李春瓊

本學(xué)期，我們學(xué)校在每班教室都安裝了多媒體設(shè)備，為了更好地做到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)發(fā)展的融合，我在課文教學(xué)課堂、作文課堂做了相關(guān)的探索。

一、常規(guī)教學(xué)課堂上

我不僅努力地做好教案，還努力地制作課件。在課件的制作上，我一般是先參考別人的優(yōu)秀PPT，再根據(jù)自己的教案和班級實際來獨立完成課件的制作，并力求在圖片或視頻上出新。

在圖片上，比如，我在制作《說“木葉”》這一課時，把以前教過并且現(xiàn)在北方讀大學(xué)的學(xué)生拍攝的關(guān)于秋天“木葉”的美景插入進(jìn)來；在制作《閣夜》這一課時，在學(xué)生回顧之前學(xué)過的杜甫《秋興八首（其一）》、《詠懷古跡（其三）》、《登高》、《蜀相》并在展示這幾首詩的環(huán)節(jié)，我插入了幾張比如“木葉”的照片和以前我在參觀白帝城時和《蜀相》碑文的合影；在要學(xué)生體悟《閣夜》的首聯(lián)“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵”的意境時，我穿插了一張我在讀大學(xué)時拍攝的黃昏雪景照片；在制作《種樹郭橐駝傳》這一課時，在介紹柳宗元這一環(huán)節(jié)中，穿插了幾張我在參觀柳侯祠公園的相關(guān)的照片；等等。我這么做，既較好地利用自身資源的方式，又較好地拉近了學(xué)生與文本的距離，也拉近了師生的距離。

在視頻上，比如，我會讓學(xué)生帶著我預(yù)先設(shè)置好并通過PPT展示的問題來觀看重慶衛(wèi)視《品讀經(jīng)典》中與本課相關(guān)的內(nèi)容或是《百家講壇》或是配樂朗誦視頻。比如，《長恨歌》《湘夫人》《春江花月夜》等詩歌課堂，讓學(xué)生觀看《品讀經(jīng)典》都有相關(guān)的賞析；《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的課堂上讓學(xué)生觀看于丹教授的《百家講壇之（論語心得6）》；《阿房宮賦》《將進(jìn)酒》等詩文的課堂上讓學(xué)生觀看相關(guān)配樂朗誦；等等。我感受最深的就是，我播放《阿房宮賦》的配樂朗誦時，學(xué)生被朗誦者的感情所震撼了，于是他們就特別喜歡朗誦《阿房宮賦》這篇文章?；谶@個好苗頭，我繼續(xù)加“一把火”：在學(xué)習(xí)《阿房宮賦》的那幾天，我每天也如往常一樣提前10分鐘到達(dá)教室，一到教室就播放《阿房宮賦》的配樂朗誦，哦，吵鬧的教室一下子安靜下來，個個同學(xué)都不約而同地觀看《阿房宮賦》的視頻，有的同學(xué)還情不自禁地跟著朗誦了起來，所以，這篇文章探究一結(jié)束，學(xué)生就能馬上背誦出來了。

二、嘗試邊觀看視頻邊積累作文素材或訓(xùn)練片段作文的作文課堂

2015年1月25號，我在關(guān)注微信公眾號之“央視新聞周刊一巖松說”的相關(guān)內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)2014年12月20號那期“‘任性的旅游”不論是話題還是白巖松的語言都很適合作為學(xué)生的作文素材，可以拿這個視頻來上一節(jié)作文課。于是，我就不斷地去觀看那一個片段是視頻和相關(guān)的文字，不斷地去挖掘教學(xué)點，比如白巖松的語言，學(xué)生可以將其應(yīng)用于作文的開頭或論據(jù)部分等。

同樣的，在2015年1月28號晚上，我在觀看中央電視臺的《開講啦》（閆肅老師演講）時發(fā)現(xiàn)，這一期的內(nèi)容也很適合學(xué)生，也是有很多教學(xué)點，比如作文話題“抓住機遇”“借助外力”“慢工出細(xì)活”等，我可以讓學(xué)生看到相關(guān)之處，就暫停，讓學(xué)生說說剛播放的內(nèi)容可以作為什么作文話題的素材。

近來，我還嘗試著先給學(xué)生一個標(biāo)桿主體段落（PPT展示、印發(fā)講義），如下：

[典型段落]例后因果分析+假設(shè)分析法

在人生的道路上，我們需要作好人生的減法。（主旨句）適當(dāng)?shù)販p去一些心靈上的沉重負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，我們才能有所建樹。（闡釋過渡句）東坡居士，屢遭貶謫，曾為自己懷才不遇而感到消沉郁悶。但當(dāng)他來到赤壁之上，望過滔滔江水，他釋然了。他減去了對功名的奢望，吟出了《赤壁賦》這千古名篇。（材料事例句）正因為他減去了心靈的負(fù)擔(dān)，才成就了他豪放的詞風(fēng)，成為了豪放派的代表人物。（因果分析句）試想，他若放不下自己對功名利祿的追求，徘徊于人世與出世之間，他若減不去奢侈的欲望與心靈的負(fù)擔(dān)，他又怎會一心用于詩文創(chuàng)作，為后人留下無比珍貴的文學(xué)瑰寶？他又怎么會被后人譽為“唐宋散文八大家”之一呢？（反面假設(shè)句）減去心靈上的種種負(fù)擔(dān)，廓清人生的道路，釋然面對一切，就能讓我們在人生前進(jìn)的道路上走得從容淡定，走出屬于自己的成功之路。（扣題結(jié)論句）

然后給學(xué)生觀看關(guān)于孫儷的《美儷人生》訪談及一小段關(guān)于孫儷簡介的視頻，要求學(xué)生從中提煉中心觀點，按照以上主體段的構(gòu)段結(jié)構(gòu)來寫一個段落（15分鐘）。果然，學(xué)生寫得還不錯，以下為學(xué)生習(xí)作選輯（課后印發(fā)講義給學(xué)生）：

漫漫人生路，唯有努力，才能使你在這條路上不輸給別人，散發(fā)出耀眼的光芒，成就完美的人生。孫儷，一個文藝兵出身未讀過科班的演員，卻比一些科班出身的演員還要大紅大紫，在《甄嬛傳》播出后甚至被譽為“國民娘娘”。從開始出道時不被人看好的小演員，到現(xiàn)在身價倍增的一線女演員，這幕后最大的“推手”便是孫儷的努力。正如出演《羋月傳》時，孫儷并非一味地記臺詞，而是花三四個月的時間去讀有關(guān)羋月這個歷史人物的史記，還為此私人訂制了專門的課程，為一個角色如此努力，令人欽佩。試想，若孫儷失去了這樣的努力，還會有享譽海內(nèi)外的《甄嬛傳》嗎？還會有開播以來就倍受好評的《羋月傳》嗎？還會有那個被喻為“國民娘娘”的完美孫儷嗎？你若付出了努力，你的人生就不會平庸。因為努力，可以讓人成就屬于自己的完美人生。（陳潤霖53分）

經(jīng)過這幾次實踐，我發(fā)現(xiàn)，利用視頻進(jìn)行作文教學(xué)，不僅更好地讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，積累一些比較新鮮的素材，而且還能較好地訓(xùn)練了學(xué)生的分析論證能力。我想，在今日信息技術(shù)時代，我們需要這樣的作文課堂。當(dāng)然了，這就要求我們語文老師多關(guān)注社會熱點，善于挖掘社會視角。

一個學(xué)期很快就過去了，當(dāng)我把這一學(xué)期的想法與做法寫成文章時，我發(fā)現(xiàn)自己一步一個腳印走過的路就是一條通往快樂的大道。敢問路在何方？路在腳下。是的，快樂就是腳踏實地地做好自己的本職工作，收獲就是滿滿的快樂。我還要繼續(xù)努力做一個腳踏實地而又快樂的語文教師！