強(qiáng)文杰

一、突出學(xué)生的課堂主體地位

素質(zhì)教育已實(shí)施多年，關(guān)于素質(zhì)教育的本質(zhì)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性這一點(diǎn)始終毫不動(dòng)搖，學(xué)生在積極參與到教學(xué)活動(dòng)中的同時(shí)，要求教師先突出學(xué)生的課堂主體地位。讓學(xué)生能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)也是素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)所在。教學(xué)中教師應(yīng)積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境與氛圍，如學(xué)習(xí)“我是神舟號(hào)”這課內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)先給學(xué)生播放有關(guān)我國(guó)神舟號(hào)飛船的研發(fā)與升空過(guò)程，并為學(xué)生講述我國(guó)幾代航天人對(duì)航天事業(yè)做出的突出貢獻(xiàn)，同時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課前自己查閱課文中難以理解的字詞，在課堂上通過(guò)字詞釋義的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己查閱學(xué)習(xí)資料。教師可以使用競(jìng)爭(zhēng)的模式，將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求各個(gè)小組間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，考察哪個(gè)小組課前資料準(zhǔn)備得充足。當(dāng)學(xué)生受到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)影響后，討論會(huì)變得十分積極，進(jìn)而能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、適度抓住教學(xué)契機(jī)

教學(xué)中教師若能巧妙地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外一方面也能讓學(xué)生更為積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使課堂教學(xué)氣氛更活躍，并體現(xiàn)出大家爭(zhēng)先恐后發(fā)言的教學(xué)效果，對(duì)提高課程教學(xué)的實(shí)效性有積極意義。課堂教學(xué)中先要讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，然后教師適度地抓住課堂教學(xué)契機(jī)為學(xué)生傳授知識(shí)。比如在學(xué)生初次閱讀完課堂內(nèi)容以后，學(xué)生意識(shí)到課文的實(shí)際內(nèi)容與他們現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有差距，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生困惑，這極易激發(fā)起學(xué)生的求知欲，使其認(rèn)真思考后提出問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中感受到知識(shí)探索的樂(lè)趣所在。學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)以后，就會(huì)有想要表達(dá)的沖動(dòng)，但如果學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知分歧，教師應(yīng)組織學(xué)生積極參與課堂討論，或者使用課堂互動(dòng)的方式，讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并在觀點(diǎn)碰撞中讓學(xué)生產(chǎn)生新的感悟。

三、重視閱讀實(shí)踐活動(dòng)

1.關(guān)注課內(nèi)閱讀

為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生對(duì)課文情感的體會(huì)，在課內(nèi)閱讀活動(dòng)開(kāi)設(shè)時(shí)，應(yīng)適度地加入新穎和活潑的賞析性內(nèi)容。第一，先要讓學(xué)生理解賞析內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)課文中的高潮部分，即最精彩的部分是哪一段內(nèi)容，并說(shuō)出緣由；第二，學(xué)生進(jìn)行賞析性的朗讀，可根據(jù)課文內(nèi)容有感情地朗讀對(duì)應(yīng)內(nèi)容或者表演出內(nèi)容；第三，賞析性的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容編撰一個(gè)小的故事，也可以是課文閱讀完成后的讀書(shū)心得、筆記，目的是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的內(nèi)容重復(fù)做改寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，要求學(xué)生具有良好的性格和活躍的思維，并通過(guò)創(chuàng)新體會(huì)到成功的喜悅之情。

2.重視課外延伸的閱讀

課外延伸閱讀要求教師先走出課堂，帶領(lǐng)學(xué)生“來(lái)到”課外，將閱覽室或者圖書(shū)館看成是教學(xué)的主要場(chǎng)地。雖然一年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知和識(shí)別漢字方面還存在諸多的不足，但教師仍然要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣，讓學(xué)生習(xí)慣自己尋找材料開(kāi)展閱讀。當(dāng)學(xué)生在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的生字詞以后，學(xué)生為理順接下來(lái)的內(nèi)容，就會(huì)自己主動(dòng)查閱相關(guān)內(nèi)容，從而提升其自我知識(shí)探尋的能力。教師為學(xué)生推薦的閱讀材料，要本著由易到難、由簡(jiǎn)入深的原則。初期進(jìn)行閱讀的時(shí)候，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀部分短小且精悍的文章，可以是小的故事，因?yàn)楣适碌娜の缎阅茏寣W(xué)生更好地融入教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生能夠潛心進(jìn)行閱讀以后，教師可以適度地為學(xué)生推薦名家的作品，讓學(xué)生從文字的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

有效的教學(xué)活動(dòng)能提升整體課堂教學(xué)效率，且通過(guò)不斷探索，課堂教學(xué)有效性能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這也是現(xiàn)代化高效教育的必備條件之一。教育工作者要提升自己的能力與素質(zhì)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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