羅淑榮

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中我們只要做到真正走出“課堂”，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，確立受教育者的主體地位，只有讓他們放飛智慧的翅膀?qū)W語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能在未來(lái)的生活中譜寫出光輝的篇章！

關(guān)鍵詞：放飛；智慧；翅膀；豐富知識(shí)；增長(zhǎng)才干；質(zhì)疑問難

語(yǔ)文教學(xué)必須擺脫傳統(tǒng)的教法，提倡課內(nèi)課外一體化，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫，應(yīng)該放飛學(xué)生智慧的翅膀?qū)W語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我做以下簡(jiǎn)單說(shuō)明：

一、適應(yīng)小學(xué)生心理特點(diǎn)需要，創(chuàng)設(shè)一種“語(yǔ)文即生活，社會(huì)即課堂”的學(xué)習(xí)環(huán)境

生活中處處有語(yǔ)文。培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力，不能把全部希望寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道：

1.激發(fā)好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑

小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇敢問，這是他們年齡特點(diǎn)決定的。一切學(xué)問都始于疑問?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹诮虒W(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，大膽質(zhì)疑問難，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決疑難，如教學(xué)《少年閏土》時(shí)，有的學(xué)生就問：“跳魚兒怎會(huì)有青蛙似的兩只腳？”教師就巧妙引導(dǎo)：“是啊，老師也不知道，可是閏土就知道，可見閏土的社會(huì)知識(shí)非常豐富。同學(xué)們下課后可以查查資料，做一個(gè)像閏土那樣知識(shí)豐富的人?！痹偃鐚W(xué)習(xí)《草原》第一段后，有的學(xué)生提問“‘高歌一曲和‘低吟小詩(shī)能顛倒一下位置嗎？”在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，明白了作者從擁擠的都市來(lái)到大草原，眼前豁然開朗，所以高歌。而在欣賞了草原美景后陶醉了，所以低吟。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)和生活實(shí)際質(zhì)疑、解疑，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)延伸拓展，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

2.多學(xué)科聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)筆寫

語(yǔ)言文字作為一種載體，它通過(guò)課文給學(xué)生的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，沒有純語(yǔ)文的語(yǔ)文。因此，語(yǔ)文學(xué)科與品德與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。改革課堂教學(xué)，就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，動(dòng)手寫一寫，畫一畫。如引導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生把解題思路、解題過(guò)程詳細(xì)地記錄下來(lái)；學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)果等。再如學(xué)習(xí)介紹風(fēng)景名勝類的課文，讓游覽過(guò)景點(diǎn)的同學(xué)為大家講解，講講出發(fā)前是怎樣確定旅游路線的（涉及地理知識(shí)），路途中需要用多長(zhǎng)時(shí)間（涉及數(shù)學(xué)知識(shí)），景點(diǎn)的文化知識(shí)（涉及語(yǔ)文知識(shí)）等等。這樣教學(xué)既直接從語(yǔ)言文字中欣賞了風(fēng)景名勝的美景，有從同學(xué)的講述中感受了游覽的樂趣。

3.開辟“智慧角”，引導(dǎo)學(xué)生開展奇問妙答

引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，必須讓學(xué)生置身于廣闊的社會(huì)空間里，如蜜蜂一樣廣采百花，才能釀得佳蜜。我把班里的學(xué)習(xí)園地，稱為“智慧園地”專門收集摘抄有趣的對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、名人名言、歷史故事、奇妙問答，學(xué)生最愛這個(gè)欄目。

4.觀察大自然，鼓勵(lì)學(xué)生做有心人

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鄙钍菍W(xué)生取之不盡用之不竭的習(xí)作素材的源頭，要鼓勵(lì)學(xué)生做有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察生活，觀察大自然，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種媒體，了解社會(huì)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入鮮活的時(shí)代內(nèi)容。如2009年是中華人民共和國(guó)成立60周年，廣播、報(bào)紙、電視報(bào)道《光輝燦爛的六十年》，反映建國(guó)以來(lái)的巨大變化。我就要求學(xué)生及時(shí)把描寫祖國(guó)大好河山、歌頌社會(huì)主義建設(shè)成就的課文找出來(lái)，結(jié)合慶祝建國(guó)60年，開展系列活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的信息豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在開展這些實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手收集、動(dòng)腦思考、動(dòng)筆畫、動(dòng)口說(shuō)，正好體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。

二、根據(jù)小學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，強(qiáng)化語(yǔ)文活動(dòng)，優(yōu)化語(yǔ)文環(huán)境

兒童的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，從咿呀學(xué)語(yǔ)、認(rèn)識(shí)周圍事物，到學(xué)會(huì)各種動(dòng)作，都是從模仿開始；在語(yǔ)文教學(xué)中，教師盡可能地多給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以鍛煉他們的各方面的能力。

1.把課文中的內(nèi)容畫出來(lái)

小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多內(nèi)容片段如同一幅幅多彩的畫面，在課堂教學(xué)中，老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官，讓這些畫面浮現(xiàn)在頭腦中并用語(yǔ)言描述出來(lái)，如學(xué)《趙州橋》就讓學(xué)生用積木做模型，體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉；學(xué)完《我要的是葫蘆》后，讓學(xué)生想象假如課文有5幅插圖的話，第五幅圖會(huì)畫什么，寫什么？學(xué)生興趣盎然地動(dòng)腦筋想，動(dòng)手畫，動(dòng)筆寫，從而加深對(duì)課文的理解。

2.把課文中的內(nèi)容演出來(lái)

采用娛樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文，如學(xué)習(xí)《漁夫的故事》，我就讓學(xué)生當(dāng)講解員，為同學(xué)講解這篇課文的故事。任務(wù)一布置，每個(gè)學(xué)生都開始仔細(xì)讀課文，思考怎么來(lái)講解，同學(xué)們學(xué)得格外認(rèn)真。

3.創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)踐

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用直觀形象的教學(xué)手段，效果是不言而喻的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用日益增多，為新課程改革創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。如在課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮電教，多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情境，用錄像、光盤播放一些有趣的、貼近學(xué)生生活的情境片段，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。學(xué)生爭(zhēng)先恐后上臺(tái)說(shuō)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，讓學(xué)生初步感知社會(huì)

1.隨時(shí)補(bǔ)充鮮活的信息，開闊學(xué)生的視野

學(xué)生既生活在社會(huì)當(dāng)中，教師就應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。我?guī)椭鷮W(xué)生做到三點(diǎn)：①掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，如科學(xué)用腦、學(xué)習(xí)策略知識(shí)、動(dòng)靜結(jié)合學(xué)習(xí)、電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、心理健康知識(shí)等；②了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)；③“結(jié)交”時(shí)事人物。

2.按體裁授課，按需要說(shuō)寫

引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，就要勇于創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)，我打破教材中的單元編排，按照需要重新組合編排。如將課本中寫人物的文章集中起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)完再比較這些人物的特點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)人物的品質(zhì)、特點(diǎn)就會(huì)把握得更好。再如將古詩(shī)集中在某個(gè)時(shí)段，教師可示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一首，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)一首、二首，這樣便于學(xué)生舉一反三。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中我們只要做到真正走出“課堂”，充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，確立受教育者的主體地位，只有讓他們放飛智慧的翅膀?qū)W語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能在未來(lái)的生活中譜寫出光輝的篇章！