施雄

一、新課標背景下對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)提出的新要求

在全面貫徹新課標的背景之下，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)目標應(yīng)從單一的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)向引導(dǎo)學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展這一方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生身體素質(zhì)教育與心理素質(zhì)教育要保持相互協(xié)調(diào)。對此，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上應(yīng)做出相應(yīng)的改變，以滿足當代農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革所提出的新要求。

二、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生具備身體綜合素質(zhì)

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革的宗旨在于兩個方面：一是實現(xiàn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展；二是將學(xué)生心理素質(zhì)的全面提升作為新目標，培育身心健康發(fā)展的中學(xué)生。身體綜合素質(zhì)的發(fā)展作為教學(xué)改革基本目標之一，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上、教學(xué)模式的構(gòu)建上都提出了全新的要求。在教學(xué)內(nèi)容中，將團隊體育項目作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并將民族傳統(tǒng)體育作為重要的補充，構(gòu)建“合作式”教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)發(fā)展的同時，有利于學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。

2.指導(dǎo)學(xué)生具備健康、積極、向上的心理素質(zhì)

從當今中學(xué)體育新課標中不難看出，促進學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為體育教學(xué)重要的目標所在。為此，在農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)中，不僅要強化學(xué)生的身體素質(zhì)，還要增強學(xué)生的心理素質(zhì)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建樂觀、積極、向上的心理環(huán)境。中學(xué)生正處于健康心理形成的萌芽期，在體育課堂教學(xué)中，融入人文教育、德育內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的道德情感以及人文情懷，有利于學(xué)生健康心理的構(gòu)建，同時能讓學(xué)生保持樂觀、向上的心態(tài)，保障學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、基于身心全面發(fā)展的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革策略

1.農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)與德育工作的有機融合

中學(xué)德育工作以培養(yǎng)學(xué)生道德情感、強化學(xué)生道德行為為目標，通過生活教育、理論教育來實現(xiàn)。在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生道德情感是提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段。為此，教師可以將體育教學(xué)與德育工作相融合，通過團隊體育項目教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生之間形成互幫互助的行為，并針對不良行為進行指正，由此使學(xué)生正確認識到自身行為所存在的不良影響。這是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要路徑。

2.將民族傳統(tǒng)體育項目在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中加以體現(xiàn)

學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，核心在于通過體育運動改變自身的心態(tài)。在這里，文化的熏陶作用能夠?qū)W(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。對此，將民族傳統(tǒng)體育項目作為重要的教學(xué)內(nèi)容，教師通過體育項目所具有的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生自身道德觀念得到正確的改變，優(yōu)化學(xué)生內(nèi)心發(fā)展環(huán)境，通過體育動作要領(lǐng)的講述、示范、練習，達到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

3.在農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)中加強挫折教育

在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中適當滲透挫折教育，有助于學(xué)生心理素質(zhì)的提升。對此，在農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，可以將體育競賽活動作為主要的教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生出現(xiàn)挫敗心理。教師則需要為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生逐漸生成堅韌的意識品質(zhì)和團隊協(xié)作精神，最終實現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

4.關(guān)注學(xué)生運動負荷與心理健康的合理性

中學(xué)生體育教學(xué)活動中，運動負荷較大會對學(xué)生心理產(chǎn)生不良的影響，造成學(xué)生抵觸情緒加重、焦慮心理的出現(xiàn)等。為此，在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革中，應(yīng)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將運動負荷較大的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)控制，并添加運動負荷較小的教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生運動負荷能夠保持適中，有助于學(xué)生身心素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

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