吉喆

摘要：隨著新媒體的迅速發(fā)展，應(yīng)用型高校在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)方面培養(yǎng)了大批人才，教學(xué)也有了長足進(jìn)步。當(dāng)前，電影電視行業(yè)深入發(fā)展，社會(huì)對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才需求日益增加，這就要求應(yīng)用型高校在教育中不斷改進(jìn)，推陳出新，建立與社會(huì)需求相匹配的專業(yè)課程，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才，順應(yīng)新媒體發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：新媒體 應(yīng)用型高校 廣播電視編導(dǎo) 專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0033-01

隨著新媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們信息傳遞的主要工具，也深刻地改變了人們的生活方式。新媒體的崛起，既是對傳統(tǒng)的廣播電視及編導(dǎo)專業(yè)的挑戰(zhàn)，也是對應(yīng)用型高校教育及教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。[1]

一、當(dāng)前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)現(xiàn)狀

（一）越來越多的學(xué)校設(shè)立了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國媒體行業(yè)發(fā)展迅速，廣電專業(yè)的人才缺口越來越大，為了適應(yīng)社會(huì)需求，眾多本科院校相繼開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)并進(jìn)行大規(guī)模招生，如中國傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院等。

（二）專業(yè)培養(yǎng)出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)需求

雖然高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行了大規(guī)模的招生，但是在專業(yè)目標(biāo)以及課程的設(shè)定上沒有進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不能勝任社會(huì)工作的需求，沒有達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（三）高校設(shè)施陳舊，無法適應(yīng)新媒體背景下人才培養(yǎng)要求

社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，使得新事物不斷淘汰舊的事物，學(xué)校的設(shè)施更新也是如此。但令人遺憾的是，許多學(xué)校由于資金方面的原因，使得其硬件設(shè)施落后于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法接觸到最先進(jìn)的設(shè)備知識，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)。眾所周知，電視編導(dǎo)行業(yè)對儀器和器材的依賴程度很高，如果在學(xué)習(xí)和工作時(shí)不能夠接觸到最先進(jìn)的設(shè)備，那么終將會(huì)被激烈的社會(huì)競爭所淘汰。

（四）盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，超出了社會(huì)實(shí)際需要，造成就業(yè)率低的現(xiàn)狀

廣播電視編導(dǎo)作為一門新興的行業(yè)，自然受到了人們的特別關(guān)注，很多高校利用人們的這種關(guān)注心理，在前期沒有調(diào)研、沒有完全了解社會(huì)需求的情況下，盲目擴(kuò)大招生的規(guī)模，與社會(huì)的實(shí)際需求完全不成比例，導(dǎo)致供大于求的現(xiàn)狀，學(xué)生畢業(yè)之后面臨著激烈的競爭，就業(yè)率較低。

（五）部分學(xué)校師資力量不足，教師整體素質(zhì)有待提高

部分高校盲目開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，師資力量又不能做到相應(yīng)配套，導(dǎo)致師資嚴(yán)重不足。此外，科技的迅速發(fā)展導(dǎo)致許多教師的觀念陳舊，固守原有教學(xué)模式，不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，與社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重。[2]

二、新媒體視閾下應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）不斷培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)以及個(gè)人魅力，提倡學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

未來社會(huì)的競爭是人才的競爭，而人才的終極要求是全能型的技術(shù)型人才。作為高度依賴新技術(shù)的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)具有自身獨(dú)特的操作系統(tǒng)。應(yīng)用型高校在開展基礎(chǔ)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的全面培養(yǎng)，尤其是文學(xué)方面、新聞方面以及技術(shù)方面等，使學(xué)生不僅能夠?qū)ψ陨淼闹R進(jìn)行完善，而且還能夠獲得個(gè)性化的發(fā)展，提升自身的文化素質(zhì)，保持創(chuàng)造性。

（二）深入分析廣電專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，適當(dāng)降低招生的規(guī)模

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，市場需求瞬息萬變，應(yīng)用型高校在進(jìn)行招生時(shí)，應(yīng)當(dāng)對社會(huì)的需求進(jìn)行深入分析，做好市場調(diào)研工作，樹立以學(xué)生為本、為學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，適當(dāng)降低招生規(guī)模，保證教學(xué)質(zhì)量，做好畢業(yè)生的社會(huì)就業(yè)工作，只有這樣，才能提高畢業(yè)生就業(yè)率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

（三）加快學(xué)校設(shè)備更新節(jié)奏，增強(qiáng)教師師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力，提升教師綜合素質(zhì)

新媒體的不斷發(fā)展，使得應(yīng)用型高校必須不斷加快學(xué)校設(shè)備的更新節(jié)奏，同時(shí)定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷引進(jìn)具有新視角和新能力的教師，只有教師綜合素質(zhì)提升，才能夠從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

（四）改變專業(yè)定位，開設(shè)更有針對性的專業(yè)課程

廣播電視編導(dǎo)作為一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用型高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須把握專業(yè)的教學(xué)方向，摒棄傳統(tǒng)粗獷的教學(xué)模式，建立起能夠適應(yīng)新媒體發(fā)展的新型的教學(xué)模式。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展，不斷開設(shè)一些針對性強(qiáng)的專業(yè)課程，比如專業(yè)策劃、專業(yè)剪輯、專業(yè)后期制作等，只有這樣，學(xué)生才能夠在就業(yè)時(shí)找到理想的工作，才能夠真正學(xué)以致用。[3]

三、結(jié)語

新媒體的不斷發(fā)展，對應(yīng)用型高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來講，既是挑戰(zhàn)，更是一次巨大的機(jī)遇。高校必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，使學(xué)生真正獲得發(fā)展，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李微，雷璐榮.試論新媒體視閾下應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)方略[J].新聞知識，2014（5）：82-83+111.

[2]賈雨露.新媒體視閾下應(yīng)用型高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的建方略探討[J].科技傳播，2015（3）：202-203.

[3]楊惠林，趙琴粉.全媒體視閾下地方高校廣播電視專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑研究——以紅河學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)為例[J].新聞知識，2015（4）：91-93.

責(zé)任編輯：楊國棟