李小琳

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展改變了諸多領(lǐng)域，尤其是在教育教學(xué)領(lǐng)域，更是掀起了陣陣改革狂潮。信息技術(shù)引領(lǐng)下的多媒體教育技術(shù)對各學(xué)科教學(xué)都產(chǎn)生了重要的影響。本文將就初中物理學(xué)科中多媒體輔助教學(xué)所起到的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體輔助；優(yōu)勢作用

多媒體就是文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等視覺、聽覺媒體進(jìn)行聯(lián)合作用所形成的交互系統(tǒng)。利用這種交互式的多媒體教學(xué)能烘托氛圍，刺激學(xué)生的感官，輔助實(shí)驗(yàn)，突破重難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)密度，在課堂上不斷掀起小高潮。本文將從以下四個(gè)方面就多媒體在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行分析。

一、多媒體布置和烘托的情形氛圍有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不論是國外還是國內(nèi)，從古至今，所有著名的教育學(xué)者，一直都提倡通過激發(fā)學(xué)生興趣的方法來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，例如孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。尤其作為教師，首先要認(rèn)識到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，其次，要充分利用現(xiàn)代化的多媒體介質(zhì)開展物理課程教學(xué)，使學(xué)生們樂于、便于、主動(dòng)的接受課程知識內(nèi)容。從本質(zhì)上講，多媒體教學(xué)方式是一種全新式的教學(xué)模式，由于它包含了聲音、圖片、視頻等相關(guān)資源信息，對于解釋和闡述復(fù)雜的物理過程和數(shù)學(xué)模型更加直觀、便捷和有效，也有利于學(xué)生接受新知識的效率。除此之外，也能夠拓展他們解決問題的創(chuàng)新性思維方式，使其學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，這也是未來教學(xué)的必然發(fā)展趨勢。

二、多媒體在物理實(shí)驗(yàn)方面更加直觀有效

由于物理學(xué)是一門比較復(fù)雜而深?yuàn)W的學(xué)科，且受到各種教學(xué)工具和環(huán)境的限制，某些物理實(shí)驗(yàn)和原理不能直觀有效的演示，難免造成學(xué)生在知識理解和接受上的誤區(qū)。而利用多媒體工具，通過一些生動(dòng)變換的步驟，能夠更加直接有效的反應(yīng)物理實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過程，理論依據(jù)和產(chǎn)生結(jié)果的重要環(huán)節(jié)等。這能夠讓學(xué)生更加深刻的記憶物理實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)和理論基礎(chǔ)，使它們更加深刻的留在學(xué)生的腦海中。以日食、月食的原理為例，若通過書面講解，根本無法闡述清楚它們發(fā)生衍變的過程，更無法解釋它們?nèi)咛幱谑裁次恢脮r(shí)會(huì)發(fā)生環(huán)食和偏食，以及為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇特的天氣現(xiàn)象，但是若借助動(dòng)態(tài)的flash動(dòng)畫等，則能夠更清晰的解釋太陽、月亮和地球三者的關(guān)系和具體位置，以及星球轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，更加直觀的理解日食和月食發(fā)生的原理和過程。同時(shí)，教師也需明確，多媒體輔助教學(xué)只是演示實(shí)驗(yàn)的一種輔助手段，不能代替物理實(shí)驗(yàn)本身，使用多媒體輔助教學(xué)要做到適時(shí)、適量，才能體現(xiàn)其優(yōu)越性。

三、多媒體教學(xué)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

目前，國內(nèi)使用的物理教材和工具，基本上都是靜態(tài)的，即通常是通過一張圖片來展現(xiàn)一種物理現(xiàn)象。而這種情形對于描述大自然的千變?nèi)f化形態(tài)可以說是“無濟(jì)于事”，尤其是對于那些架構(gòu)比較微小的物體，由于它的固化性和靜止性，造成在解釋一些物理變化過程中無法準(zhǔn)確表現(xiàn)，因此大部分學(xué)生只是在朦朧中接受了知識，根本沒有徹底了解。而通過多媒體的運(yùn)用，則可以將一些物理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過動(dòng)態(tài)的演示來完成，掌握了教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，物理教學(xué)也就顯得輕松易懂，學(xué)生也愿意主動(dòng)的去研究和探討更深的問題，真正促使學(xué)生成為教學(xué)的主體，使多媒體教學(xué)更好的服務(wù)于現(xiàn)代化教學(xué)過程，并發(fā)揮它的優(yōu)越性。如，在講授初中物理教材中“液體壓強(qiáng)的研究”時(shí)，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)液體壓強(qiáng)的基本內(nèi)容，我們可以利用Authware軟件或powerpoint軟件或Flash MX軟件將基本內(nèi)容制作成課件，上課時(shí)隨著課件的播放讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對液體的壓強(qiáng)有比較全面的了解和體會(huì)。

四、多媒體擴(kuò)展教學(xué)容量，拓寬視野

物理知識點(diǎn)眾多，細(xì)小而瑣碎，所涉及到的延伸知識也很多。而在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，通常是一塊黑板，一根粉筆，一本教材，教師傳授的知識是有限的，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容也是有限的。在多媒體的輔助下，教師可以將初中物理知識的內(nèi)涵與外延更多地展示給學(xué)生，通過多種多樣的形式來展示知識與信息。比如，可以通過圖形來進(jìn)行傳授，圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動(dòng)畫又比圖形更高級地輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換的手段，不僅容量大，速度更快，效果也更好。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系非常密切，物理知識的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識的具體應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生探究課本以外的知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件。由此可見，多媒體教學(xué)可以擴(kuò)展教學(xué)容量，拓寬學(xué)生視野。

五、結(jié)語

多媒體輔助教學(xué)是大勢所趨。將多媒體引入物理課堂中，可以大大擴(kuò)充課堂容量，提高物理教學(xué)效率，因此作為物理教師，我們要循序客觀規(guī)律，調(diào)整好教師、學(xué)生和多媒體之間的關(guān)系，注重多媒體運(yùn)用的互動(dòng)性與實(shí)效性，找準(zhǔn)多媒體的切入點(diǎn)，以正確的切入來使多媒體發(fā)揮最大的作用。然而，多媒體教學(xué)實(shí)施多年以來，其最大功效還沒有被充分挖掘，因此今后教師教學(xué)中要多加探索，更大限度地挖掘多媒體的功效，充分利用多媒體提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求。