鄒先秀

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反映。我國(guó)大教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，這對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來說在學(xué)習(xí)初期有一種新鮮的感覺，會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)中來，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)觀念落后、教學(xué)手段單一，教學(xué)氛圍枯燥無味，使得學(xué)生逐漸失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念、豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)形式來為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅、融洽的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系

從兒童的心理特征來說，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們“親師性”比較強(qiáng)。因此，如果他們喜歡某個(gè)老師，他們就會(huì)對(duì)這位老師所講授的課程感興趣，也就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門課，希望給喜歡的老師留下深刻并良好的印象，最終結(jié)果就是他們這門課程的成績(jī)非常好。但是相反，如果他們不喜歡某位老師，也就不愿意學(xué)習(xí)這位老師所教授的課程，上課也就會(huì)注意力不集中，最終導(dǎo)致他們這門課的成績(jī)非常不理想。以上這兩種現(xiàn)象在小學(xué)是非常常見的，有時(shí)甚至?xí)永m(xù)到中學(xué)。因此，教師要將自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，從而逐漸了解學(xué)生的興趣和愛好，觀察學(xué)生的喜怒哀樂及其情緒的變化，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。這樣，教師就不僅僅是學(xué)生的師長(zhǎng)，更是他們的朋友。只有這樣和諧融洽的師生關(guān)系，才能將我們的英語(yǔ)課興趣盎然地進(jìn)行下去。

二、通過教唱英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事等提高學(xué)習(xí)效率

歌曲是英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的組成部分。聽英文歌曲是教學(xué)中的熱身過程，能夠讓學(xué)生邊聽英文歌曲邊放松下來，產(chǎn)生興趣，快速的融入到學(xué)習(xí)中去。因此，教唱英文歌是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，更是一種很好的教學(xué)手段，它不僅能夠緩解學(xué)生的緊張情緒，減輕學(xué)生在課堂中的疲勞，還能讓學(xué)生以飽滿的精神，激昂的情緒來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

孩童有多動(dòng)、愛表演這一特性，根據(jù)這一特性教師可以在教學(xué)生唱英文歌曲的時(shí)候適時(shí)配上一些動(dòng)作，如搖頭、握拳、打拍子等簡(jiǎn)單動(dòng)作來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英文歌的時(shí)候感受滿滿的樂趣，積極參與到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)學(xué)生們的喜歡，讓學(xué)生們自己去編動(dòng)作，這樣學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候一邊說一邊做動(dòng)作，學(xué)生可謂是樂在其中，既可以學(xué)到英語(yǔ)，又可以表演。比如在學(xué)習(xí)五官這類的單詞時(shí)，eye，hand，nose，mouth，arm，foot，leg這些單詞都有自己的動(dòng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些英語(yǔ)單詞的時(shí)候，可以邊說邊指著自己的五官，這樣它們?cè)诟惺芸鞓返臅r(shí)候，很快就能夠把這些單詞記住，學(xué)習(xí)效率自然而然的就提高了。

三、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快， 目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

四、將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中

英語(yǔ)和漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)在某些程度上有相似之處，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些方法也可以用來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如誦讀，英文中也有韻文、詩(shī)歌、繞口令，而且在小學(xué)教本中也有所涉及，那么指導(dǎo)學(xué)生誦讀課本中的韻文、詩(shī)歌和繞口令既能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這一方面教師不但要求學(xué)生誦讀，而且要做出榜樣：教師要對(duì)誦讀的內(nèi)容相當(dāng)熟悉，這樣就能夠吸引學(xué)生，主要是要吸引學(xué)生的思想。教師可以采取靈活方式，不必拘泥于課本，如可以每天選擇一段較短的韻文和詩(shī)歌，因?yàn)轫嵨暮驮?shī)歌一般讀起來朗朗上口，相對(duì)于繞口令來說簡(jiǎn)單些。保證一定的時(shí)間，最好是每天至少有十分鐘的時(shí)間指導(dǎo)誦讀，首先是領(lǐng)讀，其次是使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到能夠背誦的程度，在熟悉了已有內(nèi)容后，可以增加新的內(nèi)容，也可增加繞口令，但要確定量小，這樣學(xué)生容易掌握，而教師要保證每天付出這些時(shí)間監(jiān)督學(xué)生誦讀，使學(xué)生的積累達(dá)到從量變到質(zhì)變的效果。

“興趣是最好的老師?！币虼?，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該充分利用各種手段，因時(shí)、因地、因人的創(chuàng)設(shè)各種情景，充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分了解孩子們的心理特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性去點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓我們一起攜起手來播種興趣，收獲成功吧。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)學(xué)的快樂，學(xué)的輕松。