趙智俠

摘 要：角色扮演通常應(yīng)用在初中英語對話練習中，是一種常用的教學手段，有助于調(diào)動學生學習興趣及突顯教學有效性。角色扮演使學生融入學習過程中，獲得較好的學習效果，極大調(diào)動了學生的學習欲望，使學生具有較高的英語學習能力。分析了角色扮演方式在初中英語對話練習中的有效性，希望對初中英語教學的對話練習有益。

關(guān)鍵詞：角色扮演；初中英語；對話練習

當前課程改革不斷推進，新課標體系對初中英語教學提出了較高要求。教師不單要讓學生掌握知識，應(yīng)對考試，還要使學生具多種運用能力，強化英語教學。英語是一種語言，交流在其中起到重要作用，學習英語最終也是利用英語進行交流?？谡Z教學最好在課堂上進行，有助于學生掌握詞匯及發(fā)音，從整體上提升學生英語運用能力。

一、初中英語會話教學中角色扮演的重要性

在初中生看來，興趣是提升教學有效性的手段。角色扮演能夠調(diào)動學生學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的英語學習興趣，進而讓學生高效地學習英語。教師以教材內(nèi)容為依據(jù)，有效設(shè)置角色，給學生分配不同的角色，讓學生在角色扮演中使用英語，從整體上提升學生的英語運用能力。學生在角色扮演過程中，加深了知識印象，更容易把握課本內(nèi)容。此外，強化了學生對英語的應(yīng)用能力，學生在逼真的情境中較好地學習英語知識，角色扮演之后，師生對所學知識進行總結(jié)，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。

二、初中英語對話練習中角色扮演方式的有效性

1.加強會話扮演中的設(shè)計環(huán)節(jié)

教師在平時學習過程中更多地學習戲劇表演的知識。改編劇本，使角色對白占有較大比重，為學生提供更多的口語練習機會。情節(jié)設(shè)置上體現(xiàn)起伏性，增強表演趣味性，讓學生饒有興趣地參與表演。表演時，不但要契合課堂環(huán)境，而且最大限度地利用有限資源，呈現(xiàn)精彩的表演。教師可以運用多媒體技術(shù)營造良好的表演氛圍。根據(jù)學生的差異，分配不同的角色。學生具有不同的性格及愛好，教師要熟悉學生，根據(jù)具體狀況進行角色配置，讓學生更好地進行表演。把學生劃分成若干小組，成績好的學生與成績差的學生搭配起來，外向?qū)W生與內(nèi)向?qū)W生組合在一起，讓學生相互學習，不斷完善自己。先讓學生進行角色配置，教師給予適時引導，教師最終給出決定。

2.合理利用教學資源，豐富課堂角色扮演形式

在初中英語對話練習中，要想運用角色扮演，需要利用各種教學資源，使教學內(nèi)容更多樣，有助于角色扮演的進行。教師要有效運用上述資源，展現(xiàn)豐富的教學形式，使扮演形式更加多樣。

如，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸收其他教師優(yōu)勢，為學生播放其他角色扮演視頻，拓寬學生視野。或教師通過其他教學資源，構(gòu)建起小規(guī)模話劇，通過網(wǎng)絡(luò)將有關(guān)信息知識收集起來，根據(jù)教材內(nèi)容進行角色扮演。合理利用教學資源，增強學習趣味性，突顯教學有效性，讓學生更深刻理解，調(diào)動學習興趣，主動參與英語學習。教師還可以借助其他方面的經(jīng)驗，拓寬自身思路，使角色內(nèi)容更加

多樣。

3.關(guān)注角色扮演中的問題

為提升學生口語能力，教師為每一個學生提供表演的機會。一些學生因為太內(nèi)向，不愿在大家面前進行表演，或者不喜歡分配的角色，從而不愿意參加。針對這種狀況，教師需要先了解情況，然后耐心對學生進行引導，盡量讓害怕表演的學生開朗起來，與大家一起展示自己的風采。一些學生對角色不滿意，教師要做好協(xié)調(diào)工作，也可換成其他角色。當不能換成其他角色時，教師要做好疏導工作，讓學生認識到，角色自身不是活動的重點。我們要求學生在這一過程中把握課本內(nèi)容，開展英語口語的訓練。當學生認識到這一點后，就不再糾結(jié)自己扮演的角色。學生在表演過程中，由于平時次第不同，存有差異，表演時，可能會產(chǎn)生意外情況。在表演過程中，教師要密切留意教室內(nèi)情況，確保課堂秩序不混亂，促使表演有效開展，從而突出角色扮演方式在初中英語對話練習中的有效性。

4.指導學生自我發(fā)揮

在角色扮演過程中，教師重視學生自身的發(fā)揮，指導學生獨立學習，發(fā)散學生的想象力與創(chuàng)造力。此外，教師在創(chuàng)設(shè)情境過程中，先明確教材內(nèi)容，以學習目標為導向，在角色扮演中產(chǎn)生的效果就更好。如，教師在開展英語教學之前，先認真理解教學內(nèi)容，明確教學目標。緊接著讓學生預(yù)習，進而明確學習目標，由學生進行角色扮演設(shè)計，教師對結(jié)果做出點評，選取合適的方案，進行角色扮演。通過這種引導式學習，學生學習興趣及熱情被激發(fā)出來，讓學生掌握了自主學習能力，對學生全面發(fā)展有利。在初中英語對話練習中，角色扮演需要生生及師生間相互合作，指導學生進行自我發(fā)揮，高效推進教學，在英語教學方面起到了重要作用。

培養(yǎng)初中階段學生英語學習興趣很重要，英語教學最終目的是為了讓學生能夠說英語。在英語對話練習中，角色扮演尤為必要，調(diào)動了學生進行口語訓練的興趣，此外，有助于培養(yǎng)學生口語交際習慣，對學生而言，具有重要的意義。

參考文獻：

[1]戴鑫章.角色扮演在初中英語會話教學中的應(yīng)用價值[J].中國校外教育，2015（25）：88.

[2]馬曉華.角色扮演在初中英語會話教學中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2015（9）：305.