李文

摘 要：在語言學習過程中，學習者需要在已用母語基礎(chǔ)上建立一個新的體系架構(gòu)，往往從所用文字、語法等進行入門學習，就英語而言，作為我國國民普及性推行的第二語言，教育部規(guī)定在校學生從小學三年級開設(shè)英語課程，一般而言，學生從初中開始接觸英語語法，對于外語學習過程中最為繁雜，重要的部分，課堂氣氛難免充斥枯燥乏味，隨著多媒體教學工具走進教學設(shè)計，課堂學習充分的承載了多媒體教學方式的附加功能，課堂趣味性大大增強，受到廣大師生的推崇與歡迎，多媒體教學在初中英語課堂中的應用越來越廣泛，本文結(jié)合自身經(jīng)歷淺談初中英語課堂教學中多媒體的教學作用以及如何合理使用多媒體的問題。

關(guān)鍵詞：；初中英語；多媒體；有效性；教學應用

多媒體是網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后信息時代的產(chǎn)物，利用虛擬信息設(shè)備，包括電腦、投影儀等對聲音、文字、視頻等多元化信息進行技術(shù)處理，同時能夠通過用戶指令性交互輸入反饋信息的新一代環(huán)境集成系統(tǒng)，隨著新課改的出現(xiàn)，初中英語也迫切需要深入的改革，多媒體教學手段的廣泛引用使面臨困難迎刃而解，逐漸成為初中英語課堂中強有力的有效性輔助手段，進一步使課堂變得生動靈活，激發(fā)了學生學習英語的熱情，深入推動傳統(tǒng)單一被動教學模式向多元化新興多媒體現(xiàn)代技術(shù)模式的全面轉(zhuǎn)變，同時提升了上課質(zhì)量，吸引了學生的注意力，充分利用有限的課堂教學時間，提高了初中英語教學的效率。多媒體教學已然成為初中英語課堂教學中的有效方法

一、初中英語課堂中多媒體教學的作用

1.增強師生之間交互性，消除被動狀態(tài)

初中英語教學過程中，學生在語法、語義上處于一種被動接受的狀態(tài)，高壓緊張的課堂氛圍使得學生忙于記錄筆記，追趕課堂節(jié)奏，真正接受的知識屈指可數(shù)，學生長期處于壓抑狀態(tài)下，怯于表達，課堂反饋性也變得不明顯，教師難以接收到學生的疑問與困難，解決問題時效性較差，造成問題堆積，增大了初中英語學習難度。運用多媒體教學模式解放了教師的雙手，板書教學逐漸退出課堂，學生獲得了更多關(guān)注，充滿趣味性的課件使得學生產(chǎn)生濃厚的興趣，增加了學習自主性與積極性，為學生營造了一個真實可觀的學習環(huán)境，多媒體教學用于師生雙向利用，建立交流平臺，學生可在課余時間向教師 進行疑難反饋，有利于學生全方位進行英語課程的學習。

2.提高學生學習的效率

廣泛意義上的優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，充斥著大量的重點關(guān)鍵知識，為了在有限的45分鐘課堂時間內(nèi)完成教學任務(wù)，大部分教師通常對知識進行適當壓縮，課堂節(jié)奏變快，學生難以吸收理解，多媒體大大減少了傳統(tǒng)口述板書教育的弊端，生動有趣的視聽合一模式高密度的覆蓋了大容量知識，教師只需進行解釋輔助即可輕松完成教學同時也便于學生歸納吸收已學知識。例如，教師在進行最后期末復習時，由于考察知識零碎、不集中，往往需要全書查找，歸納，進行知識點的對比講解，更甚者對教師拓展知識遺忘，產(chǎn)生知識面斷層的狀況，因此，教師在進行復習時，可運用多媒體工具制作ppt，將知識點歸納重現(xiàn)，幫助學生重拾記憶。避免了知識雜亂性，不利于學生進行復習工作，減輕學習負擔，從而提高學習效率

二、如何在初中英語課堂中合理使用多媒體

1.避免過分追求形式

隨著教師行業(yè)每年納入新生力量，教學構(gòu)成層面劃分逐漸明顯，一些年輕教師熟練運用多媒體信息技術(shù)，制作多媒體教學課件時，過于重視課堂的趣味性，緊抓學生眼球，片面追求形式，成品課件多花哨、繁雜，無關(guān)內(nèi)容占據(jù)大部分學習內(nèi)容，實際知識內(nèi)容占比減少，反而加深了學生理解知識的困難程度，大量的flash動畫，趣味圖片在抓走學生關(guān)注點的同時，也容易使學生忽略真正課堂內(nèi)容，不利于學生英語課程的學習。

2.避免主講與多媒體的角色顛倒

多媒體的便捷性在給教師提供輔助的同時，也容易使其產(chǎn)生依賴性，教師在進行教學的過程中應當保持自身的教學特點，不能將工作全部寄托于多媒體運用，一些教師脫離多媒體應用就難以進行教學活動，不僅制約了教師的教學能力發(fā)揮，也使學生對教師失去信任力，不利于師生之間的溝通交流，教師在運用多媒體是應注重自身能力的發(fā)揮，以多媒體為輔助，不可顛倒主客體關(guān)系。

3.合理化分配課件內(nèi)容

大多數(shù)教師在進行ppt制作時，擔心教學內(nèi)容輸出不夠，一般會進行大量ppt的內(nèi)容穿插，無形中加大了學生筆記記錄的工作量，有時來不及進行記錄，知識點就會殘缺不全，嚴重影響了學生的聽課效果，教師在教學時應當著重于備課內(nèi)容的設(shè)計，力求更為合理有效。

三、 結(jié)語

多媒體應用在初中英語教學中起著至關(guān)重要的作用，作為現(xiàn)代教學法與現(xiàn)代科技結(jié)合下的產(chǎn)物，改革傳統(tǒng)初中英語教學的方式勢在必行，多媒體應用成為其中最為關(guān)鍵的一環(huán)，同時，任何事物都具有兩面性，盡管多媒體在初中英語教學中的應用產(chǎn)生的有益之處是無可替代的，然而伴隨著優(yōu)勢而來的不足點也需要著重警惕，多媒體教學不斷深化推動著初中英語課堂的漸變性改革，是適合與當今初中英語學習的必然途徑。

參考文獻：

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