虞翠蘭

摘 要：語文教學(xué)一直以來被人們認為是最輕松的一門學(xué)科，不用像數(shù)學(xué)教師那樣整天盯著枯燥的數(shù)學(xué)課本，也不用像英語教師那樣整天絞盡腦汁幫助學(xué)生理解文章，只需要讀讀課文、讓學(xué)生做做題就行，但其實語文教學(xué)遠沒有那么簡單，它需要課堂上教師與作者的情感交流和互動，也需要教師用這種情感來帶動學(xué)生，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到樂趣，找到情感的共鳴，很多教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時沒有興趣，就是因為教師沒有進行情感教學(xué)，沒有對學(xué)生進行情感的引導(dǎo)，所以他們覺得語文學(xué)習(xí)很無趣。語文教學(xué)中如果能加入情感教學(xué)，那么教學(xué)的有效性就會大大提高。主要講述初中語文教學(xué)中該如何施行情感教育。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感教學(xué)；原因；方法

情感教育即在教學(xué)時不單單是講理論知識，也要進行自己情感的融入，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到課本中文章的深度和情感，在以后的學(xué)習(xí)中能夠加以運用，也能夠增強自己的理解能力，在語文教學(xué)中，對初中生進行情感教育是最有效的，因為初中生的身心正處于發(fā)育階段，他們對于很多情感都不清楚，但是有所感受，所以如果教師能在這時加入情感教學(xué)，學(xué)生就會更加輕松地學(xué)到很多知識，也能讓語文在他們眼中變得更有魅力，相比干巴巴的講理論或者是作者表達了什么思想，加入自己的感情進行分析能讓教學(xué)更加有深度。那么，該如何對初中生的語文教學(xué)進行情感教育呢？

一、教師在講課時加入自己的情感

語文教學(xué)中，教師的教學(xué)是必不可少的，很多語文教師在教學(xué)時習(xí)慣跟著參考資料念一些話，比如，本篇文章表達了作者思念家鄉(xiāng)的感情，或者是作者運用環(huán)境烘托了自己內(nèi)心的孤寂等，這種過于官方的話學(xué)生不僅聽不進去，而且覺得難以理解，所以不愿意在語文的學(xué)習(xí)上下大工夫，教師一直不明白為什么自己的教學(xué)和努力得不到學(xué)生的喜愛，其實最根本的原因就是教師在上課時所說的這些話都是別人已經(jīng)總結(jié)出來的，都是別人的想法，教師對于文章沒有加入自己的情感，教師都沒有共鳴，更談不上讓學(xué)生來感受，所以對初中生進行情感教育的第一步就是教師在教學(xué)時加入自己的情感，比如，有環(huán)境的描寫時，教師可以問學(xué)生，當自己一個人特別難受的時候，是不是會感覺到周圍的環(huán)境都特別冷清，即使是自己平時最喜歡看的景色，也會變得黯淡無光，然后可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來講述自己的感受，講自己和作者相同的經(jīng)歷或者不同的經(jīng)歷，最后回歸到課文，這樣可以讓學(xué)生開始思考自己的情感，結(jié)合教師的感受回想自己的經(jīng)歷，之后再讓學(xué)生讀課文，學(xué)生就能很容易體會到課本中作者的描寫和情感。教師在講課時加入自己的情感是很重要的，這樣不僅能夠帶動學(xué)生的積極性，還能向?qū)W生展示自己對于這門課程的熱愛，讓學(xué)生重視這門課程，并且在教師講述自己的情感時，也更加容易吸引學(xué)生回歸課堂，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率，加入自己的情感是教師對學(xué)生進行情感教育的必經(jīng)之路。

二、讓學(xué)生結(jié)合自己的情感進行分析

對學(xué)生進行情感教育的第一步是教師在教學(xué)時加入自己的情感，這樣能夠培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)語文時的情感意識，但是對他們進行這種教育的目的并不是為了教師自己每節(jié)課能融入自己的感情，充分感受作者的意圖，而是為了讓學(xué)生有這種意識，所以第二步就是讓學(xué)生結(jié)合自己的情感進行分析，教師可以在自己引導(dǎo)一段時間之后讓學(xué)生自己分析，可以是分組討論，然后派代表進行闡述，也可以翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生大膽展示自己，通過自己的描述其他同學(xué)都能被吸引，并且快速融入課堂，這樣對于學(xué)生的情感教育就算成功了，值得注意的是，初中生的性格和思維、教師所想的可能大部分時間不一樣，這時教師不要急著否定，要聽他們說完自己的想法，然后對他們進行一步步的引導(dǎo)，把他們的思維引到正確的軌道上，只要他們前期能夠大膽表達，他們就值得鼓勵和肯定。語文的學(xué)習(xí)并不是很難，但也不是毫不費力就能夠?qū)W好的，學(xué)生必須要通過教育來更深層次地體會作者的思想感情，才能夠品味到語文中的美，對語文開始熱愛。

情感教育是很多教師都會忽略的一種方法，也有很多教師都運用不當，其實情感教育是語文教學(xué)中的一朵奇葩，之所以這么說，是因為只要方法正確，它能起到的作用會令人驚嘆，所以在初中語文教學(xué)中，有困難的教師可以采取這種方法，這種方法絕對值得一試。

參考文獻：

[1]熊寶紅，代春如.讓情感教育浸潤語文課堂：淺談初中語文教學(xué)中的情感教育[J].新課程（中），2015（4）：20.

[2]劉兆翠，李香明.隨“感”潛入“心” 潤“情”細無聲：淺談在初中語文課堂上的情感教育[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（1）：11-12.

[3]劉麗芳，張春芳.以“情”入文 以“情”育人：淺談初中語文課堂教學(xué)中的“情感教育”的落實[J].神州旬刊，2012（1）：183-184.