郭路佳+鄭澤萍+張偉宏+楊慧

（東北大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110819）

摘要：根據(jù)國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和學(xué)校建設(shè)“樹梁計(jì)劃”的目標(biāo)引領(lǐng)，東北大學(xué)信息學(xué)院實(shí)施《深化本科教學(xué)改革與創(chuàng)新計(jì)劃——“樹梁計(jì)劃”》，創(chuàng)新并完善“拔尖創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)建立“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班，通過凝練本科人才培養(yǎng)的新理念、新目標(biāo)和新模式，開展人才培養(yǎng)模式和管理體制的改革，不斷提高本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，積極搭建高校高層次人才培養(yǎng)的平臺，深入探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的管理培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：拔尖創(chuàng)新人才；實(shí)驗(yàn)班；管理模式探索

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0133-02

在我國建設(shè)國際一流大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，高等教育改革發(fā)展肩負(fù)著知識發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動和一流人才培養(yǎng)的重要使命。隨著拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)在我國高等教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，國內(nèi)高校以多種方式和途徑開展人才培養(yǎng)模式改革，國家、高校高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量、不斷提升人才培養(yǎng)水平，拔尖創(chuàng)新人才已經(jīng)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展、本科教學(xué)水平、工程專業(yè)教育認(rèn)證等息息相關(guān)。

一、“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)歷程

“樹梁計(jì)劃”是在東北大學(xué)深入推進(jìn)本科教學(xué)改革與創(chuàng)新，全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量水平下提出的。2012年12月，東北大學(xué)校長在工作報(bào)告中明確提出：要以學(xué)科和專業(yè)為支撐，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。完善推廣“自動化創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”模式，統(tǒng)籌資源，在優(yōu)勢專業(yè)中選拔優(yōu)秀學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型拔尖創(chuàng)新人才。2013年，學(xué)校正式出臺文件，全面實(shí)施“樹梁計(jì)劃”，正式在全校范圍內(nèi)啟動人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作。

為了更好地適應(yīng)和落實(shí)實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，東北大學(xué)信息學(xué)院以自動化專業(yè)研究型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為背景，2013年設(shè)立“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班?！袄墒揽　弊詣踊瘜?shí)驗(yàn)班（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)班”）以著名自動化專家、中國工業(yè)自動化教育開拓者之一的郎世俊教授的名字來命名，在自動化專業(yè)中采取嚴(yán)格的選拔方式，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，秉承提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的教育理念，不斷拓展學(xué)生的國際化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，成為孕育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃。學(xué)院力求以“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班為載體，探索一種新的辦學(xué)思想和培養(yǎng)國家科技杰出人才的新模式，為全面提高研究型拔尖創(chuàng)新人才的質(zhì)量起到示范和引導(dǎo)作用。

二、“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)模式及先進(jìn)教育理念

實(shí)驗(yàn)班依托控制科學(xué)與工程國家重點(diǎn)學(xué)科，培養(yǎng)具有較高的人文素質(zhì)、健全的人格、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)能力，具有引領(lǐng)自動化學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域科技與管理的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，具有良好的國際化視野和創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才。

（一）著眼人才培養(yǎng)的全過程、實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)模式

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)行“創(chuàng)新實(shí)踐持續(xù)發(fā)展”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程內(nèi)容的動態(tài)性。制定個(gè)性發(fā)展的獨(dú)立的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，加大全英文課程和實(shí)踐課程的比例，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的國際化視野和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，總體原則如下：（1）減少理論學(xué)時(shí)、增加實(shí)踐學(xué)時(shí)；（2）部分課程邀請長江學(xué)者、教學(xué)名師等優(yōu)秀師資授課；（3）全英授課、雙語授課比例增大；（4）增加各類國內(nèi)外學(xué)者專家的短期課程或講座安排；（5）鼓勵(lì)并加大科技競賽和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的參與力度；（6）從第三學(xué)期開始，每學(xué)期都有貫穿整個(gè)學(xué)期的專題設(shè)計(jì)或綜合設(shè)計(jì)課程；（7）對于實(shí)驗(yàn)班的課程，除了學(xué)生自由選修課程之外，獨(dú)立授課的課程都需要單獨(dú)設(shè)置課程編號。

（二）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)

“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班第一、二學(xué)期以通識教育為主。第三學(xué)期集中組織教學(xué)和管理，開展人文基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)教育和科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練。第四學(xué)期進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)踐能力；作為預(yù)備隊(duì)員參加國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；學(xué)生導(dǎo)師實(shí)行互選，并參與各種科技競賽活動甚至主持項(xiàng)目。在第三、四學(xué)年，以科技競賽和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為載體，訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升科研素質(zhì)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。還要讓學(xué)生有選擇地參加電子設(shè)計(jì)大賽、智能車競賽、機(jī)器人競賽、國際國內(nèi)數(shù)模競賽等科技競賽，作為主力隊(duì)員參加國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)際科研項(xiàng)目。另外，將國內(nèi)外學(xué)者專家課程和科技活動等實(shí)踐課程計(jì)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)分。

三、基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)班管理培養(yǎng)模式的新探索

（一）完善可持續(xù)性創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)的培養(yǎng)方式

“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃更加注重對實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極開展實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)與改革，重視科研基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的科研思維和綜合實(shí)踐能力。通過創(chuàng)新實(shí)踐課程和計(jì)劃注重學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合能力的培養(yǎng)，通過改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以探索型、研究式的教學(xué)模式將理論傳授和實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合。此外，為進(jìn)一步深化理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)加強(qiáng)與其他科研院所、高端企業(yè)的聯(lián)系與合作，建立“郎世俊”自動化實(shí)驗(yàn)班獨(dú)特的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供科研、生產(chǎn)和管理的良好實(shí)踐平臺。

（二）加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國際化視野培養(yǎng)模式

通過學(xué)習(xí)和借鑒國際一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式及培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)課程國際化課程建設(shè)，在培養(yǎng)過程中多選用國內(nèi)外一流大學(xué)的高水平教材，聘請高水平外籍專家及國外引進(jìn)人才擔(dān)任專業(yè)課程的主講教師，高度重視拔尖學(xué)生外語綜合應(yīng)用水平和能力的培養(yǎng)，加大全英授課比例，為學(xué)生今后適應(yīng)國外高水平的大學(xué)學(xué)習(xí)和交流奠定基礎(chǔ)。在培養(yǎng)過程中，通過外籍專家來校訪問、合作交流等機(jī)會，組織高水平的外籍專家進(jìn)行講座報(bào)告，營造面向國際的學(xué)術(shù)氛圍以及開放式的交流平臺。通過建立多維度、立體化的高端國際聯(lián)合培養(yǎng)基地和國際交流政策，從政策上支持專項(xiàng)國際交流項(xiàng)目，加強(qiáng)對學(xué)生國際交流能力和國際視野的培養(yǎng)，為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生提供較多的國內(nèi)外交流、交換學(xué)習(xí)的機(jī)會，并利用國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)資源，開拓學(xué)生的視野，了解國外的科研創(chuàng)新思維和理念，加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)國際化視野的培養(yǎng)。

（三）打造高水平實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)師資隊(duì)伍

自動化實(shí)驗(yàn)班是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地和搖籃，其教師隊(duì)伍的質(zhì)量和水平應(yīng)進(jìn)一步提升。要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)名師、高端人才和高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)等優(yōu)秀師資在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用，以優(yōu)秀師資隊(duì)伍帶動整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高。同時(shí)，學(xué)院要統(tǒng)籌力量提升教師隊(duì)伍的前瞻性、創(chuàng)新性的培養(yǎng)，使實(shí)驗(yàn)班教師能夠?qū)⒖茖W(xué)研究和教學(xué)有機(jī)融合。引導(dǎo)高水平的教師指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動，將名師課堂引入實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)環(huán)節(jié)，邀請國內(nèi)外專家、高端學(xué)者、知名企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀師資等為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生舉辦講座或報(bào)告會，完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，為創(chuàng)新人才的成長和發(fā)展提供優(yōu)越的文化環(huán)境。

（四）探索更加合理的實(shí)驗(yàn)班的管理制度

完善選拔制度，以“規(guī)范選拔機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，拓寬人才出口”為宗旨，嚴(yán)把優(yōu)秀人才入口關(guān)。建立學(xué)生激勵(lì)機(jī)制，適當(dāng)加大推免力度，多方位地激勵(lì)競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生。制定國際化的培養(yǎng)制度，為優(yōu)秀學(xué)員提供國際學(xué)術(shù)、文化交流和跨國專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，在國際交流的項(xiàng)目上，為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生提供拓展視野、提高綜合素質(zhì)和國際競爭力的廣闊平臺。制定淘汰退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的動態(tài)管理。實(shí)行導(dǎo)師制度進(jìn)行學(xué)生管理，學(xué)生和導(dǎo)師采取雙選制，自愿選擇。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下申報(bào)各種校內(nèi)科研訓(xùn)練項(xiàng)目和科技競賽。實(shí)行考核制度，對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新能力、參與科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等方面的考核，以評價(jià)學(xué)生多方面的能力。同時(shí)，建立指導(dǎo)委員會，解決實(shí)驗(yàn)班的管理和指導(dǎo)問題。指導(dǎo)委員會由學(xué)院教學(xué)并負(fù)責(zé)學(xué)生工作的主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，導(dǎo)師組成員為委員，指導(dǎo)建立完備的管理制度與辦法。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雄鷹，我國重點(diǎn)大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐與反思[J].研究生教育研究，2012，（6）：16-19.

收稿日期：2016-11-30

作者簡介：郭路佳（1983-），女，遼寧沈陽人，東北大學(xué)信息學(xué)院教學(xué)科研辦公室主任，碩士學(xué)歷，研究方向：教育教學(xué)改革發(fā)展。