莫培輝

摘 要 在高院校田徑隊中，遭到了很多難題，一直以來專業(yè)學習與訓練之間的矛盾一直是高校田徑隊員的重點問題。本文對高校田徑隊進行調(diào)查研究，運用運動訓練學和體育管理學等相關專業(yè)知識，同時采用查閱文獻法、專家訪談法來分析高校運動員學習和訓練之間問題。從中總結出高校運動員學習和訓練之間的主要矛盾，并提出解決矛盾的建議供高校教練員參考。

關鍵詞 高校 田徑運動員 矛盾

中圖分類號：G804.7 文獻標識碼：A

1前言

國家教委和體委于1985年批準《關于普通高校招收運動訓練、民族傳統(tǒng)專業(yè)工作的通知》，對招生對象、招生方法、教學管理等做了初步規(guī)定“重點高校按照自身的情況和條件，實驗了許多辦隊模式，形成了百花齊放的格局。雖然不管采用什么的管理方法都存在文化課學習和訓練上矛盾的問題，就是這些問題一直影響著高校體育發(fā)展。在運動員中一貫讓運動員的文化成績變差、訓練效果變差最后導致運動成績與文化成績下降等問題。

本論文是對高等院校田徑隊員的學習與訓練之間矛盾問題進行研究，分析學習訓練矛盾產(chǎn)生的各種因素。對高校田徑運動隊隊員的成長，推動高校田徑運動水平的提高起到一定積極作用。

2高等院校田徑運動員學習與訓練矛盾的近狀、問題與成因

2.1高等院校田徑運動隊訓練時間、次數(shù)現(xiàn)狀

2.1.1學習時間

局數(shù)據(jù)統(tǒng)計有9%的運動員每天文化課程不夠1學時，38%的學生運動員每天文化課程l-2學時，40%的學生運動員每天文化課程3-4學時，13%的學生運動員每天文化課程4-6學時。各高校由于課程安排不同，比賽任務不同產(chǎn)生這種學習時間差別較大，賽事多的，訓練時間過多，這樣就造成學習時間減少，使得運動員對上課內(nèi)容不了解，接受文化學習長期處于間斷性的狀態(tài)，不利于田徑隊隊友系統(tǒng)掌握知識。

2.1.2每周訓練次數(shù)

高等院校田徑運動隊中根據(jù)學校比賽任務不同，訓練次數(shù)也各有不同。一周訓練四次以上的有93%；每周次訓練4次以下只有7%，各高校訓練次數(shù)四次以上比例很大，說明各高校對田徑訓練還是很重視。

2.1.3假期的利用

大多數(shù)高校寒假和暑假訓練的高校比例占50%，暑假和寒假一起加起來的放假時間約有兩個多月，這么長的時間里是如運用得合適，可以對運動員的學習提高有很大的改變，在不耽誤訓練時間的情況下有針對性對運動員學習進行補習，這樣既不耽誤學習也不耽誤訓練成果。

2.1.4訓練量

運動量大小對于隊員學習的效率是有很大的影響的。因此高校田徑隊運動量的合理性也是學習與訓練矛盾產(chǎn)生的原因。

2.2造成學習與訓練矛盾主觀原因

2.2.1學習思想放松

高校運動員主要是缺少主動自主的學習，不積極的學習這就更加的產(chǎn)生學習與訓練矛盾。在學習當中自覺地進行學習與復習，合理的安排每天時間，保證一定學習時間，這樣可以按時做完擬定的學習。在高等院校中大學生運動員是學校的一個特殊群體，在對學習的施行、自覺、規(guī)劃等方面都相對缺乏，再加上學習時間問題和要把大部分精力放到訓練上，以及本來就不是很好的學習基礎，到了后期就慢慢表現(xiàn)出文化成績不好，一直學不進，導致文化上的一貫學不好，在碰著學習上的問題時很快就不堅持，不進行自學，沒有心思，最后造成學業(yè)上的艱難讓運動隊員失去信心。

2.2.2學習動力不足

動力是前進的主要因素，興趣是學習最好的老師，也是強大的動力。在文化課程學習中，堅持不了很大問題是由于缺少對學習興趣，也就缺少了動力。隊員要是對理論課能有興趣，要提高高校運動員對學習的認識，提高積極性、合理安排各項事務等方面的能力。學校在培養(yǎng)隊員的時候，教練員平時要多強調(diào)和提醒運動員對學習進行學習與復習，準確認識自己學習的不足，讓運動員對文化學習產(chǎn)生興趣。

2.3造成學習與訓練矛盾客觀原因

2.3.1重視訓練而不重視學習是一直存在的問題

“學訓矛盾”的形成一定不是偶然，而是高校運動員從小訓練過程中基礎教練員一直都不重視文化學習，一直都是以訓練為中心，把在現(xiàn)階段運動員名次放在第一位，而都把學習丟掉一邊，最基本的文化教育重視不夠才是形成矛盾的重點，這不但是高校運動員一直都有的問題，也是專業(yè)運動員存在的問題。

2.3.2學習與訓練時間上的矛盾。

我們不管訓練還是文化學習都是靠日積月累所形成的，成績好不是一下子的事，這能說明不管學習考試還是體育比賽都是要平時時間的積累，需要一個很長久努力。運動員最主要有兩項任務，第一個是學習，第二個是為校在體育上獲得好的成績。但是運動員想要學習成績和訓練成績都有所上升是比較困難的，每個人的時間和精力都是一樣的，所以學習時間和訓練時間上的矛盾就相當明顯了。為了能在比賽中獲得好成績所用的時間和精力一定多花在學習成績上，在把大部分時間和精力都花在訓練上的前提下還想達到學習成績的要求，那就得遠遠超出普通文化生所用的時間。所以，“學訓矛盾”就通過時間情形直接地暗示出來了。

3結論與建議

3.1結論

（1）運動員在學習方面和訓練方面的確存在矛盾，其產(chǎn)生的根本于長時間以來，在運動員栽培中看重體育的現(xiàn)象比較常見。在一般狀況下，運動獲得越好成果其文化的成果越差。

（2）高校田徑隊，“學訓矛盾”的主要問題是隊員把主要精力都用在訓練上、導致大部分隊員精力不在學習上，從而形成了一直以來都學習不認真。

3.2建議

（1）合理安排訓練時間，讓運動員有更多的時間進行文化學習。

（2）讓基層教育階段與高等教育階段相鏈接，兩者共同成長，從基礎上解決問題。

（3）扭轉隊員錯誤思想，提高學習積極性。

（4）加強隊員學習管理和與任課教師的溝通。

參考文獻

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