張紅霞+聶彩霞

【摘要】本文以誦讀為手段豐富了生日課程和節(jié)日課程的內(nèi)容，以此為班本課程打下良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】誦讀；課程；教學(xué)

古人云“書讀百遍其義自見”，閱讀是學(xué)習(xí)語文的一種重要手段。我們?cè)诎啾菊n程的開展實(shí)施中，也通過開展豐富多彩的誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)班本課程的興趣和熱情，走進(jìn)孩子們的心靈，提高孩子們的“情商”，為班本課程的開展奠定基礎(chǔ)。

一、生日課程，擦亮星星的“心靈雞湯”

每一個(gè)生命的誕生都是一個(gè)奇跡，每一個(gè)奇跡里都傾注著很多親人的濃濃愛意。每一個(gè)生命的成長(zhǎng)都是一段經(jīng)歷，每一段經(jīng)歷里都留下了很多友人的深深情誼。每個(gè)生命誕生的日子必將被記憶，每個(gè)生命成長(zhǎng)的歲月必將被留存，我們班的生日課程便便是如此。

十月是祖國(guó)的生日，我們班也迎來了韓若淼和武書怡兩位同學(xué)的生日，同學(xué)們建議把他倆的生日放到一塊過，我爭(zhēng)取了兩位同學(xué)的意見后就開始著手準(zhǔn)備：生日的時(shí)候我送哪首詩他們會(huì)喜歡呢？有了，最近我們不是在朗誦《男孩女孩系列》嘛，就把剛剛朗誦過的《可愛的女孩》改編一下，但愿他們能喜歡。

勤奮的孩子

——送給韓若淼、武書怡的生日詩

勤勞如啄木鳥，

忙碌如螞蟻——

人們喜歡的韓若淼，

應(yīng)該是這樣。

執(zhí)著如牽?；?，

美麗如百合初放——

人們喜歡的韓若淼，

應(yīng)該是這樣。

幸福如喜鵲，

文靜如白兔——

所有人都喜歡，

這樣的韓若淼。

我四處飛翔，四處尋找，

我心目中的天籟。

因?yàn)檫@樣的女孩，

才是我的珍愛。

有勇氣的男孩

——生日送給武書怡

友善如海豚，

忠誠(chéng)如白天鵝——

人們喜歡的武書怡，

應(yīng)該是這樣。

挺拔如青松，

頑強(qiáng)如仙人掌——

人們喜歡的武書怡，

應(yīng)該是這樣。

堅(jiān)強(qiáng)如小草，

純真如碧玉——

每個(gè)人都喜歡，

這樣的小男孩。

我四處飛翔，四處尋找，

積極發(fā)言的武書怡。

寫字規(guī)范的武書怡，

才是我的珍愛。

我還和他們的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，想讓他們也來參加孩子的生日，并且希望他們能給孩子帶來精神食糧。兩位家長(zhǎng)都表示鼎力支持。

孩子的生日到了，我們先以雷鳴般的掌聲有請(qǐng)兩位小壽星閃亮登場(chǎng)。在這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，老師給他們戴上生日帽，大家齊唱《生日快樂歌》，然后同學(xué)們來送祝福。此時(shí)教室里洋溢著暖暖的愛意，是全班32位同學(xué)和我對(duì)這兩個(gè)小壽星的溫馨祝福和深情的表達(dá)。接下來我和同學(xué)們輕輕地朗讀起了生日詩，“勤勞、執(zhí)著、幸福”每每讀到和韓若淼性格相符合的詩句時(shí)，從同學(xué)們的朗讀中，我們能感受到大家對(duì)這位同學(xué)的喜愛，那是從心靈深處油然而生的流露，同學(xué)們的生日誦詩讓她感受著這份師生情和友情，這位女生的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。當(dāng)我把早已在教室外邊等候的兩位爸爸請(qǐng)到講臺(tái)上來的時(shí)候，他們倆的表情異常驚訝，女兒依偎著爸爸，收到爸爸的祝福時(shí)，已經(jīng)淚如雨下，這個(gè)父親只顧一個(gè)勁地給孩子擦眼淚……男孩的爸爸用方言念著書信，表達(dá)著這一份愧疚和遲到的愛，換來的是兒子的擁抱，向來不擅表達(dá)的他今天緊緊地抱著爸爸，而這位父親呢聲音開始哽咽……

生日誦詩讓孩子的生日富有詩意，生日誦詩讓孩子的幸福沉淀在這純凈的詩歌中，生日誦詩更拉近了兩代人之間的感情……誦讀作為生日課程的主要形式，走進(jìn)了孩子的生日，影響學(xué)生的生命，真正地走進(jìn)他們的心靈，真正地成為擦亮每一顆星星的“心靈雞湯”。

二、生命敘事劇課程，讓經(jīng)典閱讀加速度

1、文本閱讀，無聲教育

童話故事是最適合孩子當(dāng)下心理特點(diǎn)，是能剖析孩子內(nèi)心的童書，師生能在童話故事中了解書中人物特征，并且能對(duì)人物和事物有共同的認(rèn)識(shí)，再加上童話能提供一個(gè)特定的場(chǎng)景和空間，讓師生在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行排演和演繹，然后把過程中的故事記錄下來，為此我們選擇了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》作為劇本的腳本。為了能引起家長(zhǎng)的足夠重視，我們召開生命敘事劇家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，向家長(zhǎng)和孩子們宣讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的課程目標(biāo)：

（1）利用每天午讀20分鐘、晚上30分鐘，這兩個(gè)時(shí)間段自讀或者親子共讀整本書。

（2）在自讀基礎(chǔ)上，每周騰出三節(jié)課全班共讀，并進(jìn)行主題討論。

（3）通過反思，讓學(xué)生悟到友情的真諦：理解、真誠(chéng)、包容、感恩。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行改編。

班里有一個(gè)思維靈活、表現(xiàn)欲極強(qiáng)的男孩子，不愛寫作業(yè)，不愛讀書，那天當(dāng)我檢查晚上的讀書情況時(shí)，他支支吾吾，我猜測(cè)他沒讀，要不然怎么會(huì)沒有家長(zhǎng)簽字呢，他居然說家長(zhǎng)不在家，他自己讀了半個(gè)小時(shí)，他的話引起了我的懷疑，于是我下午就聯(lián)系了他的媽媽，并且?guī)麄兗疫M(jìn)行了家訪。經(jīng)過家訪，了解到他家長(zhǎng)下午能和孩子進(jìn)行親子共讀的時(shí)間不多，但是他們都表示愿意盡力抽時(shí)間陪孩子讀書，還有他們也想讓自己的孩子參與到班級(jí)的這次活動(dòng)中。于是，我和她媽媽協(xié)商，在她上下午班不能陪孩子讀書的時(shí)間里，我在學(xué)校陪孩子讀書。就這樣，他媽媽真的堅(jiān)持下來了，每天當(dāng)我看到孩子的讀書筆記時(shí)，當(dāng)我看到媽媽的簽字時(shí)，我的心情是激動(dòng)的。我也從男孩的日記中感受到了這個(gè)孩子的一些變化：今天下午，媽媽上下午班，我在老師辦公室讀書，當(dāng)我們讀到柴斯特在夢(mèng)中咬壞了一張兩元鈔票，老鼠塔克建議它逃走，它不愿意逃之夭夭時(shí)，我想到自己，有次上課時(shí)我不小心超過了同桌畫的那道線，她就對(duì)我大吼大叫，我真是受不了，于是那天趁她出去玩了，我就故意把她的書碰掉地上了，她問我時(shí)，我還裝作不知情，現(xiàn)在想想自己做的他過分了，柴斯特不是故意咬壞那一張兩元鈔票，塔克讓他跑，他都不跑，我呢？哎，作為男子漢，我和柴斯特相比，缺少的就是那份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任?？吹竭@段話時(shí)，我想到了這就是閱讀文本的作用，就是一種無聲的教育，這種無聲勝有聲的教育勝似任何說教。

2、創(chuàng)編劇本，同心同力

排練童話劇需要十幾個(gè)部門的通力合作，需要各位家長(zhǎng)的鼎力支持，生命敘事劇劇團(tuán)組好后，再次召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上再次動(dòng)員全體家長(zhǎng)參與到親子共讀中來，和孩子一起閱讀，共同成長(zhǎng)；讓每個(gè)家長(zhǎng)都積極配合挖掘孩子的特長(zhǎng)，找出適合自己孩子的角色和任務(wù)，讓家長(zhǎng)扮演多重角色（伴讀、導(dǎo)演、后勤等）；發(fā)揮每個(gè)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，從物力和財(cái)力上給予支持。每位家長(zhǎng)從事不同的行業(yè)，具有不同的經(jīng)歷、職業(yè)特長(zhǎng)。家長(zhǎng)參與童話劇表演，一方面會(huì)給老師以啟發(fā)、靈感，另一方面家長(zhǎng)還可以運(yùn)用各自的專業(yè)知識(shí)和技能拓寬孩子的視野，使童話劇錦上添花。我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)極佳展示才能、盡顯魅力的機(jī)會(huì)。如：有的家長(zhǎng)特別有表演天賦，邀請(qǐng)他參與角色扮演。有的家長(zhǎng)動(dòng)手能力特強(qiáng)，可以和孩子一起制作道具。有的家長(zhǎng)精通音樂制作，可以幫忙音響合成等等。家長(zhǎng)用自己的才能來影響孩子，帶動(dòng)孩子的發(fā)展，孩子更加受益匪淺了。有些家長(zhǎng)擅長(zhǎng)寫作就和孩子修改劇本。在彩排的過程中，孩子和家長(zhǎng)還會(huì)有一些好的語言，好的想法，這時(shí)我們還會(huì)適當(dāng)修改劇本，每當(dāng)一個(gè)故事的情節(jié)逐步鋪開后，啟發(fā)孩子將生活中一些動(dòng)作、行為、語言也編入劇本，這樣演起來也就十分得心應(yīng)手。劇本創(chuàng)編和指導(dǎo)是生命敘事劇中的重中之重，在劇本創(chuàng)編的過程家長(zhǎng)和孩子們同心同力，大膽想象、創(chuàng)新，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)編、修改劇本，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中、在你幫我他幫你的過程中，孩子們尋找并享受著身邊的友誼、親情，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中超越自我、在自我超越中共同成長(zhǎng)。