【摘要】語(yǔ)文這一學(xué)科一直以來被作為一種重要的教育基礎(chǔ)學(xué)科進(jìn)行著廣泛的教育與普及?？梢哉f，語(yǔ)文其實(shí)是人們正常交往或者生活的一種工具。語(yǔ)文來源于實(shí)際的生活，最終又服務(wù)于實(shí)際的生活。它對(duì)學(xué)生的思維方式的變化，表達(dá)能力的提高，以及其他綜合能力的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。尤其是在具體的學(xué)習(xí)中，掌握必備的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文相關(guān)詞匯的記憶是非常重要的。本文主要首先分析了高中語(yǔ)文詞匯記憶的相關(guān)重要性，然后針對(duì)此就其的記憶方法進(jìn)行了分析研究，以期促進(jìn)學(xué)生在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠很好的、高效的進(jìn)行相關(guān)詞匯的記憶。

【關(guān)鍵詞】高中；語(yǔ)文詞匯；重要性；記憶方法

隨著我國(guó)現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文教育的日益重視，語(yǔ)文教育的發(fā)展也成為重要的工作，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)程度也不斷的加強(qiáng)。語(yǔ)文本身作為一種交際工具自身具有一定的特點(diǎn)，比如社會(huì)性，實(shí)用性等。它不僅對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的影響，而且對(duì)學(xué)生的社交能力等多方面也起著不可替代的作用。而詞語(yǔ)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教育過程中可以說至關(guān)重要，這就要求學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中必須采用一些有效的方法來進(jìn)行語(yǔ)文詞匯的掌握，通過理解詞意，聯(lián)想記憶，實(shí)際運(yùn)用等多種方法能夠高效的促進(jìn)學(xué)生詞匯的記憶。

一、高中語(yǔ)文詞匯記憶的重要性

1、詞匯記憶是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)

在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，對(duì)詞匯的掌握是非常重要的。詞匯是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，相當(dāng)于建筑結(jié)構(gòu)一樣，詞匯構(gòu)筑了語(yǔ)文的整個(gè)框架，是支撐語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在我們實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，不難看出每個(gè)語(yǔ)句都是有不同的詞匯構(gòu)筑起來的，一些合適的詞匯的作用能夠使得語(yǔ)句很好的表達(dá)實(shí)際的意義。因此，在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，對(duì)詞匯的記憶與掌握是非常重要的，只有掌握好相關(guān)的詞匯才能在實(shí)際的表達(dá)中更好的運(yùn)用與表達(dá)意思，從而在實(shí)際生活中做到適宜的作用。

2、詞匯在表達(dá)語(yǔ)意方面更加簡(jiǎn)要

在語(yǔ)文中，詞匯是一定語(yǔ)意的概括與總結(jié)，能夠很好的對(duì)冗雜的語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)要直白的概括。這就使得實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加有深度與內(nèi)涵。比如，在高中閱讀或者作文寫作中，有些語(yǔ)句會(huì)顯得啰嗦與復(fù)雜，但是實(shí)際上這些語(yǔ)句能夠很好的被一個(gè)詞語(yǔ)或者成語(yǔ)所概括，沒必要用大量的字眼來表達(dá)，在這種情況下，用一兩個(gè)必須來表達(dá)就會(huì)顯得更加簡(jiǎn)要而精確，并且能夠很好的表達(dá)語(yǔ)意，更加有深度與內(nèi)涵。。除此之外，高中語(yǔ)文中，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也是非常重要的，通過實(shí)際情況我們不難發(fā)展：文言文在用詞方面都是想到講究的，每個(gè)詞匯都能夠表達(dá)一定的意境，更能夠讓讀者記憶深刻。所以，高中詞匯的記憶能夠使得實(shí)際的語(yǔ)文運(yùn)用過程中更加直觀簡(jiǎn)要，通過對(duì)相關(guān)詞匯的運(yùn)用也能后完整的表達(dá)一定的意思。

3、詞匯記憶能夠促進(jìn)其更加準(zhǔn)確的運(yùn)用

在龐大的詞匯體系中，一些詞匯是相當(dāng)相似的，無(wú)論是用字還是詞意上都很容易讓人產(chǎn)生誤解。比如說“百試不爽”，這個(gè)詞對(duì)于陌生的學(xué)生來講，可能會(huì)在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生誤解的現(xiàn)象，一些學(xué)生可能會(huì)用這個(gè)詞來表達(dá)“每次試驗(yàn)都很令人不爽”，其實(shí)不然，如果學(xué)生能夠更好準(zhǔn)確的掌握這一詞匯，就會(huì)知道這個(gè)詞表達(dá)的是“屢次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)”的意思。所以，從實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中我們就能夠發(fā)現(xiàn)一些詞匯所果單單從字面意思來分析是很容易產(chǎn)生誤解的，然而，如果對(duì)詞匯進(jìn)行一定的記憶就能夠很好的掌握其本意，不會(huì)在實(shí)際運(yùn)用過程中產(chǎn)生誤解等現(xiàn)象了。

二、高中語(yǔ)文詞匯記憶方法

1、理解記憶

理解記憶法是詞匯記憶最為重要的方法之一。具體來講是通過對(duì)詞匯意思的分析來進(jìn)行相關(guān)詞匯記憶的工作。一些詞匯很難從字面上來分析其實(shí)際的意義，而且，高中詞匯也存在一些復(fù)雜的詞匯，這讓實(shí)際的記憶工作顯得很復(fù)雜。記憶所耗時(shí)間也相當(dāng)長(zhǎng)。因此，針對(duì)這種復(fù)雜的詞匯，學(xué)生可以通過對(duì)其詞意的理解來進(jìn)行記憶，另外，對(duì)上文提到過的，容易使人產(chǎn)生誤解的詞匯也可以通過理解記憶法來進(jìn)行記憶。這類詞匯也是很容易使人通過字面來產(chǎn)生誤解的詞匯，只有對(duì)其真正意義進(jìn)行分析記憶才能夠讓學(xué)生掌握其本意。因此，理解記憶法是最有效的記憶詞匯的方法之一，它能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握詞意，掌握詞匯。

2、語(yǔ)境記憶法

高中語(yǔ)文詞匯是能夠表達(dá)一定的語(yǔ)境的，不同的詞匯對(duì)語(yǔ)境的表達(dá)也是不同的。有些詞匯本身在讀音或者字形上很復(fù)雜，或者是很偏僻，但是其能夠特定的表達(dá)的一定的語(yǔ)境。針對(duì)這類詞匯，如果只靠單純的記憶詞匯本身是很難記住的，但是學(xué)生可以通過把其放在其要表達(dá)的語(yǔ)境中來進(jìn)行記憶就能夠很好的掌握詞匯。通過對(duì)語(yǔ)境的感受來進(jìn)行詞匯的掌握能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生對(duì)詞匯的記憶效果。

3、聯(lián)想記憶法

語(yǔ)文詞匯博大精深，其詞匯體系是非常龐大的，因此，有些詞匯會(huì)在語(yǔ)意上很相近或者正好想反，這樣在記憶詞匯的同時(shí)就能夠通過一個(gè)詞來聯(lián)想到相關(guān)詞匯，然后采用聯(lián)想的方法來使得學(xué)生從一個(gè)詞掌握其他相關(guān)詞匯。另外，有些詞匯會(huì)在發(fā)音會(huì)寫詞形上很相似，這類詞匯也可以利用聯(lián)想記憶法來完成記憶工作。

三、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文詞匯在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，其重要性也是非常明顯的。因此，本文從分析其重要性開始對(duì)相關(guān)記憶方法做了一定的總結(jié)，以期促進(jìn)學(xué)生更好的記憶相關(guān)詞匯。

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【作者簡(jiǎn)介】

王貝貝（1998—），女，漢族，山東郯城人，單位：郯城縣美澳學(xué)校。