楊璐+朱信良

【摘 要】目前，新媒體的發(fā)展日新月異，它的產(chǎn)生加快了信息的交互與更迭，校園文化是校園建設(shè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為新媒體中最為廣大學(xué)生群體受用的微信平臺(tái)，成為了校園實(shí)時(shí)信息傳播與發(fā)展的關(guān)鍵平臺(tái)。本文將以齊齊哈爾大學(xué)校內(nèi)微信公眾平臺(tái)為例，分析研究運(yùn)用新媒體傳播校園文化的意義策略。

【關(guān)鍵詞】新媒體；校園文化；網(wǎng)絡(luò)傳播；微信

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）07-0190-02

微博、微信等新媒體紛紛出現(xiàn)，形成了全新的媒體環(huán)境，打破了以往依據(jù)校園廣播、校園報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體傳播校園文化的格局。新媒體具有傳播速度快、受眾廣、傳播領(lǐng)域大的特點(diǎn)，它的介入必然會(huì)使校園文化的傳播異彩紛呈，尤其是微信平臺(tái)，它在校園文化傳播中的作用日益凸顯。時(shí)下手機(jī)成為應(yīng)用最為廣泛的通訊設(shè)備，根據(jù)對(duì)齊齊哈爾大學(xué)師生的問卷調(diào)查顯示，23%的學(xué)生或教師使用手機(jī)的頻率較之其他媒介最高，如下圖所示。

而在手機(jī)的使用過程中，對(duì)于多種社交軟件尤其是主流的現(xiàn)代通訊軟件例如微信、微博、QQ的運(yùn)用基本沒有太大的差距，根據(jù)了解，89%的人同時(shí)使用這三款軟件，微信作為在校學(xué)生獲取校園信息的主要途徑，有94.3%的人在空閑時(shí)間會(huì)通過微信朋友圈來(lái)了解同學(xué)或者學(xué)校的動(dòng)態(tài)信息。因此，通過微信平臺(tái)的建設(shè)對(duì)校園文化進(jìn)行傳播，為大學(xué)生營(yíng)造積極健康向上的文化氛圍、傳遞充滿正能量的校園文化勢(shì)在必行。

一、微信在校園文化傳播中的運(yùn)用現(xiàn)狀

本次調(diào)查共涉及齊齊哈爾大學(xué)的53個(gè)校內(nèi)微信公眾號(hào)，其中12個(gè)是校級(jí)公眾號(hào)，25個(gè)是校內(nèi)各學(xué)院組織創(chuàng)辦的公眾號(hào)，16個(gè)是學(xué)校社團(tuán)創(chuàng)辦的公眾號(hào)。

（一）傳播內(nèi)容單調(diào)

在所調(diào)查的微信公眾號(hào)中，66.1%的公眾號(hào)分為三個(gè)板塊，9.4%的公眾號(hào)分為兩個(gè)板塊，24.5%的公眾號(hào)沒有板塊，雖然多數(shù)公眾呺均有板塊分類，但板塊內(nèi)容差別不大，缺乏特色。86.8%的公眾號(hào)所推送的內(nèi)容均傾向于學(xué)生活動(dòng)的描寫，尤其是學(xué)院類和社團(tuán)類公眾號(hào)最為明顯，多發(fā)布關(guān)于本院本社團(tuán)組織的學(xué)生活動(dòng)。11.3%的公眾號(hào)涉及新聞報(bào)道，主要內(nèi)容為校領(lǐng)導(dǎo)組織的會(huì)議及工作部署。32.1%的公眾號(hào)出現(xiàn)了相同的內(nèi)容，如體育活動(dòng)刷卡和四六級(jí)成績(jī)查詢等學(xué)生服務(wù)窗口。只有7.5%的公眾號(hào)涉及校園文化的相關(guān)內(nèi)容，但只是描繪了校園風(fēng)景及學(xué)校建筑，并沒有校園文化實(shí)質(zhì)內(nèi)容的介紹。

（二）傳播形式單一

根據(jù)調(diào)查，96.2%的公眾號(hào)內(nèi)容形式以圖片和文字為主，對(duì)于參加活動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，照片配文字的模式難以引起他們閱讀的興趣，認(rèn)為只是活動(dòng)的贅述，而對(duì)于沒有參加活動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅只能了解活動(dòng)的大概情況，無(wú)法正真體會(huì)活動(dòng)的內(nèi)涵和樂趣。僅有3.7%的公眾號(hào)突破圖文既定形式，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，擁有自己的風(fēng)格。

另外，平臺(tái)管理人員缺乏相應(yīng)的能力和知識(shí)，沒有真正了解微信公眾平臺(tái)的意義和經(jīng)營(yíng)管理辦法，導(dǎo)致平臺(tái)推文形式千篇一律，沒有創(chuàng)新。同時(shí)，校園學(xué)生也并未積極參與到微信公眾平臺(tái)的建設(shè)中，僅僅依靠制作者的力量是不夠的，需要大家的配合才能完善平臺(tái)工作。

（三）各自為營(yíng)，缺乏合作

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)公眾號(hào)都專注于自己的領(lǐng)域，對(duì)于公眾號(hào)的推廣也只限于領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)生，這一點(diǎn)明顯體現(xiàn)在院內(nèi)公眾號(hào)和社團(tuán)公眾號(hào)上，如本學(xué)院的學(xué)生均關(guān)注自己學(xué)院內(nèi)部的公眾號(hào)，很少有人關(guān)注其他學(xué)院的公眾號(hào)；社團(tuán)成員也是如此。

校園文化是在溝通交流中進(jìn)步的，也是在溝通交流中取其精華去其糟粕，得以更好地繼承和發(fā)展。不論是學(xué)院還是社團(tuán)，要想取得進(jìn)步，必須進(jìn)行溝通交流，了解自身的不足和優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能建設(shè)更好的未來(lái)。

新媒體的優(yōu)勢(shì)是交互性強(qiáng)，但各公眾號(hào)“各自為營(yíng)”，不溝通不聯(lián)系，沒有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，也就難以突破自身的局限性。而唯一的交流僅僅體現(xiàn)在部分公眾號(hào)直接借鑒其他平臺(tái)推文的模式或內(nèi)容，不但沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通，還違背了原創(chuàng)性，打破了制作平臺(tái)的原則和初衷，導(dǎo)致平臺(tái)發(fā)展的衰敗。

（四）管理經(jīng)營(yíng)不善，無(wú)明確規(guī)章制度

公眾號(hào)推送消息沒有明確的時(shí)間點(diǎn)，也沒有明確內(nèi)容，管理松散，并沒有將其作為一個(gè)真正負(fù)責(zé)任的平臺(tái)認(rèn)真管理?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，缺乏管理，就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)不善。同時(shí)，平臺(tái)負(fù)責(zé)人并不了解受眾的閱讀品味和喜好，無(wú)法從公眾的角度出發(fā)，更好地制作平臺(tái)內(nèi)容，從而打造閱讀率高、產(chǎn)量高、質(zhì)量好的微信公眾平臺(tái)。

平臺(tái)宣傳力度也不夠強(qiáng)，好的管理不僅是在內(nèi)容質(zhì)量上做到精益求精，還要學(xué)會(huì)對(duì)自己產(chǎn)品進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解熟知。只有大家都了解熟悉了，才會(huì)有更多的方法讓平臺(tái)發(fā)展得更好，實(shí)現(xiàn)互利共贏的局面。例如“齊大青春校園”公眾號(hào)，它的內(nèi)容和形式還是比較有新意的，除了推送潮流內(nèi)容外，還推送校園微電影。在校園內(nèi)選擇場(chǎng)地拍攝微電影，既豐富了學(xué)生的課余生活，又通過這種形式表達(dá)了主創(chuàng)人員的思想。

生動(dòng)形象的表演、詼諧幽默的內(nèi)容，間接反映了師生校園生活中遇到的問題，形式獨(dú)特，吸引眼球。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微電影的推送并不是按照一定的周期進(jìn)行的，多次出現(xiàn)延期現(xiàn)象，這讓本來(lái)有興趣且持續(xù)關(guān)注的同學(xué)大失所望，進(jìn)而影響該公眾號(hào)的發(fā)展。

由于管理人員缺乏管理知識(shí)，且公眾號(hào)的運(yùn)行沒有相應(yīng)的規(guī)章制度，導(dǎo)致公眾號(hào)的質(zhì)量下降。

二、運(yùn)用新媒體傳播校園文化建議

（一）豐富傳播內(nèi)容，多樣化傳播形式

“使用與滿足理論”認(rèn)為，受眾在使用媒介時(shí)并非總是漫無(wú)目或隨機(jī)的，他們會(huì)有意地選擇媒介內(nèi)容滿足自己的需求，如何在眾多媒介中脫穎而出，獲得學(xué)生的持續(xù)關(guān)注，是微信公眾平臺(tái)在高校校園文化傳播中面臨的首要問題。

齊大校園文化的發(fā)展已初具規(guī)模，需要進(jìn)一步利用現(xiàn)代科技手段對(duì)其進(jìn)行整合編輯，將內(nèi)容制作成版塊方便傳播。例如，可以分為校園精神（學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)以及學(xué)校出現(xiàn)的感人事跡，或者以學(xué)校為代表做的慈善工作）、校園景觀（對(duì)學(xué)校建筑群如浮雕墻、三致廣場(chǎng)、大學(xué)賦等校園景色的描繪）、校園活動(dòng)（校園教學(xué)活動(dòng)和校園娛樂活動(dòng)。校園教學(xué)活動(dòng)可以拍攝教師和同學(xué)們一起上課或做研究的視頻，以及知名學(xué)者在齊大的教學(xué)演講。校園娛樂活動(dòng)包括學(xué)校組織的大型文藝匯演活動(dòng)，以及各個(gè)社團(tuán)組織的活動(dòng)）等，以模塊的方式進(jìn)行傳播，可以讓人對(duì)齊大校園文化形成完整、深刻、系統(tǒng)的印象。

同時(shí)，對(duì)于校園文化的傳播，除了圖片配文字的基本形式外，還可以做成微電影或宣傳片，例如宣傳片《飛翔齊大》、大型風(fēng)情音畫《達(dá)斡爾人》，將其放在微信公眾號(hào)里，以此來(lái)吸引讀者的眼球。也可以制作類似于“720度全景”的宣傳模式，將其應(yīng)用在其他領(lǐng)域，全方位發(fā)展。

學(xué)生的課余活動(dòng)以“齊大青春校園”公眾號(hào)中的小劇場(chǎng)形式再現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)和編排，除了還原當(dāng)時(shí)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還可以將后期的看法和觀點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)而又有內(nèi)涵。

微信公眾平臺(tái)支持聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、視頻等信息發(fā)布方式，實(shí)現(xiàn)圖文聲像并茂，內(nèi)容更形象生動(dòng)，增強(qiáng)宣傳內(nèi)容的感染力和認(rèn)同度，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生接受校園文化的主動(dòng)性，使校園文化的傳播效果得到顯著提高。

（二）加強(qiáng)各公眾號(hào)之間的聯(lián)系，構(gòu)建傳播系統(tǒng)

校內(nèi)各公眾號(hào)定期舉行聚會(huì)，討論大家面臨的問題和未來(lái)的發(fā)展方向，相互交換意見，建議資源共享公眾平臺(tái)和專業(yè)的微信團(tuán)隊(duì)，在保持自身特色的前提下，吸取其他公眾號(hào)的精華，打造精品欄目，完善公眾號(hào)體系。同時(shí)，作為全部公眾號(hào)的綜合平臺(tái)，可以作為齊大特色平臺(tái)向外推廣，讓更多的人，不僅是齊大學(xué)生，還包括齊齊哈爾市民，甚至其他城市的受眾都可以了解齊齊哈爾大學(xué)校園文化，全民參與校園文化的建設(shè)和推廣，這將有利于齊齊哈爾大學(xué)的發(fā)展和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建有特色、高水平教學(xué)的研究型綜合大學(xué)。

（三）建立合理的規(guī)章制度，提高管理人員素質(zhì)

信息世界紛繁復(fù)雜，其內(nèi)容也良莠不齊，齊齊哈爾大學(xué)在創(chuàng)新傳播方式的同時(shí)，應(yīng)建立相關(guān)制度，加強(qiáng)信息和輿論的監(jiān)管力量，從源頭抓起，杜絕新媒體中消極、不良信息的傳播。

微信平臺(tái)作為大學(xué)生接觸最廣泛的新媒體形式，其內(nèi)容質(zhì)量尤為重要，大學(xué)校園文化是大學(xué)生走向社會(huì)，建立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立符合自身實(shí)際理想的重要風(fēng)向標(biāo)，合理的規(guī)章制度是其健康向上發(fā)展的保障，也是微信公眾平臺(tái)得以繼承發(fā)展、長(zhǎng)期存在的保證。

為了確保公眾號(hào)建立后定時(shí)定期發(fā)表推文，管理人員的自身素質(zhì)必須提高，不僅要有一定的文化水平，還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和管理能力，及時(shí)編輯推文，辨別推文質(zhì)量，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)傳播效果，通過公眾號(hào)的訂閱人數(shù)和轉(zhuǎn)載量了解大眾樂于接受、便于推廣的內(nèi)容和形式，及時(shí)得出結(jié)論，便于改正和發(fā)展。

做好后期的宣傳工作，利用一切可以利用的人和物，為平臺(tái)初期發(fā)展做建設(shè)，利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源和環(huán)境，結(jié)合傳統(tǒng)媒體，推廣微信公眾平臺(tái)，在受眾了解和回饋中發(fā)展生存。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭榮.微信公眾平臺(tái)：校園文化傳播的新媒介[J].今傳媒，2014（6）.

[2]徐繪，馮宏偉.微信公眾平臺(tái)在高校校園文化傳播和建設(shè)中的應(yīng)用于研究——以榆林學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院微信公眾平臺(tái)為例[J].山西青年，2016（7）.