鄧愛俠

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，人們對教育的要求也越來越高，順應(yīng)著潮流，新時(shí)期和諧高效課堂對于教育的發(fā)展有著重要的意義。本文就數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的模式與方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；高效課堂；和諧構(gòu)建

教育，是立國之本；是社會進(jìn)步及社會改革的基本方法。隨著新課程改革深入的推進(jìn)，我們教師的觀念轉(zhuǎn)變了，以往單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂也開始活潑了。教學(xué)形式和手段也豐富了，學(xué)習(xí)氛圍也自由熱鬧了，真是“和諧產(chǎn)生美，美在和諧中”?，F(xiàn)在，我縣高效課堂建設(shè)深入人心，那么構(gòu)建和諧的高效課堂也是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求；是和諧課堂的最終目標(biāo)?！昂椭C高效”課堂就是追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)·和諧。并強(qiáng)調(diào)師生通過心靈的對接，意見的溝通，思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的自主發(fā)展，老師的勞動才會閃爍出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。通過自己多年的教學(xué)和對高效課堂的實(shí)施和探索，談?wù)労椭C高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、強(qiáng)化教師自身素質(zhì)，構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂。

教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，一言一行，一舉一動，無不影響課堂的氣氛。因而教師就要做到：善于挖掘教材中的情感因素，把笑容·激情帶進(jìn)課堂，最大限度地寬容、理解、善待學(xué)生，力爭每節(jié)課是優(yōu)質(zhì)高效的。同時(shí)注意課堂語言的藝術(shù)性，使教師的話富有激情，充滿鼓舞力，才能深受學(xué)生的喜愛，為學(xué)生的自主性的發(fā)揮開辟廣闊的空間。才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的高效課，對老師業(yè)務(wù)水平有更高的要求：知識淵博，方法多樣，語言精辟，有一定的感召力。這樣，教師才能從容不迫，游刃有余，效率自然高。故而這就要求教師努力提高自身知識素養(yǎng)，以自己的素養(yǎng)魅力打造和諧高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)高效課堂的師生互動性，活躍課堂教學(xué)氣氛

師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是和諧教學(xué)的基礎(chǔ)。因而教師在課堂上，要平等地看待學(xué)生，同時(shí)給予學(xué)生更多的鼓勵，尊重他們、信任他們，并把課堂還給他們，讓他們成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體性。在課堂上向同學(xué)提供有吸引力的學(xué)習(xí)背景，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)儲備，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會和空間，去“做數(shù)學(xué)”，去完成“數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造”。學(xué)生在“再創(chuàng)造”中，體驗(yàn)知識的由來，獲得“再創(chuàng)造”的方法，誘發(fā)創(chuàng)造興趣，成為自己的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)營造和諧的師生“對話”平臺，進(jìn)行互動式交流。讓學(xué)生在和諧的氛圍，輕松思考，在愉快中大膽展示，讓學(xué)生內(nèi)在的生命熱情和潛能盡情發(fā)揮，讓和諧高效的數(shù)學(xué)課堂更高效。

三、自主探索，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性

自主探索，合作學(xué)習(xí)是《新課標(biāo)》的核心理念，對數(shù)學(xué)中做一做，想一想，議一議就得通過學(xué)生的思考，小組的合作交流。從交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂與幸福，體驗(yàn)集體的力量，是各類學(xué)生得到不同的發(fā)展，最終達(dá)到共同的提高。平時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上建立學(xué)習(xí)興趣小組，在每組小組中優(yōu)差搭配。優(yōu)差生的探討，使互助氣氛更濃厚，這樣的課堂才是和諧高效的課堂，激情燃燒的課堂。

為了增強(qiáng)小組合作的有效性，教師的課堂摒棄演練和作假，課堂簡單而且有實(shí)效。教師只是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生才是一個(gè)實(shí)踐者。教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須明確，必須適合每位學(xué)生的參與，使學(xué)生能圍繞實(shí)質(zhì)的內(nèi)容有一定的探索性。在實(shí)施小組合作之前必須給予每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，思考后在交流。有了自己的思考與想法才能達(dá)到更好的有效的交流。例如講《探索二元一次方程2X+Y=8的解》時(shí)先讓學(xué)生觀察方程，進(jìn)行試解。接著小組討論，最后得出結(jié)論：二元一次方程有無數(shù)個(gè)解。我繼續(xù)問：為什么有無數(shù)個(gè)解？小組又繼續(xù)討論，組與組之間交流。有幾個(gè)優(yōu)生聯(lián)想到一次函數(shù)Y=-2X+8的圖像是一條直線，它是由無數(shù)個(gè)點(diǎn)匯集而成，從而這個(gè)問題就解決了。通過合作學(xué)習(xí)的方法，而且加深對知識的理解，使課堂的有效性得到充分的展現(xiàn)。

總之，要構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，除了做到以上幾點(diǎn)，還需要我們在以后學(xué)習(xí)和探索中，不斷總結(jié)。因?yàn)樵谡n堂中，學(xué)生是一個(gè)具體的、獨(dú)特的，有思維的人。要使課堂教學(xué)更加有效、和諧，就必須協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境等諸多因素之間的關(guān)系，課堂教學(xué)在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行，使之和諧。和諧是一種教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個(gè)動態(tài)優(yōu)化過程，更是我們的數(shù)學(xué)課堂所要達(dá)到最高境界。所以只有這樣師生之間的知識互動、情感互動、思維互動，才能使和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，綻放出和諧的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟小娟.淺談構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略.《語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版·下旬刊》. 2013.