石林芳

【摘 要】“先成人，后成才”，足以說明德育教育的重要性，德育教育工作的研究是一個(gè)永恒的話題。在提倡素質(zhì)教育的今天，德育教育的成敗直接影響到學(xué)校在家長(zhǎng)心目中、社會(huì)上的地位，關(guān)系到學(xué)校的前途和發(fā)展。而德育教育不純粹是一個(gè)技術(shù)問題。德育手段是教師傳遞德育內(nèi)容所依賴的重要工具。德育工作的接續(xù)性在德育教育中起著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】德育工作；接續(xù)性；學(xué)生

記得曾在著名教育家李鎮(zhèn)西老師的博客里讀到了他的一篇名為《童心萬歲》的博文，讀完讓人感思良久。李老師對(duì)一個(gè)問題班級(jí)的德育智慧，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生最為純粹的愛，他總是把真實(shí)的自己展現(xiàn)在學(xué)生面前，用心靈說話，總能打動(dòng)學(xué)生，于是關(guān)于學(xué)生的一切難題，在他那里都能得到圓滿的解決。在對(duì)這個(gè)問題班級(jí)（初二4班）的引導(dǎo)中，我們看到了一個(gè)春風(fēng)化雨，和藹可親的師者形象。

這篇文章中，那些出現(xiàn)問題的孩子，他們不良行為的形成有一個(gè)過程，不過初二的學(xué)生，應(yīng)是中學(xué)生群體中形成各種問題的初期，及時(shí)引導(dǎo)、糾正可將其消滅在萌芽狀態(tài)。李老師這一堂班會(huì)課的具體內(nèi)容在此不表，只說最后的結(jié)果，就是同學(xué)們都經(jīng)歷了一次精神的洗禮，在對(duì)自我的反思中，學(xué)生以自覺的精神態(tài)度寫出了他們過去的種種問題，并保證在將來一定要改正。

讓我感觸很深的是，李鎮(zhèn)西老師并沒有因此而沾沾自喜，炫耀他身為校長(zhǎng)在一個(gè)班上取得的德育成果，而是清醒的認(rèn)識(shí)到，這樣的一堂班會(huì)課不會(huì)解決所有的問題，那些不良行為的反彈會(huì)隨時(shí)發(fā)生，它的意義只在于對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。在這個(gè)班級(jí)，班主任、科任老師要做的工作還有很多，關(guān)鍵是要持續(xù)下去。

像文中寫到的那樣一群學(xué)生，在兩三年后就來到了高中，來到了我們高中老師的身邊。昨日他們同初中老師揮手告別，今天我們伸手歡迎他們的到來。從初中老師到我們這里，是一場(chǎng)關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的接力，這下一棒，我們一定要跑好。

在這幾年的工作過程中，我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是對(duì)于這樣一所市級(jí)重點(diǎn)高中來說，生源是經(jīng)過嚴(yán)格選拔的，把這些學(xué)生層層分解下去的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，哪怕是普通班上很普通的一名學(xué)生，他在初中的班級(jí)里面也是名次居前、成績(jī)優(yōu)異、品行端正的學(xué)生?？墒窃谶M(jìn)入高中以后，這些學(xué)生會(huì)發(fā)生巨大的變化，有些學(xué)生簡(jiǎn)直可以用判若兩人來形容。一個(gè)原來遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，如今學(xué)會(huì)了吸煙、打架、無禮頂撞老師等不良行為。為了解決這些學(xué)生的問題，我曾和他的初中班主任取得聯(lián)系，當(dāng)他得知學(xué)生現(xiàn)在的表現(xiàn)后大為驚訝，一時(shí)間難以接受。

我們的學(xué)生為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化，我想這是個(gè)復(fù)雜的問題，有規(guī)律性的因素，也有青春期的因素。我們一邊探究產(chǎn)生原因，一邊要面對(duì)出現(xiàn)的問題。以上類型的學(xué)生畢竟只占一部分，還有一些學(xué)生他們身上的問題在初中的時(shí)候還處在隱性階段，上了高中以后就開始暴露出來，進(jìn)而愈演愈烈，不可遏制。

不管怎樣，這些讓人頭痛的學(xué)生已經(jīng)站在了我們的面前，成了你我的工作對(duì)象。如何對(duì)待這些麻煩的制造者，這些”混世魔王”成了班級(jí)管理的中心問題，也成了班主任工作是否具有幸福感的關(guān)鍵因素。我想說的是，我們要分析清楚問題的來源，關(guān)注學(xué)生整個(gè)的成長(zhǎng)歷程，獨(dú)一無二的成長(zhǎng)歷程?？梢哉f，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和歷史的演進(jìn)有相似之處，都是在曲折中前進(jìn)的。初中那一段走的很直并不能預(yù)示著高中也會(huì)一帆風(fēng)順，而那些稟性難移的學(xué)生，因問題之頑固，絕非一朝一夕就能解決，高中的老師他接過們，繼續(xù)對(duì)他們的教育引導(dǎo)，這里面很重要的一點(diǎn)就是，高中的老師要看到這些學(xué)生在初中老師的辛勤培育之下，已經(jīng)出現(xiàn)了很多積極的變化，他們已經(jīng)走上了一條向上的道路，這條路從初中延伸到了高中。

很多時(shí)候，我們看不到這些學(xué)生的進(jìn)步，因?yàn)樗麄儽绕鹉切┖脤W(xué)生來說，身上已然毛病不少，經(jīng)過一番簡(jiǎn)單的管教后發(fā)現(xiàn)并無多大改變，便把他們定性成不可救藥的學(xué)生，將其放棄。這是一種多么令人遺憾的事情，或許我們只需要再努力一把，這些學(xué)生就會(huì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍?？上覀?cè)缭缤藞?chǎng)，學(xué)生在失望中自暴自棄，自卑，叛逆，甚至憤恨隨之出現(xiàn)，他由緩步走在前進(jìn)的道路轉(zhuǎn)向了急步走向倒退的路。

學(xué)生的成長(zhǎng)猶如樹木的生長(zhǎng)，我們不會(huì)在幼苗的時(shí)候修剪一次就可以保證它今后會(huì)筆直的長(zhǎng)下去，修剪是要一直進(jìn)行下去的，不管這把修剪刀交到誰的手里，只要出于對(duì)樹木生長(zhǎng)的關(guān)注，我們就不會(huì)輕易說此樹無用，因?yàn)槲覀兿嘈磐恋氐姆柿Γ藜舻淖饔?。在這里將對(duì)學(xué)生的教育比喻成修剪不是很恰當(dāng)，但從精神上來說，兩者是相同的。而且身為教育者，我們職業(yè)的命意就是每一個(gè)學(xué)生都可以成材，都有體現(xiàn)他價(jià)值的地方。對(duì)學(xué)生的放棄或者不作為就是對(duì)這一命意的漠視。

每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的歷程中，要經(jīng)很多老師的教育，從小學(xué)到大學(xué)，他稱其為老師的人有幾十個(gè)。理想化的教育便是從最初的開始到最終走出校園，所有教育了這個(gè)學(xué)生的老師他們依次恰切銜接，讓各自的愛匯成一條河，讓學(xué)生這條船順?biāo)?，毫無阻滯。不可否認(rèn)，有一些學(xué)生就是在這樣的接力中成人成才，他們非常的幸運(yùn)，在每個(gè)階段都遇到了師愛沛然的老師。但在目前的現(xiàn)狀下，更多的學(xué)生，他們的成長(zhǎng)并沒有被這樣很好的傳遞下去，而且卡在了某個(gè)階段。

在這所有的階段中，高中應(yīng)該說是最為重要的一個(gè)。前提已然是高考不變，以優(yōu)異的成績(jī)考取理想的大學(xué)是高中生所追求的目標(biāo)，而高中也要為學(xué)生十二年的基礎(chǔ)教育畫上句號(hào)。從學(xué)生的身心成長(zhǎng)的角度來說，高中階段的學(xué)生正是世界觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，他們被一種稱作幼稚成熟病的心理現(xiàn)象困擾著。如果說小學(xué)、初中時(shí)的學(xué)生是行走在平原上的話，高中生則是跋涉在陡峭的山崖上。前方有無限美景，腳下卻可以險(xiǎn)象環(huán)生，每一步都不能輕易邁出，由此我們也可以想到學(xué)生在高中階段所面臨的困難之大。

接過這一棒，我們要感受到它沉甸甸的分量。我們不妨也跟隨學(xué)生上高山，涉險(xiǎn)川，真正走進(jìn)他們的世界，體驗(yàn)他們的苦樂年華。那樣，我們就不會(huì)將學(xué)生符號(hào)化，模糊化，而是看到他們的情感、心靈。那樣，我們就會(huì)去尊重他們，理解他們，真心的關(guān)懷他們，從而包容他們的各種不足。那樣，我們就可以變急躁為坦然，靜待他們的自我完善，給他們自由的空間。那樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使那些最差的學(xué)生，他們的身上依然由很多的閃光點(diǎn)，我們借此會(huì)用欣賞的眼光看待它，于是看到了一個(gè)與此前不同的學(xué)生。

接過這一棒，我們要和學(xué)生一起跑向遠(yuǎn)方。正如歌中所唱，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航。不要忘了我們?cè)趯W(xué)生心目中的崇高地位，不要手里只有一把尺子，要給每個(gè)學(xué)生一個(gè)他能進(jìn)步的方向和理由。在李鎮(zhèn)西老師的文章里，那些調(diào)皮搗蛋，行為不端，考學(xué)無望的學(xué)生，最終都有尊嚴(yán)的自立于天地之間，并對(duì)李老師無限感恩，因?yàn)樗麄冎溃罾蠋煂?duì)他們付出了真心，他接力的這一棒影響了他們的一生。

參考文獻(xiàn)：

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