張芳娟

【摘 要】良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)問(wèn)題，而在這種師生關(guān)系的建立中起主導(dǎo)作用的是教師的修養(yǎng)。俗話說(shuō)“親其師，信其道”。師生關(guān)系處理不好，即使自己的學(xué)識(shí)再豐富也很難達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。在教育教學(xué)觀念不斷更新的今天，建立新型的師生關(guān)系，已經(jīng)是必然的趨勢(shì)。教師只有清楚、深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正地建立良好的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)生；和諧；師生關(guān)系

著名教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教育工作的效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)是要看教師與學(xué)生的關(guān)系如何?！焙椭C的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的良好起點(diǎn)，在課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的必要條件和保證。那么怎樣才能建立良好的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、多給學(xué)生以關(guān)愛(ài)

要想建立良好的師生關(guān)系，教師本人除了用所授知識(shí)本身的科學(xué)性和趣味性激起學(xué)生情感的共鳴之外，還需在教學(xué)實(shí)踐中以自己的情感去感染學(xué)生。一位良師應(yīng)會(huì)運(yùn)用一個(gè)手勢(shì)、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)停頓，或一個(gè)微笑、拍拍頭等方法，把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的圣殿以啟迪學(xué)生的智慧。當(dāng)然，如果教師本身精神不振，也會(huì)把這種消極情緒傳染給所教學(xué)生，可想而知這樣的課堂教學(xué)效果也好不到哪里去。課堂之上教師應(yīng)以己之情來(lái)激發(fā)學(xué)生之情，老師愛(ài)自己的學(xué)生，同樣學(xué)生也就愛(ài)他的老師，教師的愛(ài)就好比一把打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，是促使他們健康發(fā)展的“特效肥料”。如果師生關(guān)系和諧了，學(xué)生就會(huì)把自己課堂上所學(xué)向老師進(jìn)行積極反饋，這樣教師就會(huì)對(duì)自己教學(xué)能力更有信心，教師也就越講越有激情，越講越興奮。教師的情感會(huì)很快傳遞給自己的學(xué)生，繼而學(xué)生也就有了激情會(huì)越聽(tīng)越入迷，就會(huì)在不知不覺(jué)中掌握了新知識(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)也就很容易得以實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)會(huì)換位思考

愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中？，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流，比如在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮教學(xué)中直觀情感的優(yōu)勢(shì)，比如合理運(yùn)用形體語(yǔ)言，形體語(yǔ)言在建立和諧的師生關(guān)系中有著“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，眼睛是心靈的窗口，眼神的運(yùn)用可以使師生在無(wú)聲的交流中達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，它是建立和維持和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。而手勢(shì)既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，可以增加教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生知識(shí)和技能的形成。創(chuàng)師生相互信任基礎(chǔ) ，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難得的學(xué)生，教師更要多進(jìn)行換位思考，對(duì)他們的態(tài)度一定要熱情，不能愛(ài)搭理不愛(ài)搭理和忽冷忽熱，要多找機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)主動(dòng)接近他們，逐漸消除他們的心理障礙和自卑感，拉近學(xué)習(xí)困難生和教師的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的自信心，進(jìn)而也就增強(qiáng)了師生之間相互的信任感。

三、建立平等的師生關(guān)系

尊重學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖。學(xué)生覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè)意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。師生之間的互愛(ài)才是最理想的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，俯下身子，去聆聽(tīng)學(xué)生們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。他們雖然是學(xué)生，但他們同樣是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，我們要克服過(guò)去那種把“教師是對(duì)的”的認(rèn)識(shí)方式強(qiáng)加給學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。作為教師，有必要消除一切偏愛(ài)的因素，并開(kāi)展多種形式的活動(dòng)給不同學(xué)生以表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位的不同，并沒(méi)有人格上的高低貴賤之分，教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系教師要勇于承認(rèn)失誤，體現(xiàn)師生間的平等 。

四、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造了值得彼此崇拜之活人?！边@個(gè)觀點(diǎn)是值得我們教育工作者細(xì)細(xì)品味的。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)富有個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)體，身上多多少少都會(huì)有閃光的地方。而這些閃光點(diǎn)，不是教師所恩賜的，教師僅僅是起到挖掘、培養(yǎng)、塑造的作用。所以說(shuō)老師欣賞學(xué)生、走近學(xué)生，是成為學(xué)生的良師益友的一個(gè)重要因素。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，才能收到良好的效果。

師生之間，學(xué)生既是受教育的對(duì)象，又是自我教育的主體，同時(shí)教學(xué)實(shí)踐中教師也能從不同學(xué)生身上領(lǐng)悟出許多不同的教學(xué)妙法。學(xué)習(xí)是學(xué)生自身主動(dòng)、自覺(jué)的活動(dòng)，他們并不是被強(qiáng)行灌入知識(shí)的容器，也不是只能死記程序的存儲(chǔ)器，他們也和我們一樣是有喜怒哀樂(lè)、有血有肉活生生的人。教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)只能循循善誘、諄諄教導(dǎo)，而絕對(duì)不能代替學(xué)生參與的活動(dòng)。教師必須相信學(xué)生、依靠學(xué)生，在課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，才能圓滿地完成教學(xué)目標(biāo)。

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