楊力

扶貧先扶智，扶智靠教育。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要幫助貧困地區(qū)群眾提高身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、就業(yè)能力，打開孩子們通過學(xué)習(xí)成長改變命運的扎實通道，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。為積極響應(yīng)黨中央“一帶一路”戰(zhàn)略部署，江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院以教育扶貧為抓手，成立“實現(xiàn)一帶一路東西部教育合作”課題組，面向西部地區(qū)開展教育扶貧，積極探索民辦高校教育扶貧的新模式。目前，學(xué)院已經(jīng)有西部13個民族的200多名學(xué)生經(jīng)過正規(guī)渠道錄取進(jìn)入高職教育系列就讀，并享受免學(xué)費資助。

教育扶貧凸顯公益性辦學(xué)理念

“辦教育就是辦公益，辦教育就是辦功德?！苯嫌耙曀囆g(shù)職業(yè)學(xué)院排除民辦院校為利益求生存的世俗觀念，牢牢樹立“為功德辦教育”的新理念，實實在在地做好教育扶貧工作。

實施教育扶貧體現(xiàn)公益辦學(xué)理念。江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所定位為公益性的民辦普通高校，先后被評定為“全國特色教育示范單位”“江蘇省AAAAA級社會組織”“無錫市文明單位”等。學(xué)院從開辦的第一天起，就確立了公益性的辦學(xué)理念，立下了“在對社會的奉獻(xiàn)中體現(xiàn)自身價值”的教職工格言，從法人財產(chǎn)權(quán)到學(xué)校管理體制，均確保了辦學(xué)的公益性原則，還訂立了投資者不取回報的制度?！敖逃环中铡铡瘢际菫槊褶k功德”的思想在教職員工中深深扎下了根，也為教育扶貧項目的實施奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

以“一帶一路”課題切入教育扶貧。近幾年來，學(xué)院響應(yīng)黨和國家“一帶一路”戰(zhàn)略部署，在省教育廳、民政廳和無錫市委市政府的大力扶持下，開展江蘇省高等教育教學(xué)改革重點課題“一帶一路戰(zhàn)略下東西部高職院校人才合作培養(yǎng)模式的研究與實踐”研究。采用政企校聯(lián)手的模式，招收西部地區(qū)少數(shù)民族和貧困生免費入學(xué)，單獨組班，定向培養(yǎng)，實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧。按照每年學(xué)費收入5%的標(biāo)準(zhǔn)即每年300多萬元，專用于教育扶貧支出，包括用于貧困生的全部學(xué)費（每生每年15000元）減免和其他獎助學(xué)經(jīng)費，特困家庭還可享受交通費和生活費補助待遇。讓許多西部學(xué)生走出大山，圓了他們的大學(xué)夢。

深入調(diào)研力求教育精準(zhǔn)扶貧。不僅為扶貧對象提供免費、幫困等服務(wù)，更注重把扶貧對象的教育培養(yǎng)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)院先后赴云南大理、昆明、紅河州和貴州黔東南、黔西南等自治州，在當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)下召開校長座談會，與家長和考生進(jìn)行面對面交流。2016年6月，學(xué)院邀請云南省及下屬15個國家級農(nóng)村藝術(shù)教育試驗縣領(lǐng)導(dǎo)來校召開“少數(shù)民族地區(qū)教育扶貧座談會”，征求地方政府對人才培養(yǎng)的意見，為實現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧創(chuàng)造條件。

精心培養(yǎng)立顯扶貧成效

扶貧是一場面向貧窮的挑戰(zhàn)與革命。要改變一個貧困家庭的命運，僅僅靠減免學(xué)費是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，學(xué)院建立了校企合作機(jī)制，將工作重心放到學(xué)生入學(xué)后的素質(zhì)和能力培養(yǎng)上。

貼心服務(wù)。學(xué)院在貧困學(xué)生的招生錄取中強(qiáng)化扶貧意識，為學(xué)生提供更多的特惠待遇，但在入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活里，卻淡化貧困意識，為學(xué)生增強(qiáng)更多的信心和決心。如舉辦為貧困學(xué)生過中秋的大型活動，師生共同舉行才藝表演等，與少數(shù)民族貧困學(xué)生一起營造民族一家親的氛圍。在專業(yè)學(xué)習(xí)上，盡可能地支持少數(shù)民族學(xué)生展示自己的才干。除為貧困學(xué)生資助學(xué)費以外，還為貧困學(xué)生發(fā)放每生1000元的專業(yè)獎勵，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的各種特殊扶持服務(wù)。

量身定制。教育扶貧，不是給人文憑，而是要給人創(chuàng)造生存和發(fā)展的最大空間。結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)特點和少數(shù)民族學(xué)生的藝術(shù)天賦，學(xué)院在學(xué)生一進(jìn)校的半個月里，就進(jìn)行新生藝術(shù)水平測試，以摸清他們的藝術(shù)“家底”，然后量身定制培養(yǎng)方案，讓每個學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自身特長。如一位從貴州大山里走出來的學(xué)生，希望畢業(yè)后回鄉(xiāng)做一名幼兒園或小學(xué)教師，培養(yǎng)更多的人走出大山。經(jīng)過全面了解，學(xué)院為該生制定了個人專屬培養(yǎng)方案，為他增加了鋼琴課程的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，同時加強(qiáng)幼師等教師資格證考試的系列輔導(dǎo)，以幫助他實現(xiàn)理想。

聯(lián)動搭臺。根據(jù)學(xué)生專業(yè)的需要，建立政府扶助、企業(yè)資助、學(xué)校搭臺的聯(lián)動機(jī)制，調(diào)動政府和社會資源，搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺。先后領(lǐng)銜成立“無錫政行企校文化藝術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)合體”“市縣傳媒人才培養(yǎng)聯(lián)合體”“無錫市傳媒藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)”等協(xié)作組織，建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”“教學(xué)模擬企業(yè)”等創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺，成立“無錫太湖傳奇文化發(fā)展有限公司”“江影東方演藝無錫有限公司”等教學(xué)模擬企業(yè)和實體企業(yè)，直接為學(xué)生提供實習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)入平臺。與全省80多家學(xué)校和200多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，在相互掛職、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等方面提供全方位的服務(wù)。據(jù)社會調(diào)查機(jī)構(gòu)就業(yè)白皮書公布的數(shù)據(jù)，學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)滿意度、就業(yè)對口率、就業(yè)后薪酬回報等指標(biāo)均列同類院校前列。

師徒結(jié)對。為了讓孩子們學(xué)到真本領(lǐng)，學(xué)院還利用學(xué)校和社會資源組建名師工作室，有重點地選擇有天賦的少數(shù)民族學(xué)生和貧困生與名師結(jié)對子，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。如學(xué)院特聘的紫砂工藝師蔣耀洲先生，長期為特困生無償培訓(xùn)紫砂設(shè)計和制作技術(shù)，使一批批特困生能擁有一技之長；特聘教授、東方演藝集團(tuán)一級演員范曉霞，與18名學(xué)生結(jié)對子一對一培養(yǎng)，與少數(shù)民族特困生建立師徒關(guān)系。

項目式培養(yǎng)。為了強(qiáng)化對貧困生的個性化教學(xué)，學(xué)院遵循“品質(zhì)+能力”的育人宗旨，強(qiáng)化對學(xué)生的思想素質(zhì)教育，促使其報效國家和人民；強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，促使其不但會做人還會做事；強(qiáng)化企業(yè)文化教育，促使其提前適應(yīng)企業(yè)崗位。聯(lián)手企業(yè)開展全方位的項目訓(xùn)練，在項目實踐中強(qiáng)化能力培養(yǎng)。如太湖傳奇文化發(fā)展有限公司是為了讓表演專業(yè)學(xué)生提前走進(jìn)舞臺而成立的，其拍攝的大型音詩畫舞臺劇《太湖傳奇》，就優(yōu)先對少數(shù)民族貧困學(xué)生開放，使之成為簽約演員，目前已有百余名學(xué)生與該公司簽約。

搭建政企校合作平臺聯(lián)動社會扶貧

為了將教育扶貧工作深入持久地開展下去，變“獨角戲”為“大合唱”，學(xué)院聯(lián)手東部企業(yè)和東西部高校，建立了一個校校、校企聯(lián)動的扶貧大舞臺，全力推進(jìn)教育扶貧工作，幫助貧困學(xué)生家庭脫貧致富，支持西部地區(qū)的教育發(fā)展和社會發(fā)展。

成立教育扶貧聯(lián)誼會，邀請東西部高校、中學(xué)、企業(yè)在國家和地方民委、教育部門的支持下合作開發(fā)扶貧地區(qū)和項目，如2017年將教育扶貧重點擴(kuò)大到四川和寧夏。

成立企業(yè)圓夢基金會，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)手出資出人出力，共同制定教育扶貧方案，承接教育扶貧任務(wù)。

建立教育扶貧輿論平臺，聯(lián)手國家和地方級宣傳媒體和教育通道，設(shè)立教育扶貧窗口，定期公布教育扶貧的政策、舉措、動向、動態(tài)和成果，以引起全社會的關(guān)注與支持。

建立校內(nèi)助學(xué)平臺，新設(shè)立和讓出圖書館、美食城等數(shù)十個勤工助學(xué)崗位，吸納貧困學(xué)生勤工儉學(xué)，在完成學(xué)業(yè)的同時獲得獨立自立的能力。

鋪設(shè)綠色就業(yè)通道，采用訂單培養(yǎng)、定點培養(yǎng)、定點輸送、新增企業(yè)等方法，安置貧困生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，確保貧困生學(xué)業(yè)有成、事業(yè)有成。

貧窮，一度讓西部山區(qū)的很多孩子遠(yuǎn)離夢想，甚至失去求學(xué)的機(jī)會?，F(xiàn)在，他們將有機(jī)會迎來人生拐點。江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮民辦教育的靈活機(jī)制，依托本校的專業(yè)優(yōu)勢、長三角地區(qū)的就業(yè)優(yōu)勢，倡導(dǎo)教育精準(zhǔn)扶貧，并進(jìn)行了積極的實踐和探索，為貧困學(xué)子點亮了夢想之燈。

（作者系江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長）

責(zé)任編輯：張 寧endprint