，積極關注新聞動態(tài)和科學動態(tài)，將現(xiàn)代理論知識與教育技術學課堂教學內(nèi)容有效結合在一起，實現(xiàn)教育技術學的課堂教學內(nèi)容的與時俱進。

例如教師可以將思維動畫這一知識理論與教學技術課堂講解內(nèi)容有效結合在一起，相對于已經(jīng)陳舊的“二維動畫”知識理論的應用，“四維動畫知識”顯然更加具有時代氣息，符合動畫課堂教學對于教育技術的專業(yè)性和技術性的要求。

五、結語

開展現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新的分析，首先應當明確當下社會對于“教育技術學”這一新興概念的定義，在明確了開展現(xiàn)代教育技術學基礎理論的教學方式的改革工作所具有的重要性的基礎上，明確現(xiàn)代教育技術學基礎理論創(chuàng)新的基本方向和具體內(nèi)容，可以有效實現(xiàn)我國現(xiàn)代教育技術學教學水平的提升?？茖W技術的不斷發(fā)展和高速革新，使得社會對于教育技術學人才的需求度也不斷提升。大學是培養(yǎng)人才的主要場所，提升大學開展現(xiàn)代教育技術學理論教育工作的時效性和實效性，必將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育技術型成才，進而促使我國的科學工程獲得更加理想的發(fā)展前景和更加強大的發(fā)展推動力。

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責任編輯：楊國棟