宋晨+陳潔

摘要：我國高等教育從精英化向大眾化推進(jìn)，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)市場競爭日益激烈，畢業(yè)等于失業(yè)的論調(diào)甚囂塵上。如何提高大學(xué)生就業(yè)能力成為高校所有工作的重心，思想政治課作為高校思想政治工作的主渠道和主陣地，也應(yīng)適應(yīng)形勢變化，探索提升大學(xué)生就業(yè)能力的基本途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治課 就業(yè)能力 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0102-01

一、就業(yè)問題與大學(xué)生就業(yè)能力

高校畢業(yè)生是社會(huì)重要的人才資源，隨著我國高等教育從精英化向大眾化推進(jìn)，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，就業(yè)市場競爭日益激烈，然而相對應(yīng)的尷尬情形卻是企業(yè)招收不到合適的人才，甚至有5成以上的跨國公司招收不到合適的應(yīng)屆畢業(yè)生。[1]除了宏觀經(jīng)濟(jì)情況的影響外，造成這一現(xiàn)象的真正原因是大學(xué)生就業(yè)能力不足，因此提高大學(xué)生就業(yè)能力這一問題迫在眉睫。

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，高校的所有工作都要以提升大學(xué)生就業(yè)能力為中心展開，作為大學(xué)生公共必修課程的思想政治課如何發(fā)揮該方面作用往往被忽視。

二、大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)能力不足，最突出問題主要有：（1）自我定位不準(zhǔn)確。不能正確認(rèn)識自身優(yōu)缺點(diǎn)，無法制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，無恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。（2）就業(yè)觀念有待改變。等、靠、要思想仍然嚴(yán)重，就業(yè)準(zhǔn)備不足。（3）自信心不足，抗壓能力、抗挫折能力有待增強(qiáng)。（4）知識面窄，與當(dāng)今的一專多能型人才要求有差距。（5）職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)欠缺。（6）團(tuán)隊(duì)合作能力、分析解決問題能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力等具體能力有待加強(qiáng)。

三、思想政治課提高大學(xué)生就業(yè)能力的基本途徑

思想政治課是高校思想政治工作的主渠道和主陣地，對于大學(xué)生就業(yè)能力的提高有著不可比擬的作用，其發(fā)揮作用的基本途徑主要有以下幾種：

（一）塑造正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀

高等教育從精英化走向大眾化之后，大學(xué)生已經(jīng)不是以往的天之驕子?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》提出：大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)市場需求，先就業(yè)再擇業(yè)；不能挑肥揀瘦，一心留在大城市，進(jìn)大公司，而要主動(dòng)申請基層崗位，去偏遠(yuǎn)地區(qū)磨煉自己；當(dāng)今國家倡導(dǎo)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自身聰明才智，利用各種優(yōu)惠政策，努力創(chuàng)業(yè)。

（二）正確地自我認(rèn)知，明確職業(yè)目標(biāo)

大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的最后過渡區(qū)，如何在這期間鍛煉自身的能力是大學(xué)生的首要任務(wù)。但是，很多大學(xué)生沒有足夠的自我認(rèn)知，這導(dǎo)致他們在大學(xué)期間不能夠揚(yáng)長避短，有所提高。同時(shí)，沒有正確的自我認(rèn)知，也不能制定恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》指引大學(xué)生促進(jìn)自我身心的和諧，正確認(rèn)識自我，樹立合適的理想信念和職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)指出實(shí)踐是成功的唯一之路。

（三）心理調(diào)適

思想政治課是思想教育的主陣地?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，形成自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)指出理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過程，要做好充分的思想準(zhǔn)備；樹立認(rèn)真、務(wù)實(shí)、樂觀的人生態(tài)度；正確對待人生的順境與逆境。

（四）職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德培養(yǎng)

職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)是用人方最看重的一項(xiàng)素質(zhì)，甚至比專業(yè)技能更為重要?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第五章第二節(jié)中引導(dǎo)大學(xué)生遵守職業(yè)道德，這對于大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，擁有極強(qiáng)的責(zé)任感和敬業(yè)精神是十分重要的鋪墊。

（五）人際交往與基本禮儀

任何人都不是一座孤島，都要與他人交往。人際交往的準(zhǔn)則和基本的社交禮儀是大學(xué)生進(jìn)入職場的第一張名片，也對后續(xù)的發(fā)展起到很大的作用。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》有專門章節(jié)論述如何促進(jìn)個(gè)人與他人的和諧。對與人交往時(shí)應(yīng)該遵守的誠信、寬容、互助等基本原則進(jìn)行了介紹，使大學(xué)生掌握與人相處的基本原則；同時(shí)對競爭與合作的辯證關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使大學(xué)生正確認(rèn)識和同學(xué)間的合作與競爭關(guān)系。

（六）綜合素質(zhì)提高

現(xiàn)代社會(huì)急需一專多能型人才，即高校培養(yǎng)的學(xué)生既要具有專業(yè)知識，又要具有適應(yīng)社會(huì)的多方面工作的能力。在校大學(xué)生對于專業(yè)知識往往比較注重，花費(fèi)大量時(shí)間，但是對于其他知識和能力往往不太注重，造成知識面窄，綜合素質(zhì)不高。高校思想政治課分為理論課和實(shí)踐課兩個(gè)部分，理論課要緊跟實(shí)事，討論熱點(diǎn)，可以以社會(huì)調(diào)查、課堂演講和辯論、案例討論進(jìn)行，這不僅拓展了學(xué)生的視野，也無形中鍛煉了學(xué)生獨(dú)立分析問題、思考問題和表達(dá)的能力。實(shí)踐課深入社會(huì)生活，通過觀察、體驗(yàn)、感知，最后以書面文字的形式體現(xiàn)教學(xué)成果，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。而且無論是課堂討論還是社會(huì)實(shí)踐，一般都以小組的形式進(jìn)行，對于同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧也有一定的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]周凱.半數(shù)以上的跨國公司招不到合適人才[EB/OL].http：//article.zhaopin.com/pub/hrclub/View.jsp？id=58627，2008-2-22.

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[3]肖云，杜毅，劉昕.大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求差異研究——基于對重慶市1618名大學(xué)生和272家用人單位的調(diào)查[J].高教探索，2007（6）.

[4]劉蘊(yùn)蓮 譚娟環(huán).關(guān)于在思政課教學(xué)中培養(yǎng)高職生職業(yè)素質(zhì)的思考[J].教育與職業(yè)，2012（30）.

[5]蔣玉華.就業(yè)導(dǎo)向下的高職思想政治課教學(xué)改革探微[J].湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2013，26（4）.

責(zé)任編輯：楊國棟