劉宏

摘要：小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙學(xué)科，也是我們理解其他學(xué)科、學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和前提。隨著素質(zhì)教育改革和新課改的推進(jìn)，語(yǔ)文課程的改革實(shí)驗(yàn)也進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間了，教師們的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法都有很大的改善，但是同樣也暴露出很多問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，我們要不斷研討方法進(jìn)行解決。接下來(lái)，將闡述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中面臨的問(wèn)題以及解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策

語(yǔ)文作為一門(mén)最為基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，它承載這我們中華幾千年的歷史，是我們最為親切的語(yǔ)言表達(dá)形式之一。小學(xué)語(yǔ)文一直以來(lái)都是學(xué)生們必須學(xué)的一門(mén)學(xué)科，在新課改以及素質(zhì)教育的大背景下，語(yǔ)文的教學(xué)理念也在發(fā)生悄然的變化。在語(yǔ)文改革的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)模式早已不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)形式，教師的講，學(xué)生的聽(tīng)，很容易磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也不利于教師教學(xué)理念的更新以及教學(xué)水平的提升。

封閉、死板的教學(xué)模式已經(jīng)成為過(guò)去，開(kāi)放、有朝氣的教學(xué)模式越來(lái)越成為受歡迎的教學(xué)方式之一。先前的教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生只是聽(tīng)課者的教學(xué)模式也在展現(xiàn)出它的弊端。我們應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢(shì)，如何帶動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，傳承中華文化的精華，如何讓我們的語(yǔ)言文字繼續(xù)流芳百世，這確實(shí)是我們都應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。學(xué)好了語(yǔ)文，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，語(yǔ)文是學(xué)生將來(lái)交流和理解這個(gè)世界以及周?chē)鐣?huì)的基礎(chǔ)和必備技能之一，它在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中起著不可替代的作用，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以很好的培養(yǎng)孩子得文化素養(yǎng)，對(duì)孩子未來(lái)健全人格的培養(yǎng)以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升具有重要作用。在這個(gè)階段，學(xué)好語(yǔ)文極其重要，不僅可以為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，那么，教師們?nèi)绾胃玫奶嵘@個(gè)階段的教學(xué)效果，就需要掌握一定科學(xué)的、合理的方法，不斷地研討新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)片面、不科學(xué)

在新課改的大背景下，各個(gè)學(xué)校不斷在貫徹新課改的要求，也力爭(zhēng)成為素質(zhì)教育改革下的先進(jìn)學(xué)校，整體上是好的，然而，從內(nèi)部看卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題，很多教師并沒(méi)有正確安排好教學(xué)目標(biāo)，也并沒(méi)有制定好科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，只是一味的響應(yīng)新課改的要求，甚至在教學(xué)方法上生搬硬套，不懂得實(shí)事求是，一味地追求新的教學(xué)理念，忽視學(xué)生的情感和價(jià)值觀；教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有新穎和特色，很多都是程式化，千篇一律，并沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確立，最終導(dǎo)致教學(xué)效率提不上來(lái)，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)狹隘。

（二）部分語(yǔ)文教師的素質(zhì)有待提高

語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教師們?cè)谥v授這門(mén)學(xué)科時(shí)，要注重自己的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，不能在教學(xué)課堂上泛泛而談，抓不住重點(diǎn)的一通亂講。教師要講求教學(xué)方法和教學(xué)策略的改進(jìn)提升，在教學(xué)課堂上要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，也要注重語(yǔ)文語(yǔ)言上的表達(dá)。教師們不能仗著這是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科而不停的說(shuō)，甚至脫離教材而一通亂講，這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，很多教師一直采用灌輸式的而教學(xué)方法，注重應(yīng)試語(yǔ)文知識(shí)的傳授和講解，并沒(méi)有真正把語(yǔ)文知識(shí)的精華傳授給學(xué)生，知識(shí)講授知識(shí)，并不能讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的藝術(shù)美和凈化心靈的作用，因此，教師們的綜合素質(zhì)有待提升。

（三）教學(xué)方法不合時(shí)宜

在新課改的大勢(shì)下，教師們很多難以接受靈活多變的教學(xué)方法，總覺(jué)得這些方法不實(shí)用，沒(méi)有啥大的用處，從而一如既往地運(yùn)用自己的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)方法不合時(shí)宜，不適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是教師把知識(shí)講給了學(xué)生，就覺(jué)得教學(xué)任務(wù)完成了。這種不懂得與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，千篇一律的教學(xué)模式，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和模式的開(kāi)拓，很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。在小學(xué)階段，學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，普遍喜歡接受新事物，所以，教師們要采用靈活多變且有趣的教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效方法

教育改革的同時(shí)難免有問(wèn)題，我們要做的是積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，敢于不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷更新教學(xué)觀念，參與教學(xué)方法的研討和指定，尋找出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和模式。

首先，教師們要指定全面、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)的指針，如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好了，教師們才能科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，才能不斷促進(jìn)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要實(shí)事求是，根據(jù)教材能容以及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制定，這樣才能很好地貫徹和實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的指針，在教學(xué)過(guò)程中極其重要，我們要端正態(tài)度，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教師們要提高自己的綜合素質(zhì)，不斷參加各種教育培養(yǎng)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和提升自己的教學(xué)技能，在教學(xué)過(guò)程中，只有不斷補(bǔ)充自己文化素養(yǎng)和注重素質(zhì)提升，才能更好的理解新課改下教學(xué)的新內(nèi)涵和新要求，才能在貫徹落實(shí)的過(guò)程中更好的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)師生間的交流、互動(dòng)，用新的教學(xué)技能進(jìn)行教學(xué)，在自己教學(xué)素質(zhì)提升的同時(shí)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)帶動(dòng)起來(lái)。

最后，教師們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)方法不是一成不變的，而是要實(shí)事求是，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及新的教學(xué)要去進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，就得教學(xué)方法是不合時(shí)宜的，教師們需要不斷更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定適宜的教學(xué)方法，這樣才能更好的提高教學(xué)效率，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，從而提高我們的教學(xué)水平，更好的貫徹新的教學(xué)大綱要求。加強(qiáng)師生間的交流，塑造良好的師生關(guān)系，這樣才能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，才能為學(xué)生們提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好的推動(dòng)素質(zhì)教育改革以積極新課改的進(jìn)程。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師們還需要不斷的進(jìn)行探討和摸索，在教學(xué)模式和教學(xué)方法探索的道路上一定不是一帆風(fēng)順的，肯定會(huì)遇到很多挫折與困難，需要我們一線教師敢于面對(duì)，敢于創(chuàng)新，不斷發(fā)揮自己的才能與技能，探索出適合學(xué)生們的教學(xué)方法和教學(xué)模式，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，才能一直與時(shí)代相并行，才能在教學(xué)事業(yè)上有新的突破與發(fā)展。我們要相信，只要付出就會(huì)有收獲，只要肯努力，就會(huì)有結(jié)果。