秦安縣寺咀初級中學(xué)

如今是信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，越來越多的行業(yè)開始重視培養(yǎng)信息技術(shù)人才，而培養(yǎng)這種能力的基礎(chǔ)就是要具備非常好的閱讀能力、理解能力。那么，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施閱讀教學(xué)可以說是一個非常重要的研究課題了?；诖耍疚木托畔⒓夹g(shù)對語文閱讀教學(xué)的影響進(jìn)行了分析，并對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升閱讀教學(xué)的策略提出了自己的看法。

一、信息技術(shù)運(yùn)用于閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.開展網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的難處。隨著信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用，教師們也漸漸地學(xué)會了使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，雖然眾多教師都希望可以通過計算機(jī)來提高小學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識，但由于一些客觀原因，教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依然顯得力不從心。如，很多學(xué)生閱讀都是通過在教室中的固定多媒體設(shè)備進(jìn)行投影學(xué)習(xí)，那么在圖書館進(jìn)行閱讀的學(xué)生就無法利用多媒體設(shè)備來學(xué)習(xí)。如果校方希望學(xué)生自主買臺計算機(jī)設(shè)備，這個想法也不實際。因此，實現(xiàn)構(gòu)建全網(wǎng)絡(luò)化小學(xué)語文閱讀課堂是比較難的，教師們想要繼續(xù)實施小學(xué)語文在線閱讀教學(xué)更是難上加難。

2.有些教師不喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)。在學(xué)校中，有些年長教師由于年齡的問題不擅長使用計算機(jī)，本身也不喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀，他們更喜歡紙質(zhì)閱讀，喜歡手捧書本的感覺，因此就更談不上使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎找到需要的信息了，所以，在教學(xué)過程中不能通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更好的資源傳授給學(xué)生，也不能鍛煉學(xué)生進(jìn)行自主網(wǎng)絡(luò)閱讀的能力。由此可知，具備優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)能力的教師是拓展小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的前提，有些教師的理念需要更新。

3.應(yīng)合理控制學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間?，F(xiàn)在的生活是快節(jié)奏的，很多家長基本上每天都是早出晚歸，難得有時間陪伴孩子們學(xué)習(xí)。學(xué)生離開了課堂，就需要自己利用計算機(jī)查閱相關(guān)書籍。通過搜尋網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生閱讀的深度和層次會逐漸變深。而適當(dāng)合理地利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎輔助閱讀學(xué)習(xí)才是正確的，但也不能事事依賴網(wǎng)絡(luò)提升閱讀能力，否則長期形成的習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)是不利的。雖然在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式是更方便了，但是與世界的接觸就會變少，所以應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升閱讀教學(xué)效率的策略

1.提高教師使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力。教師想要掌握在龐大的互聯(lián)網(wǎng)信息資源中找到自已所要的信息的能力，就必須加強(qiáng)練習(xí)，向計算機(jī)高手請教相關(guān)問題，也可以邀請學(xué)生一起參與座談會，互相學(xué)習(xí)切磋，共享知識。如，教學(xué)《黃河是怎樣變化的》這篇課文時，該文講述了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰，教師可以先通過多媒體設(shè)備放映黃河的變化視頻，引發(fā)學(xué)生的感慨，然后讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，教師不僅要在日常生活中積累資源和信息，還要構(gòu)建自己的資源庫，以便于日后遇到相似問題可以快速解決，以大大提高教學(xué)效率。

2.促使教師充分利用時間。由于學(xué)校的資金限制，沒有足夠的計算機(jī)設(shè)備來實現(xiàn)全網(wǎng)絡(luò)的語文閱讀教學(xué)，教師可以充分使用課前時間與課后時間，提前告知學(xué)生下堂課所涉及到的閱讀內(nèi)容和書籍，促使學(xué)生能夠利用家里的電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，完成資料的收集以及提前預(yù)習(xí)。如，下一堂課講《地震中的父與子》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)課本知識，了解主要內(nèi)容。該課重點(diǎn)表達(dá)的是父子之間的親情，讓學(xué)生感受到父母之愛的深沉與寬廣。課堂上可以采用多媒體設(shè)備模擬地震時的動畫場景，學(xué)生受到情感觸動，便會明白敬愛父母、熱愛學(xué)習(xí)的道理。這樣，不僅提高了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力。

3.搭建健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境閱讀平臺。要創(chuàng)建一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家長不僅要嚴(yán)加管束孩子，而且還要加強(qiáng)與教師的溝通。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想，文明上網(wǎng)，控制上網(wǎng)的時間以及訪問的內(nèi)容，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)，畢竟小學(xué)生的自律能力比較差。教師與家長要多互動交流，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)閱讀，不斷提高學(xué)生閱讀的熱情，拓展視野。

總而言之，我們應(yīng)該明白使用計算機(jī)是為了利用IT技術(shù)更快捷地學(xué)習(xí)知識。因此，信息技術(shù)作為重要的教育輔助手段，教師要不斷地利用計算機(jī)探索更好的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生充分吸收課堂上的知識內(nèi)容，提高他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)語文教學(xué)效率的提升。