毛寒蕾

【摘 要】隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)滲入課堂。尤其是信息化教學(xué)帶來的色彩絢麗的動態(tài)畫面有利于啟迪學(xué)生的直觀思維和形象思維，使課堂更加靈動化。在以審美教育為核心，塑造學(xué)生藝術(shù)品位，樹立正確審美觀念，培養(yǎng)健康審美情趣等方面具有重要價值。因此新時期信息化環(huán)境下，探索高中美術(shù)教育與教學(xué)模式創(chuàng)新十分必要。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；教學(xué)模式；信息化

在現(xiàn)代美術(shù)教育中，教學(xué)課堂氣氛的把握也是非常重要的，利用信息化教學(xué)手段可以很容易營造出特定的教學(xué)氣氛。在教學(xué)過程中我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集到眾多美未所需要的圖片，影像運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)中，利用信息化技術(shù)同時給學(xué)生視覺，聽覺等全方位的身心體驗，對其多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起其內(nèi)心對審美的追求和欲望，使其在輕松，愉快的環(huán)境下接受著美的教育。如在創(chuàng)作課程中美術(shù)教師可以選用多種音樂素材來喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，用不同的音效來迅速達(dá)到特定意境使其身臨其境，冥想其境界，進(jìn)而進(jìn)入創(chuàng)作思維和狀態(tài)。

信息化美術(shù)教學(xué)還可以對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，使學(xué)生成為具備健全人格的人，以便適應(yīng)激烈的社會競爭，促進(jìn)學(xué)生審美觀念的多元化發(fā)展，在信息化教學(xué)中高亢的、低沉的、舒緩的旋律，都能召喚心靈的感染力，甚至能夠超出時空的界限，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感，不同的樂曲能影射出不同的創(chuàng)作情緒和思路，促進(jìn)了學(xué)生的審美觀念的多元發(fā)展。在所有的美術(shù)課堂中，學(xué)生是一切教學(xué)活動的中心，一切課件講解都必須以學(xué)生為中心。在信息化營造的氛圍下，很容易便獲得到以人為本、和諧發(fā)展的情感體驗。

一、要處理好現(xiàn)代信息化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

在美術(shù)新課程改革的實際操作中，現(xiàn)實條件的限制日益制約著新課改的進(jìn)一步深化。依據(jù)新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在美術(shù)教學(xué)中倡導(dǎo)愉快教學(xué)、自主教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅提高了人們獲取知識的速度和效率，更重要的是它強(qiáng)烈沖擊和改變?nèi)藗兊慕逃枷胗^念，改變了教育教學(xué)的環(huán)境、過程和方法。通過對課時整合、師源共享教學(xué)模式的論證，探討如何對現(xiàn)有教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置，以求在教學(xué)中最大限度地體現(xiàn)中學(xué)美術(shù)新課改精神、實現(xiàn)新課改目標(biāo)。高中美術(shù)課以審美教育為核心，在塑造學(xué)生的品格，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，完備學(xué)生的知識修養(yǎng)以及發(fā)達(dá)其心智、開發(fā)其潛能都具有重要意義。在信息時代，高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時具進(jìn)，研究更加適應(yīng)時代要求、更適合現(xiàn)代學(xué)生性格特征的新教學(xué)模式。

二、發(fā)揮信息化優(yōu)勢積極開展教學(xué)模式改革

教學(xué)實踐中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美術(shù)課程整合，以學(xué)生的學(xué)為中心才是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)課研究性學(xué)習(xí)的核心。教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)研究性學(xué)習(xí)里的作用，十分關(guān)鍵。在美術(shù)教學(xué)課上，網(wǎng)絡(luò)就是博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性使學(xué)生的認(rèn)識領(lǐng)域大為拓展，吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣處煵辉偈菍W(xué)生唯一的知識來源。在高中美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)現(xiàn)代高中生極具個性和創(chuàng)造性的特征，集合網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)過程中實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探索。網(wǎng)絡(luò)資源的知識包容量巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識源泉的寶庫，具有資源無限開放性和共享性，它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式上的不足。同學(xué)們可以方便快捷地通過搜索引擎查找到所需要的作品圖片及其相關(guān)背景資料，并可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載保存，再通過軟件進(jìn)行編輯處理，以供長遠(yuǎn)研究學(xué)習(xí)使用。正確對待網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)作為一種硬件，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)研究性學(xué)習(xí)里的地位。通過對美術(shù)的終生學(xué)習(xí)， 從而達(dá)到自身修養(yǎng)和審美水準(zhǔn)的不斷提高。在圍繞美術(shù)為中心的課題研究中能積極思維、提出問題，對提出的問題查找理論依據(jù)，依靠自己查找的資料分析解剖問題最終做出可靠的評價。說明高中的學(xué)生在課題研究過程中能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并能夠有效地促進(jìn)自身的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)并達(dá)到終生學(xué)習(xí)的能力。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求學(xué)生在課程實施中自主地探究問題。學(xué)生個人或課題組在研究性學(xué)習(xí)中征求各種意見后，由自己決定研究內(nèi)容、方式，結(jié)果的表達(dá)展示方式。

三、美術(shù)研究性學(xué)習(xí)中師生與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)教學(xué)提供了寶貴的資源庫，為高中生圍繞美術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，是高中生學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會終生學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)后盾，為所有高中美術(shù)教師提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了方便。作為網(wǎng)絡(luò)時代的美術(shù)教師，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立自己的網(wǎng)頁，針對教學(xué)內(nèi)容建立美術(shù)圖片庫、編寫欣賞性文字、鏈接優(yōu)秀美術(shù)專業(yè)網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己教學(xué)思想和個性。教師和學(xué)生共同使用網(wǎng)絡(luò)資源，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)反饋所學(xué)到的知識和學(xué)習(xí)知識的能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)研究性學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生是人與人的關(guān)系，教師、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)是人與物的關(guān)系?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交互的方式非常豐富，教師和學(xué)生可以通過微博、QQ、E-MAIL達(dá)到交流。專業(yè)的美術(shù)論壇為廣大師生提供了相互學(xué)習(xí)的園地，也可以在專業(yè)論壇發(fā)表個人美術(shù)專著，譬如全國著名的七彩網(wǎng)美術(shù)論壇等，當(dāng)然還有更加專業(yè)的藝術(shù)論壇，另外通過QQ師生可以面對面、點(diǎn)對點(diǎn)直接對話；學(xué)生也可以把自己研究的成果或階段性成果及疑問編輯成超文本通過E-MAIL發(fā)到老師信箱，待教師閱讀完畢給與完善的答復(fù)。如何結(jié)合高中美術(shù)教學(xué)課程優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提供更加便捷的服務(wù)，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

如上所述，信息化多媒體教學(xué)有其明顯的教學(xué)優(yōu)勢，是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢。但在實際教學(xué)中，美術(shù)的教學(xué)還是要有傳統(tǒng)教學(xué)的運(yùn)用，言傳身教是必不可少的。對學(xué)生面對面的教學(xué)是美術(shù)教學(xué)非常重要的一個紐帶，手把手地教也更重要。因此，在教學(xué)實踐中，美術(shù)教師要對多媒體教學(xué)有所深入的研究，對美術(shù)知識的把握，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的提煉，自身業(yè)務(wù)的不斷提高，對網(wǎng)絡(luò)的了解的深入性，只有這樣才能做好課件，做到胸有成竹，事半功倍，才能把美術(shù)多媒體教學(xué)發(fā)揮到極至，才能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。在內(nèi)容和形式上一定要表里如一，只有充實的內(nèi)容與完善的外在形式有機(jī)結(jié)合，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而改善和發(fā)展教學(xué)環(huán)境。

總之，在當(dāng)今科技不斷更新的時代，美術(shù)教師要充分、正確地利用多媒體等信息化手段去優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。