丘文發(fā)

摘要：在中學(xué)物理教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是新課程體系中的主要目的之一，初中物理老師也可以讓學(xué)生自行去網(wǎng)站上下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，如何將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的整合是我國(guó)多數(shù)初中學(xué)校研究的一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；信息技術(shù)

在初中物理這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，各學(xué)校都應(yīng)重視將信息技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行整合，這樣以來(lái)能夠充分彰顯出新課標(biāo)提倡的學(xué)生為主的教學(xué)理念，還能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、實(shí)際解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，從而滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。初中物理老師在將信息技術(shù)和物理教學(xué)進(jìn)行整合的過(guò)程中，應(yīng)該重視物理這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)教育與初中物理課程整合的必要性

1、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭極為迅猛，在人們的日常生活中扮演的角色也日益重要，各領(lǐng)域都在積極尋求與信息技術(shù)合理接軌，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的新發(fā)展?，F(xiàn)代教育的發(fā)展改革，要求廣大教育工作者看到信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中蘊(yùn)含的巨大力量，并將其與現(xiàn)代教學(xué)合理整合應(yīng)用，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。初中物理的教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合是非常必要的，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2、可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)了好奇心，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。如教師在初中物理的教學(xué)中，可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生播放一些相關(guān)的物理圖片或視頻，改進(jìn)傳統(tǒng)的教師口頭講述的方式。學(xué)生在圖片和視頻的吸引下，能夠提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究動(dòng)力，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3、可以減輕教師工作強(qiáng)度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師課下要進(jìn)行教案的整理與準(zhǔn)備，大量的書(shū)寫(xiě)量會(huì)增加教師的工作強(qiáng)度，影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高極為不利。而信息技術(shù)的利用則可以有效避免這些問(wèn)題，首先，教師只需要在網(wǎng)上進(jìn)行課件的制作，搜索相關(guān)資料非常方便，可以極大減輕教師在備課過(guò)程中的工作量；其次，教師在課堂上利用信息技術(shù)進(jìn)行授課，將相關(guān)的課件展示給學(xué)生，有利于學(xué)生及時(shí)做筆記，也在一定程度上節(jié)省了教師的板書(shū)時(shí)間，進(jìn)而減輕教師的工作強(qiáng)度。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)教育與初中物理教學(xué)整合的方法

1、激發(fā)學(xué)生興趣。在信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，教師要適時(shí)通過(guò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣。物理課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)產(chǎn)生興趣，才有進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教師在開(kāi)始新課之前，可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生播放一段關(guān)于基本電路的視頻，讓學(xué)生能夠直觀地了解一段完整的電路是由哪些部分構(gòu)成的，進(jìn)而聯(lián)系到生活中的實(shí)際電路問(wèn)題，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣。教師通過(guò)此種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行電路知識(shí)的講解，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力，這對(duì)學(xué)生有效掌握物理知識(shí)具有重要意義。

2、調(diào)整教學(xué)方式。信息技術(shù)在目前初中物理教學(xué)中的應(yīng)用將教師從繁重的工作中解放出來(lái)，使教師減輕了備課、板書(shū)的辛苦。然而由于物理的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解一些相關(guān)的物理概念也是情有可原的，因此教師不能只依靠信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，還要通過(guò)板書(shū)、實(shí)際操作等方式形象的為學(xué)生演示相關(guān)物理概念。教師對(duì)于課程的大的框架可以通過(guò)板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，一些具體的較為繁瑣的知識(shí)則可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生展示出來(lái)。如在學(xué)習(xí)常見(jiàn)的光學(xué)儀器這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生展示凸透鏡與凹透鏡的原理，讓學(xué)生明白二者的關(guān)系與區(qū)別，比起教師進(jìn)行口頭傳授會(huì)起到更為良好的效果。將傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，通過(guò)相應(yīng)的調(diào)整使其符合物理教學(xué)的需求是現(xiàn)代信息技術(shù)教育與初中物理教學(xué)整合應(yīng)用的重要一步。

3、明確學(xué)習(xí)主體。信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供了一個(gè)十分有利的環(huán)境。教師在教學(xué)過(guò)程中，要意識(shí)到學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生而非先進(jìn)的信息技術(shù)。教師要發(fā)揮好信息技術(shù)在物理教學(xué)中的輔助作用，不能將其作為教學(xué)過(guò)程中的主體。許多教師在將信息技術(shù)引入物理教學(xué)中時(shí)，都片面放大了信息技術(shù)的作用。學(xué)生從信息技術(shù)中得到的知識(shí)時(shí)非常有限的，信息技術(shù)作為教學(xué)工具能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但不能保證每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)學(xué)到有用的知識(shí)，因此注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是信息技術(shù)與物理教學(xué)整合過(guò)程中非常重要的一個(gè)方面。故教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地運(yùn)用信息技術(shù)，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主人翁地位，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、在注重整合優(yōu)化形式的同時(shí)還應(yīng)重視知識(shí)的實(shí)質(zhì)。多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供聲音、圖像等直觀的刺激，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，但是在物理教學(xué)的過(guò)程中，不能只為了追求物理教學(xué)的形式多樣化，而對(duì)實(shí)際的教學(xué)需求忽略，盲目的運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣反而容易分散學(xué)生的注意力，致使無(wú)效資源泛濫，從而影響了教學(xué)的效果。因此，要想使信息技術(shù)能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中成為輔助工具，就必須要合理將其利用并重視知識(shí)的實(shí)質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中，將信息技術(shù)與物理教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣被激發(fā)，還能將學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來(lái)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力和實(shí)踐能力，還能更好的使教師更好的運(yùn)用多媒體技術(shù)于初中物理教學(xué)中，提升初中教學(xué)質(zhì)量。

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