陳瑤

摘 要：本文通過分析高校圖書館紙質(zhì)和數(shù)字兩種文獻(xiàn)資源的利用現(xiàn)狀，并提出在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下提高高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源利用率的幾點思考建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；紙質(zhì)文獻(xiàn)資源；數(shù)字文獻(xiàn)資源

文獻(xiàn)資源分為紙質(zhì)文獻(xiàn)資源和數(shù)字文獻(xiàn)資源，隨著網(wǎng)絡(luò)越來越方便快捷，讀者獲取文獻(xiàn)信息的渠道也變得多樣化，高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，也從以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，發(fā)展到紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)字文獻(xiàn)并重。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館文獻(xiàn)資源利用現(xiàn)狀體現(xiàn)在下面兩個方面

1.1 紙質(zhì)文獻(xiàn)資源所占空間面積大、消耗人員多、且利用率持續(xù)降低

高校圖書館經(jīng)過若干年的積累，館藏基數(shù)就較大，又隨著近些年一些高校招生規(guī)模的擴大，為了滿足教育部評估要求，各校紛紛加大文獻(xiàn)購置經(jīng)費投入和文獻(xiàn)采購力度，導(dǎo)致了館藏文獻(xiàn)急劇膨脹，很多高校又因存儲空間不足而擴建新館，增派人手管理紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，卻因大量館藏文獻(xiàn)老化，缺乏新鮮度，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者獲取信息的方式更加便捷，使得紙質(zhì)文獻(xiàn)資源利用率呈下降趨勢。如何激發(fā)館藏資源活力，提高紙質(zhì)文獻(xiàn)資源利用率，充分發(fā)揮紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的作用，是圖書館館員面臨的一個迫切的問題。

1.2 數(shù)字文獻(xiàn)資源的發(fā)展勢頭迅猛，但對讀者的獲取能力有要求

數(shù)字化文獻(xiàn)資源因自身不受空間環(huán)境限制、獲取便利、更新速度快的特點，受到廣大讀者的喜愛，憑借著網(wǎng)絡(luò)的便利條件，電子設(shè)備的普及和更新?lián)Q代，讀者們隨手一部手機或是電腦就能快速獲取自己想了解的信息，但這些信息多是碎片式且真實性缺乏考究，而圖書館內(nèi)有參考價值的數(shù)字文獻(xiàn)資源，卻因大多數(shù)讀者未能掌握科學(xué)有效的檢索方法，對真正有價值、且能提高其學(xué)習(xí)和研究能力的數(shù)字文獻(xiàn)內(nèi)容獲取較少。而近幾年，高校圖書館注重數(shù)字文獻(xiàn)資源的建設(shè)，利用率雖逐年上升但仍有很大的提升空間。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高校圖書館館藏文獻(xiàn)資源利用率的幾點思考

數(shù)字化文獻(xiàn)資源固然是未來的發(fā)展趨勢，但紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的利用價值還是不容小覷的，高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)從讀者的實際需求出發(fā)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，提高讀者獲取信息的能力，激發(fā)讀者的閱讀熱情，讓讀者成為提高圖書館文獻(xiàn)資源利用率的主要推動者。

2.1 多管齊下的科學(xué)開展紙質(zhì)文獻(xiàn)資源建設(shè)

2.1.1 利用網(wǎng)絡(luò)條件建立薦購平臺。

這兩年高校圖書館采購量已歸于穩(wěn)定，在有限的經(jīng)費條件下，圖書館的采購應(yīng)以讀者需求為導(dǎo)向，合理調(diào)整購買文獻(xiàn)資源的比例和形式，使館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)有針對性，有實用性和可流通性。

2.1.2 圖書館改變管理模式，走出去將讀者引進(jìn)來。

現(xiàn)階段大學(xué)生對圖書館的主要利用表現(xiàn)為：利用圖書館的空間環(huán)境設(shè)施自習(xí)；借閱消遣性圖書；查找資格考試資料、論文資料或考研資料，而學(xué)術(shù)研究型用戶則很少。造成這一問題的原因主要是現(xiàn)有的教育制度造成的。

現(xiàn)在很多高校在推行教育改革，針對傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式提出改革方案，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀性，改變被動獲取知識的格局。此時的圖書館也要憑借自身特點，利用這一有利條件做出思考和改變，改變現(xiàn)有重藏輕利用的格局，利用自身的空間環(huán)境特點，圖書館館員發(fā)揮其自身主觀能動性，走出去將老師和同學(xué)引進(jìn)來，發(fā)揮圖書館第二課堂優(yōu)勢，對老師實行信息服務(wù)，引導(dǎo)其到圖書館開展教學(xué)，讓圖書館大量教學(xué)資源直接參與教學(xué)過程和教學(xué)活動，使圖書館的服務(wù)功能和教育功能得到發(fā)揮。讓現(xiàn)有紙質(zhì)文獻(xiàn)資源活起來。

2.1.3利用網(wǎng)絡(luò)開展形式多樣的圖書推廣活動

舒適的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是圖書館獨有的先天條件，圖書館需要利用好這一前提條件開展形式多樣的圖書推廣活動。

一般高校圖書館館藏量少則幾十萬冊紙質(zhì)文獻(xiàn)，上百萬冊的占多數(shù)，如此龐大的館藏文獻(xiàn)資源，就算每年有幾萬冊的新書入庫量也如同石沉大海，很難體現(xiàn)出變化，再加上讀者閱讀具有一定的盲目性和隨意性的特點，往往會出現(xiàn)許多優(yōu)秀的圖書無人問津而他們所需的圖書或?qū)W習(xí)資料無跡可尋的尷尬情況，由此可見，紙質(zhì)文獻(xiàn)資源宣傳力度的大小，直接影響高校圖書館館藏紙質(zhì)圖書資源的利用率。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給圖書館提供了打破傳統(tǒng)服務(wù)方式的手段，圖書館館員通過微信、微博、百度貼吧等方式開展創(chuàng)新式服務(wù)，加強紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的推薦工作，圖書館設(shè)立好書推薦、經(jīng)典讀物推薦、新書推薦、讀者推薦、專家推薦、線上圖書共讀和交流。這些推薦的圖書涵蓋各個知識領(lǐng)域，為讀者的不同閱讀愛好提供多樣化選擇。讀者看了相關(guān)宣傳后，對紙質(zhì)圖書就會產(chǎn)生興趣進(jìn)而閱讀。通過共讀和交流可以加深讀者的閱讀理解，提高閱讀的深度。

2.2 創(chuàng)新服務(wù)模式，進(jìn)行數(shù)字文獻(xiàn)資源推廣

第十三次全國國民閱讀調(diào)查報告數(shù)據(jù)顯示，2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%。其中數(shù)字閱讀是亮點，首次明顯超過紙質(zhì)閱讀。其中成年國民網(wǎng)絡(luò)在線閱讀閱讀率首次過半，達(dá)到51.3%；成年國民手機閱讀率最高，達(dá)到60.0%；電子閱讀器閱讀、Pad閱讀及光盤閱讀等都呈增長態(tài)勢。[1]由此可見，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)字化閱讀方式，必然催生新型數(shù)字圖書館的出現(xiàn)。傳統(tǒng)高校圖書館如何順應(yīng)時代需求，加強數(shù)字化文獻(xiàn)資源的建設(shè)，需要從下面兩方面入手：

2.2.1 加強培訓(xùn)進(jìn)行圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源推廣

因近幾年教育部評估將數(shù)字圖書也納入評估要求，各高校也緊跟時代步伐，加快圖書館的數(shù)字化建設(shè)，但這些豐富的數(shù)字資源并不被學(xué)生所熟知，特別是一些學(xué)術(shù)性的數(shù)據(jù)庫，讀者在使用上還存在問題，這就造成了圖書館的大量數(shù)字資源閑置浪費，利用率不高。

針對這一現(xiàn)象，高校圖書館需注重圖書館員自身能力的提高，除了開展入館教育和文獻(xiàn)檢索課之外，還應(yīng)有針對性的開展數(shù)據(jù)庫資源利用講座。讓更多的讀者了解數(shù)據(jù)庫，并熟練的利用數(shù)字資源。

2.2.2建立數(shù)字文獻(xiàn)資源共建共享平臺，提高其利用率。

因數(shù)字文獻(xiàn)資源的購置經(jīng)費昂貴，且還需后期維護。各高校圖書館雖然在數(shù)字資源的經(jīng)費上有所提高但仍有不足，有一些有需求但需求量不大的數(shù)據(jù)庫資源，這時高校圖書館可以通過建立數(shù)字文獻(xiàn)資源共建共享平臺，利用文獻(xiàn)傳遞等方式來減少經(jīng)費投入，提高數(shù)字資源利用率。

2.3 紙質(zhì)文獻(xiàn)資源與數(shù)字文獻(xiàn)資源實行共存互補、共建共贏

網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步普及勢必影響讀者對紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的利用，近幾年來數(shù)字閱讀雖在不斷上升趨勢，但大規(guī)模地文獻(xiàn)資源數(shù)字化并不能完全的取代紙質(zhì)文獻(xiàn)，這一趨勢會促使圖書館館藏成為傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館共存互補的混合體。館藏結(jié)構(gòu)的改變，勢必讓高校圖書館對兩種文獻(xiàn)資源合理的分配提出了更高的要求。

2.3.1合理規(guī)劃館藏結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)共建共贏。

合理規(guī)劃館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源與數(shù)字文獻(xiàn)資源的結(jié)構(gòu)，尤其要關(guān)注紙質(zhì)圖書與電子圖書入藏比例，以及不同載體圖書的品種、數(shù)量，盡可能避免不同載體的文獻(xiàn)重復(fù)入藏。

2.3.2 根據(jù)讀者借閱需求，實行共存互補。

注意讀者閱讀傾向，經(jīng)常開展不同形式的調(diào)查，注意不同類型、層次讀者的閱讀傾向。以讀者需求為導(dǎo)向，靈活調(diào)整采訪工作策略，使紙質(zhì)和數(shù)字文獻(xiàn)資源共存互補。例如，熱門小說等借閱率高的圖書，因館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源有限，經(jīng)常出現(xiàn)一書難求，排隊等候的情況，此時就可以通過電子書進(jìn)行補充。

在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大環(huán)境下，資源數(shù)字化給我們高校圖書館帶來了機遇與挑戰(zhàn)，在這場大變革下，每一個圖書館員都不應(yīng)墨守陳規(guī)，故步自封，需不斷的提升自己的業(yè)務(wù)能力和文獻(xiàn)資源服務(wù)的質(zhì)量，適應(yīng)新形勢下的高校圖書館需求，提高館藏紙質(zhì)和數(shù)字文獻(xiàn)資源的利用率，更好的服務(wù)讀者為最終目的。

參考文獻(xiàn)

1.第13次全國國民閱讀調(diào)查報告http：//www.ccdy.cn/xinwen/shehui/xinwen/201604/t20160419_1211566.htm

2.于新國.高校圖書館開放獲取數(shù)字化文獻(xiàn)資源建設(shè)戰(zhàn)略思想與規(guī)劃研究[J].科學(xué)文獻(xiàn)信息管理，2016（3）：33-37

3. 王立新.讓大學(xué)生走進(jìn)圖書館的策略研究[J].圖書館論壇，2010（1）：24-25.