思鴻勝

[摘 要] 隨著“社會主義新農村”的建設，以及政府對農村發(fā)展政策的大力支持，使得農機在農村生產中的作用越來越大，農機的未來發(fā)展前景良好。而同時更要注意到由于農民自身科技知識缺乏以及當?shù)貦C構對農民農業(yè)機械教育培訓方法不當?shù)戎T多負面因素，對國家的農業(yè)發(fā)展與建設計劃造成了不良影響。本文試圖分析以上農機使用問題并針對性地考慮農民、政府與當?shù)剞r業(yè)機構等多方面因素綜合性地提出解決方案。

[關鍵詞] 農機使用 問題分析 計劃方案

[中圖分類號] F323.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650（2017）03-0210-01

引言

農業(yè)立國，科技興邦。而農業(yè)要想發(fā)展好，科技必須先行，在這個大背景下農村科技技術的教育培訓就顯得尤為重要。農村大機器生產的潮流要求我們必須做好農機培訓的工作，打造一個高素質、高能力、高水準高要求的現(xiàn)代化農機技術人才隊伍，以此確保國家農業(yè)具有面對新的挑戰(zhàn)的能力，促進我國農業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展與進步。

1 農機培訓問題分析

1.1 受眾人群缺乏積極性，不易調動

由于國家交通法律法規(guī)政策的調整，使得農用車的管理分工計劃也隨之調整，農村之前的生產器械以拖拉機為主，但是由于市場的滯后性以及拖拉機產生污染多，生產效率低，使用成本高等多種因素的影響，最終導致農民對農機培訓缺乏積極性，參與人數(shù)大幅度降低。而且農民農業(yè)生產任務重，政府的大力鼓勵也不會自己去參與學習，尤其是家里繁忙的時候，當?shù)嘏嘤柸藛T會大幅下降。

1.2 農業(yè)機械培訓教育不足

農業(yè)問題一直是國家發(fā)展中極其重視的問題，也是國家建設計劃中的重中之重，為此政府每年都會對農業(yè)生產提供大量補助，使得農業(yè)機械使用范圍越來越廣。而根據相關數(shù)據考察，在農村農業(yè)生產活動中，農機的實際使用率普遍不高。同時相關機構對于農機培訓的計劃缺乏針對性，沒有從當?shù)剞r民的實際生產問題出發(fā)，現(xiàn)場考察農民的農業(yè)生活，農機培訓教育計劃多在農民從事大量農業(yè)生產活動時進行，無法達到應有的教育效果。當部分商家試圖推廣農機產品進行部分培訓時，農業(yè)機械監(jiān)管工作難以落實，協(xié)調方案效果欠佳，最終使得當?shù)剞r民不易集中，相關教育工作難以實施。

1.3 基礎設施落后、教師水準較低

由于國家經濟轉型需要，國有企業(yè)以及事業(yè)單位改革正在計劃，財政政策改革，農機培訓院校收入較低，經費壓力大，使得農機知識教育工作難以深入展開。不少院校在教育培訓時候缺乏大量教學器材，教練車輛老化，難以適應當代農業(yè)深入改革的需要，無法滿足新型的教學需求。教師教學方式機械死板，沒有考慮到農民的文化水平與接受能力，同時教學內容過于單調，教學方案僵化，最終使得教學質量差強人意，打擊了農民學習積極性，不利于農村機械化生產的推動與農民自我素質的提高。

1.4 教材同步改革緩慢

在后工業(yè)時代，機器的發(fā)展日益迅速，技術的改革創(chuàng)新突破每天都在發(fā)生，而農村機械的發(fā)展更是迅猛。隨著機械的升級改造，相關的教學資料卻遲遲沒有更新，難以實現(xiàn)與農機發(fā)展的同步。

2 農業(yè)機器生產培訓的現(xiàn)狀的對應方案

2.1 調整改變教學思維

第一、農機培訓工作中，首先要完善對于手扶拖拉機、收割機等等機械的駕駛員的日常常規(guī)培訓；第二，和相關部門取得聯(lián)系，比如：勞動部門或者人事管理部門等機構。通過彼此之間的合作，擴大自身的業(yè)務范圍和輸出勞動力水平，實現(xiàn)合作共贏；第三，根據中央政府下發(fā)的相關文件精神，以及開展的工程等所給予的政策環(huán)境和物質基礎，聯(lián)手其他組織廣泛開展培訓工作，轉變農機校的發(fā)展方向，逐步專業(yè)化。

2.2 教材的內容、形式和方向的革新

首先，要強化農機校和相關的幾個組織之間的合作共贏態(tài)勢，一旦市場出現(xiàn)新的技術和變化，能夠產生聯(lián)動效果，實現(xiàn)資料的共享，能夠快速反應，應對。其次，面臨著對高新技術的龐大期待，能夠使教學內容可再生，從而實現(xiàn)科技與教學的共贏；最后，對于教材中文版稀缺的現(xiàn)象，要及時組織人員整理，譯介相關教材資料，以滿足培訓單位進行教學培訓的需要。

2.3 辦學模式的多樣化和豐富化

首先，在教學過程中要能夠將理論轉化為實際，能夠將理論和實際相結合；其次，合理利用現(xiàn)代化多媒體教學模式，能夠直觀，直接地向學員呈現(xiàn)所表達的內容，具象化的教學模式，是教學效果最顯著的模式；最后，轉變培訓模式，根據農民的日常習慣，改變教學的時間。

2.4 提高教師自身的專業(yè)技能

第一，培訓單位要不斷提高教師的基礎技能，通過這些基礎技能的提高，從而實現(xiàn)教學質量和教學效果的提高。第二，需要鼓勵，或者說刺激教師通過各種方式（自學或者進修）來提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，也可以由培訓單位進行推送，從而提升教師的自我能力。這些培訓，能夠提升教師的實踐能力，不至于在教學過程中相形見絀。

2.5 加大辦學資金投入，提高教學水準

當?shù)亟虒W培訓機構要充分利用有利條件，依據相關法律法規(guī)，努力獲得相關部門的財政支持，優(yōu)化改革辦學院校財政計劃支出，構建統(tǒng)一的良性財政規(guī)劃，與當?shù)卣块T合作，獲得更有效率更為充足的的經濟支持，借此補充經費，增加辦學資金，更換老舊基礎設施，改變現(xiàn)有的落后學習條件。在獲得充足的資金的同時也要加強院校資金管理，改革資金使用計劃，針對教學切實需求購買相關硬件。沒有應有的設施，教學活動也會大打折扣，不僅僅使得教師的教學過程內容單調、程式化和過于抽象，也使得農民學生的學習積極性喪失。

2.6 提升自身職業(yè)水準，堅持道德追求

培訓學校的教師一定要牢記自身職業(yè)道德要求，在保證高水準的教學同時也要意識到自身職業(yè)的獨特性，培訓教師的教學直接關系到廣大農民學生的安危。作為學校的老師，更要樹立自己的道德責任感，不僅僅把新型的高效率的機器使用科學知識普及給每一個受眾，更要教授機器使用的安全知識，保障農民人身安全。

3 結論

在二十一世紀的新形勢下，如何面對科技革命的潮流和可能面對的糧食安全的挑戰(zhàn)，農業(yè)機械化科技化是我們必須面對的問題。而在這個過程中農機培訓對農民生產效率的提高無疑具有重要意義，更好的處理和解決農業(yè)機器生產問題對于我國農業(yè)未來的發(fā)展將發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻

[1]農機培訓的重點應在于與農技培訓的結合[J].陳貴生.農業(yè)開發(fā)與裝備.2016（07）