劉代軻

摘要：高中歷史知識點多，范圍廣，學生學習壓力大。在學習過程中，教師用正確的教學方式培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)非常重要，這是取得預期教學效果的關(guān)鍵。本文就如何培養(yǎng)歷史學科核心素養(yǎng)提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高中歷史；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

經(jīng)過我們對最近幾年的高考文綜試卷的研究發(fā)現(xiàn)，歷史學科的高考題題目新穎，接近學生的實際生活，信息量大，對學生的相關(guān)能力要求較高。當前高中學生壓力都很大，每天都基本上過著三點一線的生活，對時事政治的了解很少，所以很多學生的歷史成績不算很好，甚至在后期的學習中成績會越來越糟糕。歷史核心素養(yǎng)的缺失是導致學生高考成績不理想的要素之一，同時也是教師在教學中絞盡腦汁想要解決的問題。所以，如何培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)成了當下高中歷史教師亟需解決的教學問題。

一、學生應該具備的歷史核心素養(yǎng)

歷史核心素養(yǎng)指的是學生學習歷史學科的基本能力和基本素養(yǎng)。包括歷史學科的學習思維、方法技巧和學生已經(jīng)掌握的歷史知識等。在當前的教學背景下，歷史學科主要需要考察學生在科學指導下運用歷史學科思維和科學的方法技巧解決問題，還要求學生學會分析問題、解決問題。同時還要求學生在學習過程中掌握讀取信息、運用知識、描述事件、討論問題的能力。因此，在教學過程中和日常學習復習中，教師要注重培養(yǎng)學生的這些能力，這是提高學生歷史成績，幫助學生考入理想大學的主要途徑和有效手段。

學生應該具備的歷史核心素養(yǎng)主要有這幾個方面的內(nèi)容。第一是歷史基礎(chǔ)知識。所有的試卷的題都是來源于教材，高考試題是學生所學歷史知識的精華部分，學生的歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)根本來源于歷史學科的基礎(chǔ)知識，只有掌握了基礎(chǔ)知識，學生才會有進一步的認識。因此歷史基礎(chǔ)知識是學生歷史核心素養(yǎng)的基本要素之一。

第二是學科思維。每一學科的學習方法是不一樣的，歷史學科也有其獨特的學習特點。在歷史學科中主要解釋了不同時間段發(fā)生的不同事件所包含的歷史意義，以及該事件發(fā)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系等，學生應該學會把歷史事件放在特定的歷史環(huán)境中去理解認識。

第三是學科能力。在學習歷史學科時，學生應該具備閱讀、理解、分析、概括、總結(jié)等的能力，這樣學生才能把歷史學科學懂。

第四是樹立歷史觀。歷史學科是一門講述過去的事件的學科，課本中所有的知識點都是曾經(jīng)真實的寫照，都是發(fā)生過的事情，所以學生要運用唯物主義科學觀、革命史觀去認識這些知識點。而不要經(jīng)常去質(zhì)疑這些知識的真實度，不相信它們的歷史存在。

第五是關(guān)注現(xiàn)實，了解時事政治與歷史的聯(lián)系。過去已經(jīng)過去，我們不能總是沉浸于過去中，而是要與現(xiàn)實接軌，關(guān)注當今世界所發(fā)生的重大事情，為高考做好準備。

第六是廣博的知識儲備。知識儲備指的是學生已經(jīng)掌握的知識，每一件事情的發(fā)生都是有原因的，歷史的今天和今天的歷史是有聯(lián)系的。當今發(fā)生的重大事件很有可能和歷史有關(guān)，所以學習歷史學科需要學生掌握多方面的知識，比如政治、文學、藝術(shù)等方面的知識。

第七是持久的學習能力。不管是哪一學科的學習，都需要學生堅持學習，不放棄才能掌握更多的學習技能。特別是歷史學科，需要學生記憶的知識點很多，需要學生靜下心來逐個掌握，才能在高考中不出錯。

二、培養(yǎng)學生歷史核心素養(yǎng)的途徑

歷史學科的學習是為了讓學生立足歷史，展望未來，對各個國家過去的事情都有大概的了解，促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，教師要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，找到適合本班學生的教學方法，做到學生歷史素養(yǎng)的養(yǎng)成。學生需要掌握的歷史基本素養(yǎng)已經(jīng)明確，那么如何培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)呢？

第一，掌握課本基礎(chǔ)知識，牢記于心。高中歷史教材是以時間順序來編寫的，在教師講授完一個板塊的知識后，就要要求學生把所講的知識點掌握住，扎實落實基礎(chǔ)知識。

第二，培養(yǎng)學生的學科思維。歷史的學科思維重要是歷史的思維和哲學的思維，在教學中，教師要指導學生從歷史的角度去思考問題，從哲學的角度去理解問題。昨天成了歷史，但昨天不一定會成為記錄的歷史。在歷史課本上記錄的都是對人們的生活有重大影響的事件，是我們應該銘記于心的。比如新中國的成立，抗日戰(zhàn)爭的勝利，中國繁榮的古代等，若沒有歷史的存在，就沒有我們今天美好的生活。在學習歷史學科時，學生應該具備時間概念，用縱向的思維去思考記憶知識。在學習過程中，學生必須要用歷史學科的思維去思考問題才能正確的理解題意，掌握了科學的學科思維學生才會有解決問題的思路。

第三，提高學生各方面的能力。在課堂教學中，教師要與學生形成互動，讓他們適當回答問題，鍛煉學生的概括分析能力，分析能力，最終提高他們的解題能力。

第四，培養(yǎng)學生的歷史觀。歷史學科主要講的是中國和世界上各個國家的歷史，通過對歷史事件的概述讓學生的各個國家的發(fā)展和過去形成一定的認識。所以教師一定要讓學生從歷史層面去思考各個國家的關(guān)系，不要以自己內(nèi)心的想法去猜測問題。

第五，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注時事政治。在教學過程中，教師要注意告訴學生當下發(fā)生的重大事件，還要讓學生分析事件發(fā)生的原因及其影響，平時的學習中也要注意讓學生觀看新聞，掌握最新的知識，為高考積累知識。

第六，加大學生的閱讀量，拓寬學生的知識面。歷史學科不是一門孤立的學科，它與其他學科是有緊密的聯(lián)系的。要想深刻的理解歷史，就要綜合各方面的知識。教師可以給學生講解書本上沒有的歷史故事，學生也可以利用課余時間去閱讀學習資料，比如文學作品、藝術(shù)作品、影視作品等這些都可以告訴學生很多的歷史知識，這樣學生就可以讓自身的知識儲備變得更為豐富。

第七，激發(fā)學生學習的積極主動性。要想取得最佳的學習效果的條件之一就是學生堅持不懈地學習，不輕言放棄，堅持到最后才能成功。千日的努力只為了決勝高考。雖然高中歷史知識點繁多，容易搞錯，但是它也是高考中的重要組成部分之一，所以學生還是不能放棄歷史學科的學習。在教師的正確指導下，學生形成歷史素養(yǎng)對其學習是很有幫助的。當掌握了學習技巧后，剩下的就靠學生自身的堅持了。

總之，高中學生的學習壓力大，教師要采取恰當?shù)慕虒W方式來培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)。不要急于求成，不顧學生的基本情況而胡亂的采用各種方式進行教學，而是要抓準學生的特性，然后悉心指導。同時，教師要不斷探索新的教學方式，以便更好更快地培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)。