馬亞軍

摘 要：目前，隨著新課改的不斷推進，我國的體育教學水平與質(zhì)量得到了大幅度的提高，但是也面臨著很多的問題。尤其是在高中的體育教學中由于升學等原因，存在著學生與學校對于體育教學的不重視，在教學的過程中模式不創(chuàng)新等問題，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上阻礙了學生綜合素質(zhì)的提高。本文以高中體育教學為例，對其教學中存在的問題進行了探討，試圖通過對問題的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因進行分析總結(jié)，提出高中體育教學的改進措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；新課標；教學；問題

近些年來，隨著新課改的不斷推進，高中的體育教學也在積極的開展新課程的教學理念以及教學內(nèi)容的創(chuàng)新，雖然說在這些創(chuàng)新中取得了一定的成績，但依舊還存在著一些問題。而對于高中院校的體育教師來講，對這些體育教學中存在的問題的研究與探討，則具有重大的教學意義。

一、高中體育教學中存在的問題

在對高中體育教學現(xiàn)狀進行了解的基礎(chǔ)上，我們不難發(fā)現(xiàn)在高中的體育教學中還是存在著很多的問題，概括來講，應(yīng)該包括下面的幾個方面：

（一）對體育教學重視度不夠，思想觀念落后?，F(xiàn)今高中體育教學的現(xiàn)狀中我們可以看出不管是學校方面還是老師跟學生都對體育教學并不是很重視。學校在對體育課程的設(shè)置以及對體育教學設(shè)施的完善方面做的也并不是很到位，而學生則在體育的學習中也是興致缺乏。這些問題的出現(xiàn)都是對于體育教學的重視度不夠，教學雙方?jīng)]有認識到體育教學的重要性，并且在體育教學思想觀念方面落后所導致的，當然這樣的高中體育教學顯然是不符合素質(zhì)教育的要求的，對學生的全面成長是不利的。

（二）教學方法組織形式單一，偏離教學目標。體育的教學也應(yīng)該注重教學的形式，但是在現(xiàn)今的高中體育教學中很多教學的計劃都流于形式，教學方法組織形式單一并且偏離教學目標。有很多的高中學校雖然在新課改的號召下進行了教學計劃的制定，但是在制定教學計劃的過程中并沒有考慮到科學性，讓整個教學計劃在實施的過程中只是隨意的進行，并且在教學計劃實施之后也是缺少總結(jié)分析，從而讓整個高中體育的教學收不到應(yīng)有的效果。并且在教學形式方面也是顯得單一，創(chuàng)新力度不夠。就像有很多的高中教師在進行體育教學的時候只是簡單的講解一些體育知識，讓學生做完熱身活動以后就讓其自由活動，這樣讓整個體育教學課程缺少活力，也沒有達到高中體育教學的目標。

（三）在體育教學中學生應(yīng)該是學習的主體，其積極的學習態(tài)度以及學習興趣等都可以讓體育的學習更加有效。但是在高中的體育教學中往往老師不能夠很好的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在體育的學習中消極怠工。一般來講，在很多的體育老師教學中都會忽視對學生體育情感的培養(yǎng)，他們的教學只是停留在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)之上。他們認為高中生的教學應(yīng)該以文化課為主，體育只是一種文化課程學習中的調(diào)劑，所以在教學中只要讓學生有時間放松就可以。但是就是這樣的一種教學方式讓學生錯過了通過體育鍛煉能夠達到鍛煉身心的機會，也讓學生不能夠培養(yǎng)起能夠經(jīng)歷挫折以及失敗的頑強意志。這都是對學生的全面發(fā)展極為不利的。

二、高中體育教學改進措施

作為體育教師以及學校要充分的分析體育教學中存在的問題，加強改進，順應(yīng)新課標教學的要求，讓學生在高中體育的教學中有所收獲，獲得全面的成長。

（一）重視高中體育教學，樹立正確的體育教學理念

體育教學質(zhì)量的高低與教學工作者密切相關(guān)。所以在高中的體育教學中，施教者應(yīng)該充分重視體育教學，認識到體育教學對于高中學生成長的重要性。首先，施教者應(yīng)該明白體育教學不僅僅只是學生學習的一個調(diào)劑，而是要充分的認識到體育教學給學生身心健康以及成長帶來的積極作用。并且在教學中要充分的利用體育教學來強健學生的身體并且促進他們心理的發(fā)展。

（二）施教者從自身做起，打造良好的體育教學氛圍

體育教學跟文化課程的教學一樣，需要施教者從自身做起，打造良好的教學氛圍，以一種全新的精神風貌以及教學氛圍面對學生，面對整個體育的教學，從而引導學生積極向上，調(diào)動起學生學習體育的積極性。首先，作為老師要在體育的教學中給學生以正面的引導。告知學生體育學習的重要性以及給學生的身心帶來的好處；其次，在教學的過程中老師還應(yīng)該在潛移默化中感染學生，用積極燦爛的笑容去面對學生，面對教學，讓學生在歡快的氛圍中調(diào)動起體育鍛煉的積極性，從而達到體育教學的目的；最后，在體育教學中老師還應(yīng)該組織學生進行各種體育活動，比如說田徑賽跑、拔河比賽、跳高跳遠比賽等等，讓學生在比賽的熱烈氛圍中感受體育的魅力，從而愛上體育，愛上體育學習。

（三）關(guān)注學生心理狀態(tài)，優(yōu)化體育教學項目選擇

在高中的體育教學中，施教者不僅應(yīng)該完成體育教學的任務(wù)，還應(yīng)該要時時關(guān)注學生的心理狀態(tài)，以此為基礎(chǔ)進行體育教學項目的選擇優(yōu)化。因為在體育的教學中體育項目的選擇往往能夠影響到學生的心理以及情緒，會對他們的學習產(chǎn)生影響。就像是有的學生可能是高中升學帶來的壓力以及在生活方面的一些原因，顯得在上課的過程中并不是很積極，甚至有著自閉的傾向。體育教師如果在發(fā)現(xiàn)這些問題以后，就應(yīng)該選擇那些具有團隊協(xié)作的項目來進行教學，讓學生在體育鍛煉中感受到同學之間的相互協(xié)作以及相互關(guān)懷，以此來溫暖學生的心靈，讓他們走出學習生活中的困惑。

參考文獻：

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