韓士銀

摘 要：自學(xué)能力指的是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、掌握知識(shí)和技能并運(yùn)用于實(shí)際的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；自學(xué)能力

我國(guó)在小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，但因?yàn)閷W(xué)生接受能力有限，所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多以詞匯記憶為主，涉及的語(yǔ)法知識(shí)比較少，而在英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯、語(yǔ)法和閱讀是三項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容，此三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容在初中教學(xué)中得以全面開(kāi)展，同時(shí)也增加了英語(yǔ)教學(xué)難度。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展過(guò)程中，文化等方面的交流也日益密切，而英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言之一，其重要性不言而喻，所以我國(guó)十分重視英語(yǔ)教學(xué)。但教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較為嚴(yán)重，在教學(xué)中將知識(shí)的硬性傳授作為重點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。而教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅沒(méi)有采取有效措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而給學(xué)生留更多的作業(yè)，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)的方式期望提高學(xué)生的成績(jī)，這樣就形成了惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，更是一門(mén)語(yǔ)言，是需要在交流中得以進(jìn)一步培養(yǎng)的，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)采取的措施

1.從興趣入手進(jìn)行培養(yǎng)

在任何一門(mén)學(xué)科教學(xué)中，興趣都發(fā)揮著重要的作用，英語(yǔ)教學(xué)同樣如此。教師想要做好英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，還是想要讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，在開(kāi)展工作的過(guò)程中都需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了好奇心或者是興趣之后，學(xué)生不用任何人督促，就會(huì)自己閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。例如，當(dāng)教師在英語(yǔ)課堂上想要講解“How do you get to school”這一課內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生一周有5天要去學(xué)校，而和學(xué)校距離的遠(yuǎn)近導(dǎo)致學(xué)生來(lái)學(xué)校的方式不同，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么來(lái)學(xué)校的，一部分同學(xué)會(huì)說(shuō)：“I go to school on foot.”另一部分同學(xué)會(huì)說(shuō)：“I go to school by bus.”還有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“I ride my bike to school.”不論是哪一種來(lái)學(xué)校的方式，都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，所以在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，讓學(xué)生了解到原來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和我們的生活是那么貼近，這樣在以后生活過(guò)程中就會(huì)聯(lián)想到英語(yǔ)知識(shí)，久而久之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

2.從課堂教學(xué)氛圍入手進(jìn)行培養(yǎng)

教師必須對(duì)嚴(yán)肅緊張的課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，以此來(lái)促使學(xué)生能夠全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)使課堂范圍更加融洽。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師可以應(yīng)用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如說(shuō)多媒體，通過(guò)多媒體來(lái)播放視頻或者是圖片等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠集中精力聽(tīng)教師講解知識(shí)。同時(shí)，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較更加新鮮，能夠給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著積極的作用。例如，當(dāng)講解“How often do you exercise”這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以使用多媒體來(lái)為學(xué)生播放各種運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣的教學(xué)方法不僅引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，更重要的是可以對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到積極的作用，可謂是一舉多得的。

3.教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

我們應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生復(fù)習(xí)功課、背誦英語(yǔ)課文、記好課堂筆記等工作上，幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。教師在日常的教學(xué)安排中可以適當(dāng)給學(xué)生提供一些時(shí)間，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的交流，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。在課前教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，背誦一些重要的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，從課文中找出重要的句型和難點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自己未能掌握的知識(shí)點(diǎn)，自

我思考和學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；第三，充分利用好課外活動(dòng)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。要想搞好初中英語(yǔ)的教學(xué)，教師應(yīng)該堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)。老師可以創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)交流的場(chǎng)所，如英語(yǔ)角，方便學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)交流，為學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)提供語(yǔ)言交流的環(huán)境。學(xué)生在課余時(shí)間可以多看一些和英語(yǔ)相關(guān)的資料與知識(shí)講座，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師和學(xué)生之間不斷交流、總結(jié)和完善。學(xué)生應(yīng)該在日常生活中多練習(xí)英語(yǔ)，看英語(yǔ)電影、報(bào)刊，從而提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，讓學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)能夠?qū)W有所用。

參考文獻(xiàn)：

朱永娟.小學(xué)階段英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（4）.