李璐

摘 要： 公共圖書館少兒部是圖書館的重要組成部分，以廣大少年兒童和中小學(xué)生為主要讀者，是培養(yǎng)教育廣大少年兒童德、智、體、美全面發(fā)展、健康成長的“第二課堂”，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)教育 閱讀習(xí)慣 少兒讀者 服務(wù)范疇

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）01-0022-01

公共圖書館事業(yè)是社會(huì)公共服務(wù)體系的重要組成部分，是為社會(huì)公眾服務(wù)的社會(huì)文化教育機(jī)構(gòu)，是社會(huì)文化教育傳播不可或缺的中堅(jiān)力量，所以應(yīng)充分發(fā)揮公共圖書館在豐富未成年人精神文化生活，提高未成年人思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)方面的重要作用，創(chuàng)造性地開展各種形式的豐富多彩的活動(dòng)，提高公共圖書館的公共文化服務(wù)能力，積極為廣大未成年人的健康成長營造良好的文化氛圍。

一、公共圖書館組織開展少年兒童活動(dòng)的意義

1.延伸公共圖書館的服務(wù)范疇

聯(lián)合國教科文組織1994年的《公共圖書館宣言》中公共圖書館應(yīng)在平等的基礎(chǔ)上向所有人提供服務(wù)，而不論年齡、種族、性別、宗教、國籍、語言或社會(huì)地位。目前我國公共圖書館共有2700個(gè)左右，在2700個(gè)公共圖書館中，少兒圖書館只有80多個(gè)，各級(jí)圖書館附設(shè)的少兒閱覽室僅有1700多個(gè)，長期以來，我國公共圖書館有相當(dāng)數(shù)量只對(duì)成年讀者服務(wù)，這是公共圖書館服務(wù)對(duì)象的遺漏和缺失。而我國18歲以下的未成人有3.67億，占總?cè)丝诘?8%。中學(xué)圖書館（室）的基礎(chǔ)也很薄弱，并且有相當(dāng)一部分未向?qū)W生開放；小學(xué)設(shè)有圖書室的更是寥寥無幾，甚至一些重點(diǎn)小學(xué)也沒有圖書室，在節(jié)假日和寒暑假不對(duì)學(xué)生開放，我國少年兒童圖書館事業(yè)的現(xiàn)狀，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)廣大少年兒童渴求知識(shí)的需要。因此，公共圖書館開展少年兒童活動(dòng)，積極拓展圖書館社會(huì)教育功能，是公共圖書館的服務(wù)對(duì)象的延伸，可充分利用文獻(xiàn)信息、技術(shù)、人員、館舍條件等資源優(yōu)勢，增強(qiáng)圖書館的服務(wù)輻射能力，擴(kuò)大圖書館服務(wù)覆蓋面，豐富服務(wù)內(nèi)容與方式，提高公共圖書館的社會(huì)文化服務(wù)能力。

2.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。面對(duì)國際國內(nèi)新的形勢和任務(wù)，公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮出其社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的作用，應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)和教育廣大青少年，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，宜傳社會(huì)主義榮辱觀，讓青少年深刻理解“八榮八恥”的精神和內(nèi)涵，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)未成年人身心成長的特點(diǎn)，用豐富多彩的活動(dòng)吸引廣大青少年，抵制不良文化的侵襲。積極探索新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理想信念，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，增強(qiáng)青少年愛國主義的偉大民族精神，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為，確立遠(yuǎn)大志向，規(guī)范行為習(xí)慣，提高他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

二、公共圖書館要發(fā)揮教育職能，加強(qiáng)少兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)

目前，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展的迫切要求。圖書館是人們接受終身教育的理想場所，正如教育家蔡元培所說：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多教育機(jī)構(gòu)，第一是圖書館。”圖書館的少兒部是廣大少兒課外學(xué)習(xí)的重要場所，是學(xué)校教育和家庭教育的補(bǔ)充和延伸。圖書館務(wù)必要調(diào)動(dòng)一切積極因素，努力探索少兒素質(zhì)教育的有效方法和途徑，尊重少兒的個(gè)性，根據(jù)他們的興趣和素質(zhì)的差異，開展創(chuàng)造性教育活動(dòng)，收集那些積極向上，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，普及科學(xué)知識(shí)的書籍，引導(dǎo)少兒閱讀一些英雄故事、偉人故事，從而幫助少兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的愛國主義思想、高度的社會(huì)責(zé)任。正確指引和組織他們進(jìn)行廣泛閱讀，讓他們?cè)陂喿x中增加科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，使每個(gè)少年兒童都能夠自主地生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在借閱過程中，進(jìn)行社會(huì)道德的培養(yǎng)，要求少兒要遵守借閱制度，規(guī)范他們?cè)诮栝嗊^程中的言行，從而使他們了解知識(shí)的同時(shí)，也自然的接受到了自覺遵守公共道德的教育，同樣也使他們自覺地增強(qiáng)了愛國的意識(shí)。實(shí)踐證明，圖書館可以克服課堂教學(xué)和科教書籍的局限性，有效地提高民族的素質(zhì)。充分發(fā)揮其教育職能，加強(qiáng)少兒的素質(zhì)教育，是少兒讀者工作的重要環(huán)節(jié)。大力開展各種各樣的讀書活動(dòng)、征文活動(dòng)、普及科技知識(shí)教育活動(dòng)，開發(fā)他們智慧的潛力，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野是圖書館少兒讀者工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)各自不同的實(shí)際情況，適當(dāng)舉辦各種活動(dòng)中，我們要注重引導(dǎo)他們到圖書查找書刊、資料，從而使他們學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，可以通過設(shè)置玩具區(qū)，教孩子畫畫、結(jié)合圖書內(nèi)容講故事、詩歌朗誦、放映錄像電影、音樂舞蹈表演等活動(dòng)。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，可以開展適合少年兒童、以興趣為主的信息技術(shù)教育。為他們提供電腦知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)，在組織讀者活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)他們適當(dāng)利用電腦查詢、收集信息。圖書館要有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展系列適合少年兒童心理、突出童趣的生動(dòng)活潑、豐富多彩、寓教于樂的服務(wù)活動(dòng)，吸引少年讀者，擴(kuò)大其影響力。

三、公共圖書館要以兒童為本，創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境，使小讀者流連忘返

在信息時(shí)代，圖書館已經(jīng)變成多功能的包羅萬象的文化教育中心，它集文化、教育、娛樂、休閑于一體。今天，如何實(shí)現(xiàn)圖書館的魔力，讓兒童向往圖書館、走進(jìn)圖書館、留戀圖書館，為兒童的閱讀打造一方藍(lán)天？首先，應(yīng)該從創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境開始。試想這么一幅令人賞心悅目的圖畫：環(huán)境幽雅，空氣清新，鳥語花香，走進(jìn)少兒圖書館，就象進(jìn)入一個(gè)美麗的花園，使人心情愉悅，心曠神怡；那里有孩子們喜愛的書籍；每一個(gè)小凳子，每一幅畫都是精心設(shè)計(jì)的。在業(yè)務(wù)熟練的圖書館員的親切的幫助、和藹的關(guān)懷下，孩子們?cè)诎察o的環(huán)境里自由自在、無拘無束地享受著閱讀的快樂。這難道不是兒童夢(mèng)寐以求經(jīng)常想去的一個(gè)地方嗎？圖書館員應(yīng)營造兒童喜歡的充滿溫馨性、指導(dǎo)性、娛樂性、開放性的寬松愉快的閱讀環(huán)境，讓兒童在此展示自己的能力，發(fā)展自己的興趣，成就自己的夢(mèng)想。閱讀，應(yīng)該是愉快的。中國教育家陶行知先生一貫擁有“相信兒童”、“尊重兒童”、“理解兒童”的教育思想。兒童有自己的文化價(jià)值尺度——童真、童趣、童心，他們以此價(jià)值尺度來取舍閱讀內(nèi)容。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱和?yàn)楹闷鎸?duì)閱讀產(chǎn)生興趣，由“好之”而“樂之”。因此，兒童自主閱讀興趣是第一位的，沒有對(duì)閱讀的好奇，就不會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。圖書館員應(yīng)與兒童親密接觸，了解兒童心理與身體的發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的精神獨(dú)立，維護(hù)兒童的尊嚴(yán)，進(jìn)入兒童的精神世界，承認(rèn)兒童作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體存在的價(jià)值。只有更多地關(guān)注兒童，走向兒童，親密接觸兒童，才能了解兒童的閱讀心態(tài)，掌握兒童閱讀的發(fā)展規(guī)律。