覃勇菲

[摘要]初中政治的各種理論內(nèi)容與具體的生活息息相關(guān)，在政治教學(xué)過程中教師要把書本的理論內(nèi)容闡述融入生活當(dāng)中，以此不斷提升學(xué)生們的實踐生活能力。本文從生活化教學(xué)的內(nèi)涵、政治性、有效性和合作精神、鄉(xiāng)土性等方面論述生活化模式在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]初中政治教學(xué) 生活化模式 運(yùn)用

時下的初中政治教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實用性和人文性，在素質(zhì)教育的大背景下，政治教師們越來越以學(xué)生為本，貼近學(xué)生，注重對學(xué)生生活化教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在政治課堂上學(xué)到生活里的知識，將知識成功運(yùn)用到生活實踐當(dāng)中。

學(xué)會將生活的內(nèi)容引入初中政治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們在理性的思維下認(rèn)識和分析生活道理，這將更加有利于學(xué)生們對知識的接受和認(rèn)可。初中政治教學(xué)要不斷探索教學(xué)方法，不斷教會學(xué)生學(xué)以致用，真真切切為塑造學(xué)生整體素質(zhì)、提升學(xué)生生活實踐能力而奮斗。筆者將結(jié)合自己在初中政治教學(xué)的多年經(jīng)歷，試論生活化模式在初中政治教學(xué)中的開展。

所謂生活化教學(xué)，與教學(xué)生活化的意義其實基本是一致的。生活在課堂上，課堂在生活中，作為初中政治教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)的實用性和生活化。對于初中政治教學(xué)來說，生活化教學(xué)就是將日常生活與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料充分運(yùn)用到教學(xué)中去，讓學(xué)生在生活中對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行體會，也可以是教學(xué)內(nèi)容貼近外部的生活環(huán)境，使學(xué)生更好地感知政治，獲得良好的教學(xué)真實體驗。

一、以正確的價值觀、人生觀、世界觀為導(dǎo)向，深入貫徹生活化教學(xué)

初中政治主要是培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的政治理想，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。初中政治教學(xué)要與時俱進(jìn)，教師要善于收集一些新聞材料，將它們和政治教學(xué)聯(lián)系起來，結(jié)合實事報道，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。因此，教師在課堂上要積極引用有關(guān)國計民生的重大事件，讓學(xué)生自己思考國家的相關(guān)政策、法令。例如，在講述政府職能時，可以結(jié)合當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)，闡明國家經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，利用政府職能，采取相關(guān)經(jīng)濟(jì)措施，保障經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而維護(hù)社會穩(wěn)定。在生活化的教學(xué)過程中，學(xué)生們易于接受枯燥乏味的生硬知識，以生活角度切人，拉近了學(xué)生與課本之間的距離，讓他們的興趣驟然提升起來，更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、注重生活化教學(xué)，探究合作教學(xué)方法

在日常生活中，各種社會現(xiàn)象層出不窮，處在青春期的初中學(xué)生容易受到影響。教師在教學(xué)過程中，要針對性地引入相關(guān)社會事件，并對這些事件進(jìn)行詳細(xì)的分析、探討，剖析其發(fā)生的根源，使學(xué)生充分感受到生活化教學(xué)思維的時效性，然后能用生活化教學(xué)的模式去認(rèn)識和理解社會生活與政治教學(xué)的緊密聯(lián)系。例如，在當(dāng)前老人跌倒人們扶不扶的問題上，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，利用所學(xué)的初中政治知識各抒己見，活躍課堂氣氛。初中政治教學(xué)要講究時效性，不能把過舊老套的東西重新擺上講臺來，教師反而要與時俱進(jìn)，將新鮮、進(jìn)步的東西灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生不落后于時代，不落后于科學(xué)。新課程提出了“合作、探究、互助”的新型學(xué)習(xí)方式，從整體上促進(jìn)了學(xué)生不同思想的交流。初中政治教師要做好領(lǐng)頭羊的工作，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)言的精神，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)個性，展現(xiàn)自己不同的思維能力。初中政治是一門以思想理念為基礎(chǔ)的科學(xué)，教師應(yīng)適當(dāng)采用實驗教學(xué)法、多媒體展示、實地操作演算等多感官、多思維培養(yǎng)學(xué)生不同的能力。

政治教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效率化。利用優(yōu)秀學(xué)生的“光環(huán)效應(yīng)”，刺激、帶動不同能力的學(xué)生齊頭并進(jìn)，逐步形成團(tuán)隊意識；有自己的評價體系，對學(xué)生實行不同獎勵原則，對差生不拋棄不放棄，通過團(tuán)隊精神幫助學(xué)生得到不同層次的提高。

三、尊重教學(xué)客觀規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生生活化思維

通常情況下，大多數(shù)初中學(xué)生都是在當(dāng)?shù)鼐蛯W(xué)。因此，初中學(xué)生對故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、世俗習(xí)慣等情況有一定程度的了解，同時還保留有一份較為特殊的眷念之情。所以，在初中政治教學(xué)中，必須緊密結(jié)合當(dāng)?shù)乇就恋娜宋牡乩?、自然風(fēng)光和資源等情況，努力構(gòu)建富有鄉(xiāng)土氣息的教學(xué)模式。此外，還可以組織學(xué)生深入田野進(jìn)行實地考察和學(xué)習(xí)，結(jié)合初中政治教學(xué)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地把握相關(guān)理論和概念，深化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。這樣，學(xué)生們感同身受，大大提高了實際的教學(xué)效果，使課文的理論內(nèi)容與生活實際相結(jié)合成為可能。

例如，在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境時，應(yīng)積極開展社會實踐活動，學(xué)生們利用周末時間去搜集本地河流兩岸的加工廠分別及排污情況，師生們一起交流探討，互相交換意見，整理成報告寄給相關(guān)部門，共同參與當(dāng)?shù)厥聞?wù)，從而讓人們對科學(xué)發(fā)展觀有充分的認(rèn)識，深刻意識到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價。

四、結(jié)語

綜上所述，筆者結(jié)合個人多年的初中政治教學(xué)實踐經(jīng)驗與相關(guān)參考文獻(xiàn)，對基于生活化思維的教學(xué)模式進(jìn)行了粗淺的探討，希望更多的人清楚地認(rèn)識到初中政治教學(xué)工作必須立足于生活，不僅僅是政治來源于生活，更多的是因為生活本身就是政治知識的素材，是政治知識的源頭。初中政治教師要引領(lǐng)學(xué)生們回歸生活、回歸現(xiàn)實，才能讓學(xué)生真正親近政治課程內(nèi)容，產(chǎn)生濃厚的學(xué)興習(xí)趣。所以，初中政治教師們要不斷地探索，為初中政治教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)年輕一代學(xué)生的奮發(fā)圖強(qiáng)精神，為日后的不斷發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。